姜莉莉

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，學(xué)生大多坐在教室里學(xué)習(xí)。美術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合成為了現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)的有力手段，極大地增強(qiáng)了美術(shù)課堂的生動(dòng)性和趣味性。我突發(fā)奇想，如果帶學(xué)生走出教室，不用多媒體輔助教學(xué)的美術(shù)課可以怎么上呢？難道就沒(méi)有很好的教學(xué)效果嗎？于是，我大膽嘗試把一年級(jí)學(xué)生帶出教室，設(shè)計(jì)了一節(jié)沒(méi)有多媒體的室外美術(shù)課，課題為《手偶真好玩》。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)走出教室學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性提高了，表現(xiàn)欲增強(qiáng)了。不用多媒體美術(shù)課同樣生動(dòng)、有趣，學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力也可以得到很好的發(fā)展！

一、室外表演 樂(lè)趣無(wú)窮

老師帶學(xué)生走出教室，圍坐在一樓寬敞的場(chǎng)地中央。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師邀請(qǐng)學(xué)生戴上紙盒手偶一起表演繪本故事《懶小豬》，學(xué)生們紛紛舉手，都想加入表演行列。參與表演的幾個(gè)學(xué)生表演欲望很強(qiáng)，把角色的動(dòng)作、形態(tài)刻畫(huà)得唯妙唯肖！正是有了足夠的活動(dòng)空間，學(xué)生們才有了展示自己表演天賦的舞臺(tái)。表演的同學(xué)樂(lè)在其中，而周?chē)挠^眾也看得津津有味，笑聲不絕于耳！

表演導(dǎo)入大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體會(huì)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、自主探究 合作學(xué)習(xí)

表演導(dǎo)入課題后，根據(jù)故事的發(fā)展，講授新課環(huán)節(jié)老師首先用談話的方式與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生制作大象手偶：如果把紙盒當(dāng)頭部的話，還要添加些什么？學(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)想法。根據(jù)學(xué)生的提議，老師與學(xué)生合作用廢舊物品制作耳朵、鼻子、牙等器官，其他學(xué)生認(rèn)真觀察制作的過(guò)程。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，拓寬設(shè)計(jì)形象范圍：用這些廢舊物品還可以制作哪些動(dòng)物？還有哪些材料可以利用？

講授環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，跟著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，潛移默化地教會(huì)學(xué)生制作的方法，使學(xué)生懂得與人合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，使學(xué)生真正成為課堂上的小主人。

三、團(tuán)結(jié)合作 創(chuàng)新實(shí)踐

作業(yè)環(huán)節(jié)老師安排四個(gè)學(xué)生為一組合作用廢舊材料設(shè)計(jì)制作一種動(dòng)物，并指導(dǎo)小組長(zhǎng)做好分工：一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)剪，兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)粘貼、清理垃圾。老師引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用裝水果的網(wǎng)套裝飾紙盒動(dòng)物，并激勵(lì)學(xué)生比比哪個(gè)小組材料運(yùn)用得最有創(chuàng)意。

制作中，學(xué)生們?cè)诤现C的氛圍中創(chuàng)新思維發(fā)生碰撞，大

家充分體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣，并獲得了共同進(jìn)步。

四、多元評(píng)價(jià) 競(jìng)技表演

學(xué)生小組合力制作完手偶后，每組派一名代表戴上作品站到隊(duì)伍前面展示。老師提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先由代表自評(píng)，然后小組互評(píng)，最后老師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生們能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，客觀評(píng)價(jià)自己和他人的作品。

評(píng)價(jià)過(guò)后，學(xué)生代表模仿本組做的手偶動(dòng)物的跑步姿勢(shì)進(jìn)行了一場(chǎng)田徑比賽，獲勝者由學(xué)生扮演的大象老師頒發(fā)獎(jiǎng)牌。比賽很激烈，吶喊聲、加油聲一浪高過(guò)一浪，學(xué)生們完全沉浸在快樂(lè)的比賽活動(dòng)中。當(dāng)大象老師給獲勝小組頒獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生的那種自豪感表露無(wú)遺。

整節(jié)課老師與學(xué)生們?cè)诿裰骱现C的課堂氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)生們樂(lè)于表現(xiàn)，積極自主探究、團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)新與實(shí)踐能力得到了充分的發(fā)展。

我嘗試帶學(xué)生走出教室，收獲了不一樣的精彩！