韓蓄

摘 要：我國近些年開始全面推行新課改，因此高中音樂教學也要積極更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，使學生的情感不斷豐富，同時使學生的審美能力得到提升，保證高中音樂教學的有效性。在高中音樂教學當中組織和設計音樂表演活動，可以激發(fā)學生的學東西興趣和積極性，確定學生的主體地位。本文主要論述了高中音樂教學實踐當中音樂表演活動的組織和實際，主要為了更好的完成高中音樂教學目標。

關鍵詞：高中音樂教學 音樂表演活動 組織設計

因為傳統(tǒng)教學觀念的影響，一直以來很那提升高中音樂教學質量，因為教師教學觀念比較落后，再加上音樂教材存在局限性，降低了學生的對于音樂學習的興趣，學生身心發(fā)展需求無法得到滿足。在高中教學當中融入音樂表演活動，可以有效的解決上述問題。

一、高中音樂教學實踐中音樂表演活動的作用

音樂屬于一種表演藝術，利用表演活動，可以更好的傳遞出音樂當中的情感，通過表演活動，可以使音樂具備生命活力。將音樂表演活動融入到高中音樂教學當中，可以充分的發(fā)揮出音樂教師的引導作用，引導學生通過表演活動獲得情感體驗，感受到音樂包含的情感，。開展音樂表演活動，可以提高學生的學習興趣和積極性，學生利用音樂表演技巧展示自我，可以幫助學生更加熱愛音樂，幫助學生掌握音樂知識，使學生的音樂素養(yǎng)得到提升。在音樂表演當中，表演者需要融入自己全部的情感，這樣音樂才會具備生命力和感染力，同時提升學的音樂欣賞能力和審美素素養(yǎng)，凈化學生的心靈，在音樂表演活動當中釋放自己的情感，引導學生通過音樂可以緩解自身壓力。[1]

二、高中音樂教學實踐中音樂表演活動的組織及設計

1.引導學生通過音樂表演理解音樂作品

高中音樂教學當中，重要的教學內容包括音樂欣賞，學生通過簡單的聆聽和分析無法真正的把握作品的音樂情感，同時也無法激發(fā)學生的學習興趣，這樣一來音樂課堂就成為教師的舞臺。融入音樂表演活動，教師可以實現(xiàn)確定欣賞曲目，將自身引導作用充分的發(fā)揮出來，避免學生產生心理障礙，吸引學生投入到表演當中釋放自我，在自身表演當中融入學生對于音樂作品的理解和情感，進而對于學生產生感染力，幫助學生理解音樂作品的內涵，更好的投身到音樂世界當中，獲得音樂情感共鳴，這樣有利于更好的激發(fā)學生的表演欲望，獲得良好的音樂表演教學效果。[2]

2.利用小組合作法

要想保證學生積極的投入到音樂表演當中，通過開展音樂表演使高中音樂教學質量得到提升，這就需要營造出良好的表演氛圍。以此為基礎活躍學生的思維發(fā)展，保證學生產生強烈的表演欲望。結合高中生的身心發(fā)展特點，如果讓學生自己去表演，一些學生可能會因為緊張害羞無法真正的釋放自我。教師可以利用小組合作方法，首先需要合理的分組，其次以學生意愿為基礎合理分工，這樣有利于促使學生通過小組方式完成表演。學生要營造出良好的課堂氛圍，幫助學生更好的參與到教學活動當中，提高音樂教學的質量和教學效率。[3]

要注意在音樂表演活動當中，教師要善于利用鼓勵的方式，為學生營造輕松的課堂氛圍，這樣可以讓學生忘記自己的慣性思維，讓學生明確他們是音樂課堂的參與者，教師進行引導可以幫助學生更好的理解。

3.創(chuàng)新教學手段

在音樂教學過程中，為了有效的利用音樂表演方法，教師需要更新教學手段。高中音樂教師可以合理利用多媒體，提前準備好各種表演材料，促進學生順利的完成音樂表演活動。教師也可以提前確定表演課題，引導學生利用課余時間自己去搜索資料。使表演素材和內容不斷豐富，滿足學生的興趣點和需求，合理的設置表演內容。例如在鑒賞有關少數(shù)民族音樂的過程中，教師可以為學生提前搜索有關少數(shù)民族的歌曲，并且在課堂上通過多媒體為學生播放，使教學素材由此得到豐富，同時激發(fā)學生的興趣，幫助學生靈越歌曲的特點，有效選擇音樂表演素材。

高中音樂教學要盡量貼近學生的實際生活，這樣可以引導學生通過抽象的音樂發(fā)掘表演靈感，進一步體會音樂內涵。教師需要結合學生的興趣特征，豐富教學內容，例如可以結合當?shù)氐囊魳肺幕?。例如在學習《茉莉花》這首歌曲的過程中，教師可以向學生介紹有關這首歌的起源和發(fā)展，使學生產生情感共鳴，激發(fā)學生的表演欲望，進而可以使學生積極的參與到音樂表演活動當中，這樣才可以將音樂教學的價值充分的體現(xiàn)出來。

結語

綜上所述，高中音樂教學實踐中音樂表演活動的融入有利于激發(fā)出音樂課堂的生命力，充分激發(fā)出學生的學習興趣和積極性，更好的完成高中音樂教學目標，提高學生的表演自信心，進而提升高中音樂教學的有效性。[4]

參考文獻

[1]韓微. 新課改下高中音樂戲劇表演模塊教學的研究與實踐[J]. 中小學音樂教育， 2010（2）：35-36.

[2]許志芳. 就這樣被你征服——高中音樂欣賞課教學策略的探索實踐[J]. 中小學音樂教育， 2005（5）：6-8.

[3]鐘夢婷. 如何在高中音樂社團開展音樂劇表演活動——以深圳市光明中學為例[J]. 明日風尚， 2016（5）.

[4]鐘夢婷. 深圳光明中學高中音樂社團引進音樂劇實踐研究[D]. 湖南師范大學， 2016.