井宏偉??

摘 要： 多媒體技術(shù)與汽車構(gòu)造教學(xué)相結(jié)合，是汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革的重要途徑。本文結(jié)合汽車構(gòu)造課程的特點，分析了多媒體技術(shù)對汽車構(gòu)造教學(xué)的影響，并闡述了多媒體技術(shù)在汽車構(gòu)造教學(xué)中的正確運用。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)；汽車構(gòu)造；教學(xué)

【中圖分類號】 G712 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0248-01

1汽車構(gòu)造課程的特點

《汽車構(gòu)造》課程是汽車技術(shù)理論教學(xué)、實驗課和實習(xí)三個教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步，也是核心環(huán)節(jié)。例如，僅在發(fā)動機曲柄連桿機構(gòu)與機體零件這一章中，有各種結(jié)構(gòu)原理圖、示意圖近100 幅。傳統(tǒng)的《汽車構(gòu)造》課堂教學(xué)以教科書為基礎(chǔ)，教師主要通過板書和有限的掛圖完成教學(xué)， 由于掛圖的使用和板書中的教授過程中利用和必要的幻燈片以增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性，不但整體教學(xué)效果不夠理想，而且由于課堂教學(xué)內(nèi)容中有大量的設(shè)備結(jié)構(gòu)原理圖，教師在黑板上手工繪制設(shè)備結(jié)構(gòu)原理圖不可避免占用了不少時間，使教學(xué)的效率較低。掛圖或幻燈片可以增加直觀性，但是靜態(tài)的，只能反映零部件的一個面，整體效果還要靠教師用形象的語言來表達。大型復(fù)雜設(shè)備及部件的運動過程及原理，缺少很好的表達方式。學(xué)生對課程內(nèi)容涉及的大型設(shè)備大都并沒實際見過，對設(shè)備部件內(nèi)部結(jié)構(gòu)更是無法了解。即使學(xué)生到工廠去， 對設(shè)備外觀產(chǎn)生感性認識，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)及運行原理只能憑教師口頭描述，學(xué)生難以明白。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以提高學(xué)生對課程的興趣，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，妨礙了學(xué)生對知識體系的認識、理解和掌握，這些缺陷是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所無法克服的。

2汽車構(gòu)造實踐教學(xué)存在的問題

2.1理論與實踐教學(xué)相脫。

汽車拆裝實踐教學(xué)是汽車構(gòu)造實踐教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生了解并掌握汽車各總成結(jié)構(gòu)、工作原理及工作過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。汽車拆裝實踐教學(xué)在安排上可以分為三個時間段：一是安排在理論教學(xué)之前；二是穿插在理論教學(xué)之中；三是理論教學(xué)完成后集中實習(xí)。無論哪種安排，理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練從時間和空間上總是分開進行的，造成了理論和實踐的脫節(jié)，學(xué)生不能很好地將理論應(yīng)用于實踐，更不能牢固地掌握相關(guān)知識。

2.2實訓(xùn)操作規(guī)范的影響。

當(dāng)實訓(xùn)條件、實訓(xùn)教師等因素滿足的情況下，受到實訓(xùn)器材及學(xué)生素質(zhì)的影響，經(jīng)常出現(xiàn)一些不按規(guī)范進行操作，甚至出現(xiàn)“一把活動扳手，一把鐵錘，搞定一切”的不成熟思想。在實訓(xùn)過程中，當(dāng)遇到有的部件過緊，有的螺栓出現(xiàn)銹蝕、滑牙、滑角、斷頭等現(xiàn)象，拆卸下來不得不亂敲猛打；有的必須使用專業(yè)工具進行操作的而沒有使用，造成器材損壞，導(dǎo)致實訓(xùn)器材的重復(fù)使用率不高

3多媒體技術(shù)在汽車構(gòu)造教學(xué)中的應(yīng)用

3.1運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的課堂情境。

課堂教學(xué)不僅要傳授知識和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和增強就業(yè)競爭力奠定基礎(chǔ)。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機輔助教學(xué)已進入課堂，運用多媒體技術(shù)是當(dāng)今計算機輔助教學(xué)的主要發(fā)展方向。多媒體技術(shù)能將圖、文、聲、像等媒體結(jié)合在一起，能夠創(chuàng)設(shè)一種圖文并茂、直觀的、動態(tài)的、可感知的、有聲有色的具體對象，為教師的教和學(xué)生的學(xué)營造一個動態(tài)的教學(xué)情景，通過這樣的情景引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生去思考問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如發(fā)動機潤滑系統(tǒng)油路的教學(xué)，宜采用多媒體技術(shù)。由于發(fā)動機潤滑系的油道設(shè)置在發(fā)動機機體等有關(guān)零件的內(nèi)部且機油的循環(huán)是動態(tài)的，為了讓學(xué)生弄清油道的分布情況和機油的循環(huán)路徑，利用多媒體技術(shù)，將潤滑油道直觀、形象地展示出來，利用不同顏色的箭頭表示機油的流動方位和方向。學(xué)生通過在一種直觀、動態(tài)的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“灌輸”為發(fā)現(xiàn)、主動、積極、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

3.2多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合。

多媒體教學(xué)改變了汽車構(gòu)造傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改善了教學(xué)效果，但多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法不是取代關(guān)系而是優(yōu)勢互補關(guān)系，多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合。否則學(xué)生在多媒體教學(xué)過程中就會極易疲憊，感覺不到課堂的活力和教師的魅力。

在汽車構(gòu)造傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，有著多媒體所不能替代的優(yōu)越性，如教學(xué)過程中合理的板書，可充分反映課堂內(nèi)容的邏輯關(guān)系，系統(tǒng)及零部件的工作過程，教學(xué)重點和難點等，這些都在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更重要的是合理的板書還有利于進行課堂內(nèi)容的前后銜接和最后總結(jié)，這是汽車構(gòu)造多媒體教學(xué)無法做到的。所以在教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)要與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合，并適時切換。對教學(xué)的主要內(nèi)容、重點難點及工作過程等，進行必要的板書，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法兩者的優(yōu)勢，取得最佳的教學(xué)效果。

結(jié)論

總之，多媒體在汽車構(gòu)造理論教學(xué)中的應(yīng)用，降低了理論知識的枯燥性和抽象性，給了師生一個新的學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)元素，也為發(fā)展學(xué)生科技化學(xué)習(xí)，輕松化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)其學(xué)科愛好，奠定專業(yè)能力。

參考文獻

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