全文艷

近幾十年來，我們的教育在不斷地反思、不斷地改革。可是，由于許多客觀、主觀的原因，變化不大。問題的癥結(jié)不在于技巧上的探索，根本的原因在于觀念的改變。也就是說，宏觀上有問題。實質(zhì)上，就是教育方向的問題。素質(zhì)教育提出已經(jīng)好多年了，但是，更多的體現(xiàn)在口頭上和形式上。在實際的操作上，還是應(yīng)試教育占據(jù)核心地位，且不可動搖。

在語文學(xué)科的教學(xué)上，也是如此。作為一位語文教師，分給你的班級的語文科分?jǐn)?shù)，就是硬性指標(biāo)，是評價你工作的分量最重的一項。并且往往依次決定你的評優(yōu)樹模、職稱評定、獎金發(fā)放以及招聘結(jié)果等等。在這種現(xiàn)狀下，你只能一切為了分?jǐn)?shù)。填鴨式的硬塞、強化訓(xùn)練、課外輔導(dǎo)、無限制地增大作業(yè)量。這時候，素質(zhì)教育早拋諸腦后了！那么，我們的語文教學(xué)中存在的主要問題有哪些呢？

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言。同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

[補充：語文素養(yǎng)重在綜合，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語文知識、語文能力、語言積累、審美情趣、思想道德、個性品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。]

在這其中，語言文字的使用是核心、是終極目標(biāo)。也就是傳統(tǒng)提說的聽說讀寫能力。在這四項里，語言交際能力、讀寫能力是最具有現(xiàn)實意義的。識字、寫字、語言積累等都是基礎(chǔ)，是為它們服務(wù)的。

學(xué)校日常教學(xué)工作里，最重視的是閱讀能力。它基本占用學(xué)生學(xué)習(xí)時間的百分之八十多。教師的精力基本都用在這一方面。備課、上課、批改作業(yè)、強化訓(xùn)練等等。每一篇課文都不敢疏忽，只害怕有遺漏。教師往往忙于完成教學(xué)任務(wù)，必然沒有時間和精力做好其他方面的工作。雖然不敢說這些工作沒有意義，但是有哪些作家是這樣培養(yǎng)出來的呢？何況初中畢業(yè)生寫不好一封信是很普遍的現(xiàn)象。學(xué)校工作也一直強調(diào)寫作能力培養(yǎng)，可是現(xiàn)狀卻是：學(xué)生的寫作水平一直很差，甚至不忍目睹。

語言交際能力在一個人的一生中，使用最多、影響最大。不過，由于它不在考試范圍，所以雖然也大力提倡，卻最終都流于形式，沒有多大實際效果。所以說，我們語文教學(xué)存在的主要問題不在技巧上，而在于觀念的改變。不能再圉于幾千年傳統(tǒng)的對教師的認(rèn)識：師以傳道授業(yè)解惑。而是作為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們思考、表達(dá)、閱讀、寫作。以增強素質(zhì)、提高能力，使他們健康快樂成長。這才是教師的第一要務(wù)。

除了人文性那些內(nèi)容之外，在語文教學(xué)中，讓學(xué)生積累必需的基礎(chǔ)知識、大量閱讀優(yōu)秀詩文，使他們能夠流暢地進(jìn)行口頭語言交流，特別是在大眾場合的得體表達(dá)，使他們能熟練駕馭文字進(jìn)行寫作，這是我們語文教學(xué)的最核心的目標(biāo)任務(wù)。為此，我們一定要從繁瑣的日常工作中，適度解脫出來，抬起頭，想一想這個目標(biāo)，再調(diào)整我們的工作方向。

一、拋棄唯分?jǐn)?shù)論的認(rèn)識

教育的大環(huán)境還沒有改變，所以管理部門要分?jǐn)?shù)、家長也要分?jǐn)?shù)。在短短的一年內(nèi)，要提高成績，迫于各種壓力，教師也很難！結(jié)果就是，一切為了切近的目標(biāo)，而不關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、以人為本，改變觀念

我們一定要認(rèn)識到，學(xué)生的長遠(yuǎn)的發(fā)展、成長，才是我們的目標(biāo)。我們一定要朝著這個目標(biāo)努力。教育的對象是孩子！以孩子的成長為本才是正確的選擇！

三、減小班額，為扎實做好教學(xué)工作打好基礎(chǔ)

2000年在咸陽培訓(xùn)時，南通的一位專家曾說過，未來班額的目標(biāo)是每班28人。可是，今天我們才比較嚴(yán)格的執(zhí)行每班35～45人的標(biāo)準(zhǔn)。幾十年的教改實踐告訴我，大班額只能實行老式的教學(xué)模式。要保證每位學(xué)生的成長，是不可能的事情。

四、在傳統(tǒng)的語文教學(xué)工作中

1.重交流，輕講析

要多閱讀、多思考，讓學(xué)生去領(lǐng)會，并且鼓勵他們表達(dá)出來。語文課不只是欣賞課，更應(yīng)該是實踐課。學(xué)生的讀、思、講，可以活躍課堂，可以把他們從十年一貫制的沉悶?zāi)Ｊ嚼?，解放出來，發(fā)揮他們的天性，促進(jìn)他們的成長。

2.加強作文教學(xué)

從工具性來講，說話和作文是終極目標(biāo)。我們的作文練習(xí)，大多是命題作文，并且?guī)в斜容^明確的目的。學(xué)生往往感覺沒啥寫，因為他根本就沒有那些生活體驗，于是只好胡編亂造，只要完了任務(wù)就好。學(xué)生時代最怕的是作文，最終最差的也大多是作文！堅持寫隨筆式的日記，鍛煉對生活的敏銳觀察力、選材組材能力。我覺得這才是作文教學(xué)努力的方向。

3.解放課堂，給閱讀和寫作更多的時間和精力

不改變舊有的課堂模式，還是一節(jié)節(jié)、一課課那樣只怕遺漏一個細(xì)節(jié)式的上課，說其他的都是白搭。因為那樣消磨了孩子的興趣，也使教師沒有時間和精力去考慮其他。在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生涉獵更多的作品，寫自己想寫的文字。我相信，在提高興趣、培養(yǎng)素養(yǎng)等方面都有益處。

總之，在語文教學(xué)工作中，擴大閱讀面、加強口語交流能力的培養(yǎng)、加大作文教學(xué)的分量，是我們迫切需要改變的方面。