孫佳境

剛走上輔導(dǎo)員崗位時(shí)，不熟悉學(xué)生們各自的學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，生活習(xí)慣等。這是很正常的。我很希望在這正常的情況下，千萬(wàn)別出現(xiàn)不正的因素?？墒?，生活的運(yùn)轉(zhuǎn)，往往事與愿違。連學(xué)生名字還叫不上幾個(gè)的我，上任沒幾天就“軍情不斷”。

“老師，四年二班男生在校外玩槍戰(zhàn)，”

“老師，五年三班男生打小同學(xué)了”

“老師，六年一班男生進(jìn)班不站隊(duì)了

值周生連連告狀。搞得我這個(gè)新上任的輔導(dǎo)員頭都大了，讓我感到這教育真有點(diǎn)無(wú)從下手。最可氣的是，學(xué)校頻繁出現(xiàn)丟東西的現(xiàn)象。

這不，一天下午放學(xué)時(shí)，有個(gè)男生氣呼呼地對(duì)我說(shuō)；“老師我丟錢了，”并且很肯定地說(shuō)是某某女生拿的。讓我翻她的衣兜。我問他錢放在那里丟的？

“就放在鉛筆盒里?！彼隙ǖ卣f(shuō)。

“這錢是干什么用的？”我問

“坐車回家用的，我家離學(xué)校很遠(yuǎn)。”他干脆地答道。

我給他坐車的錢，并安慰說(shuō)丟錢的事，老師以后會(huì)處理的。可在以后的幾天里，丟鋼筆的，丟彩筆的接踵而至。突然一個(gè)學(xué)生驚慌地說(shuō)：“老師我的手表是爸爸花了貳佰多元，買給我的生日禮物，昨天放在書包里，不見了?！彼茄凵袼坪跻苍趻咭曋莻€(gè)女生，還有另外一個(gè)男生。這時(shí)同學(xué)們都七嘴八舌氣憤地說(shuō)：“老師、翻兜，翻兜，翻著就開除！

我想，昨天的事，今天翻兜，哪還能翻得到呢？再說(shuō)，如果翻著了，他們以后怎么在學(xué)校里待下去呀，眾人的目光，也許會(huì)給他（她）幼小的心靈，留下終身難忘的傷痛。這兜說(shuō)什么是翻不得的。憑借我多年工作體會(huì)。孩子的心靈是可塑的，有時(shí)做壞事，只是一念之差而已。談不上什么本質(zhì)問題。也許是孩子剛發(fā)生類似事件時(shí)，沒能及時(shí)給予遏制，對(duì)此類事情不以為然?；蚴呛⒆硬欢安灰詯盒《鵀橹??！钡膰?yán)重后果果吧：倘若翻不著，我這新上任的輔導(dǎo)員，在學(xué)生心中的信任程度就會(huì)大打折扣。沒了威信的老師，又怎能管理好這個(gè)學(xué)校的紀(jì)律工作呢？況且高年級(jí)的孩子，是有頭腦，有思想的。再說(shuō)，隨便翻學(xué)生兜，不僅不尊重學(xué)生，而且是違法的。無(wú)論怎樣，這種現(xiàn)象是一定要杜絕的，決不能任其發(fā)展展下去。于是，下午第二節(jié)課，我臨時(shí)開了個(gè)會(huì)，會(huì)上，我向?qū)W生提出了個(gè)問題：

1.當(dāng)你要做某件事時(shí)，首先要左顧右盼，生怕讓別人看見時(shí)，那

是為什么呢？學(xué)生們紛紛舉手搶答。一定是不光彩的事：一定是見不人的事：那就是小偷，怕別人發(fā)現(xiàn)唄。

2.當(dāng)你的東西被別人拿走時(shí)，你心里會(huì)是什么感覺？一個(gè)說(shuō)道：“若是筆丟了，寫字沒筆，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“我心里很難受，我很氣憤，為什么要拿別人的東西呢？

3.誰(shuí)知道，未成年人的法律是什么？學(xué)生們不語(yǔ)。

“孩子們，前兩個(gè)問題回答得很好。這第三個(gè)問題，就是說(shuō)未成年人也有其相應(yīng)的法律、法規(guī)。如果犯法，照樣按照法律處置：有勞教，有拘留等等。到了那里，你不但行動(dòng)沒有自由。很有可能受到同類人的折磨、污辱。甚至趁管教不注意時(shí)，還要遭受同類人的毆打，飽受皮肉之苦呢。到那時(shí)后悔莫及。其實(shí)，關(guān)進(jìn)那里的人，并不是偶然犯錯(cuò)的。就是他們?cè)谌粘Ｉ钪胁粔蚶碇?，不是拿別人的東西，就是偷別人的錢財(cái)。常此以往，便走向犯罪的道路?！昂⒆觽?，在我們們成長(zhǎng)的日子里，第一，明明知是錯(cuò)。堅(jiān)決別做！要將心比心，換位思考。第二，牢記未成年人的法規(guī)，法律。千萬(wàn)別觸犯法律。當(dāng)然我的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)走到這一步。我相信，我們學(xué)校的學(xué)生都是品德優(yōu)秀，行為端正的少年，都是讓老師最喜歡，讓老師最信任，讓老師認(rèn)為都是最好的學(xué)生。你們們說(shuō)，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)”我看他們倆也在高喊。我接著說(shuō)；“在這以前，有的同學(xué)丟這，丟那，可能是有人想和你們鬧著玩的，不是真的想做偷偷摸之類丟人的壞事。這表，一定會(huì)回到本人身邊的，最晚不超過明天下午。一定會(huì)的。我肯定！”

第二天下午，剛上課，丟表的學(xué)生說(shuō)；“老師我的表還沒回來(lái)?！?/p>

我心略噔一下，唉，暗示沒靈，怎么辦？我環(huán)視一下同學(xué)們的各自表情，有的目光躲閃，有的直視老師，有的在掃視他人……。我裝作木然沒作任何解釋，也不知如何解釋。便機(jī)靈一動(dòng)，喊道：“上課”暗想，下課再說(shuō)。學(xué)生們也沒再問。第三天上午，第一節(jié)課下課，丟表的學(xué)生歡天喜地來(lái)到我面前說(shuō)：老師，我的表回到我書包里了。”我聽了后，頓時(shí)心喜，同時(shí)發(fā)自肺腑地面對(duì)學(xué)生們說(shuō)：；“看，我說(shuō)我校的學(xué)生是最好的，最優(yōu)秀的沒錯(cuò)吧，我相信，我們學(xué)校從今天起，在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、會(huì)在各個(gè)方面都會(huì)越來(lái)越好。更不會(huì)開拿別人東西的玩笑了。你們說(shuō)老師說(shuō)得準(zhǔn)嗎?！薄皽?zhǔn)！”學(xué)生們異口同聲，高聲地、激動(dòng)地喊道。此事已經(jīng)過去半年了，還真的沒有同類事情發(fā)生。