賈文昌 劉成偉

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念是從生活走向物理，從物理走向社會。我們生活中的很多物品，除了自身本有的功能外，還可以開發(fā)出其潛在的功能，用來替代課本上傳統(tǒng)的演示實驗或?qū)W生實驗，往往會取得意想不到的效果，甚至?xí)硐搿Ｔ谡n堂教學(xué)中，感到有些實驗效果不明顯，說服力不強，因此我大膽創(chuàng)新，反復(fù)酌磨，改進(jìn)了課本上的幾個實驗，使得學(xué)生從視覺上、聽覺上，更具震撼力，更容易獲得鮮活的感性認(rèn)識，并且改變了傳統(tǒng)實驗器材體積小、效果不明顯、操作難度大、不易成功等弱點。

一、利用馬桶吸盤，做演示大氣壓強存在的演示實驗

塑料馬桶吸盤，大家并不陌生，其要功能是疏通堵塞的馬桶。我們司空見慣，對它的印象并不好，很容易聯(lián)想到骯臟，從來沒有考慮竟然還可以用來做演示實驗。這就要突破傳統(tǒng)思想的束縛，變廢為寶，可以使用沒有使用過的新馬桶吸盤，來做一個實驗：

器材：馬桶吸盤1個、大號水桶1個（大約能盛18千克水）、金屬掛鉤1個、較厚的玻璃板（大約1至2厘米厚）1塊。

方法：把玻璃板放在水平地面上，表面保持干凈，為了增加氣密性，可以用濕抹布擦一下，然后把馬桶吸盤放在玻璃板表面，用力壓擠吸盤，盡量擠干凈吸盤內(nèi)的空氣，松手后看到吸盤牢牢地吸在玻璃板上。

然后把玻璃板和吸盤倒置，再把掛鉤一端掛在吸盤的柄部，掛鉤另一端掛在一桶水的提手上，慢慢往上提，會發(fā)現(xiàn)這桶水竟然被穩(wěn)穩(wěn)地提起來了！

優(yōu)點：與傳統(tǒng)實驗的塑料吸盤相比，例如塑料吸盤掛衣鉤，馬桶吸盤體積大好幾倍，因此受到的大氣壓力大好幾倍，所能承擔(dān)的物重也大很多，不僅是視覺上能讓更多同學(xué)看清楚，而且效果令人震撼，一大桶水中學(xué)生自己提起來都很吃力，小小的吸盤竟然能承擔(dān)如此大的壓力！

二、使用工業(yè)上的玻璃吸板，做模擬馬德堡半球?qū)嶒?/p>

器材：工業(yè)用玻璃吸板2個，直徑約12厘米。

方法：本來是工人用來吸取玻璃或者瓷磚的工具，一般單獨使用，每個玻璃吸板一般有兩個吸盤，還有3個吸盤的，甚至有多個吸盤的。相同型號的吸板，吸盤越多能夠吸起的玻璃越重，吸盤的表面積越大，能夠吸起的物體越重。

先讓學(xué)生觀察吸板表面，看到表面平整、光滑，讓后用手將開關(guān)壓下，看到原本平整的表面變得凹陷，即出現(xiàn)真空區(qū)。再將開關(guān)復(fù)位，看到膠墊表面平整如初。然后將兩個完全相同的玻璃吸板表面對齊，各拉下一個開關(guān)，（為了使效果更顯著也可同時拉下兩個開關(guān)，但所需拉力很大，不易操作，一般拉下一個開關(guān)就能很好的完成這個實驗），再讓兩個強壯的年輕人來拉扣好的玻璃吸板，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很難拉開。

優(yōu)點：與傳統(tǒng)的馬德堡半球?qū)嶒炂鞑南啾龋幸韵聨讉€優(yōu)點：

1.膠墊附在鋼制外殼上，既能保持堅挺的外形，又使得兩膠墊能緊密接觸并很好的對齊，增加了氣密性。

2.和實驗室里的傳統(tǒng)的馬德堡半球?qū)嶒炑菔酒鞑南氡?，這套器材不用抽氣機抽氣，不用抹凡士林，也不用蘸水，氣密性相當(dāng)好，即使拔下開關(guān)還不容易馬上拉開，等大約1分鐘的時間才能完全拉開。

3.型號大，全班同學(xué)幾乎都能看清楚，外形顏色鮮艷，拉手設(shè)計合理，堅固耐用，很有推廣價值。

為了增加說服力，可以搬來一塊1平米的厚瓷磚，讓學(xué)生嘗試下它的重量，然后再利用玻璃吸板嘗試提起這塊瓷磚，發(fā)現(xiàn)這個任務(wù)完成得很輕松。教師告訴學(xué)生：按照說明書上的介紹，這種吸板甚至大約能提起4到5塊這樣的瓷磚！學(xué)生驚訝地吐出了舌頭。

三、利用廢棄的輸液器做演示大氣壓存在的實驗

一次性輸液器用完之后基本沒有什么價值可言，但是運用逆向思維的方法，可以設(shè)計這樣的實驗，證明大氣壓的存在，同時證明抽水機的工作原理.

器材：一次性輸液器1根、葡萄糖注射液玻璃瓶一個（必須帶橡皮塞）、水槽一個，水適量，紅顏料少許、鋼絲彈簧。

方法：先把鋼絲彈簧通過輸液器上端針頭穿進(jìn)輸液器，最后從輸液器下端針頭傳出，主要起一個支撐作用，因為輸液器管道是軟管，受到大氣壓作用容易變癟，所以模擬外科手術(shù)的方法，等于給輸液器做了個支架。

然后把玻璃瓶懸掛在高處，把輸液器的一個針頭插入玻璃瓶的膠塞中，用一個針頭放在盛紅色水的水槽內(nèi)，此時輸液器的開關(guān)是關(guān)閉的，藥瓶外的通氣孔也是封閉的，可以使用打結(jié)的方法解決。然后使用注射器從玻璃瓶中抽出盡可能多的空氣，一兩次完不成，可以連續(xù)抽取七八次，讓內(nèi)部盡可能接近真空，然后打開輸液器開關(guān)，發(fā)現(xiàn)紅色液體會迅速的倒流進(jìn)玻璃瓶中，甚至還出現(xiàn)美麗的噴泉。

此實驗可以采用小魔術(shù)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，會更加有吸引力，學(xué)生帶著好奇心去思考背后的原因，從而收到意外的收獲

優(yōu)點：使用玻璃瓶而不用塑料瓶，主要考慮到玻璃瓶耐高壓，不易被擠扁，另外這些物品，取材方便、變廢為寶，利用身邊的物品，學(xué)生消除對物理的神秘感，感覺到生活即物理，物理就在我們身邊，對物理增加了一份親切感，從而更喜歡學(xué)習(xí)物理。

綜上所述，物理教材中的物理實驗器材有標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、嚴(yán)肅等優(yōu)點，但也存在讓學(xué)生缺少親切感、實驗現(xiàn)象的明顯性和觀賞性不夠和不能很好的引起學(xué)生興趣的不足。因此，我們教師要不斷的思考研究和鼓勵學(xué)生使用日常熟悉的生活用品作為有益補充來完成物理教學(xué)實驗，以達(dá)到節(jié)約資源、廢物循環(huán)使用的環(huán)保教育和高效的物理實驗教學(xué)效果。