徐守國

當前，我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代教學的目標，是新時代學校教育的方向。高中教育所談論的核心素養(yǎng)，是“所有學生應具有的最關鍵、最必要的基礎素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)?！被谔嵘龑W生高中生物學科核心素養(yǎng)的教學內(nèi)容整合的研究能有效地推動高中課程和教學改革，符合當前高中生物教材改革的發(fā)展趨勢。

為了提高學生生物學科核心素養(yǎng)，結合教學理論創(chuàng)造性地對高中生物教材必修內(nèi)容進行整合，以利于教材在使用中能最大限度地發(fā)揮其特色和功能。

一、我國現(xiàn)行高中生物教材分析

我國的高中生物教材在研發(fā)和出版中引入了競爭機制，這不但符合社會主義市場經(jīng)濟的規(guī)律，而且對提高教材的整體編寫和出版質(zhì)量有著更為廣泛的積極意義。新課標教材在結構上增強了教學內(nèi)容的探究性，在呈現(xiàn)方式上增強了直觀性，在內(nèi)容上體現(xiàn)了基礎性和時代性，無論是目標要求還是結構體系都蘊含著素質(zhì)教育的觀念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息。

雖然我國高中生物教材建設取得了長足進步，但也存在許多有待改進之處。首先，在提高學生的操作能力、探究能力和參與實踐的能力等方面與發(fā)達國家相比存在明顯差距。其次，教材中圖片的數(shù)量和質(zhì)量有待進一步提高，對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用重視程度不夠，同時，還要精選學科經(jīng)典知識，提供科學知識背景，以拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習熱情。最后，新教材的編寫要以適應我國基礎教育不同地區(qū)差異顯著的現(xiàn)實，特別是在實驗材料、實驗器材和藥品等方面的選用上，避免紙上談兵，不切實際。

二、人教版教材必修內(nèi)容的整合

教材的劃分有多種方式，以教材傳遞信息的途徑和方式分主要包括：文字教材（教科書、教師用書、實驗報告、配套教案集等）、有形教材（明膠投影片、幻燈片、掛圖、切片、模型、配套學具等）、視聽教材（錄像、VCD影片等）、多媒體教材（生物教育網(wǎng)絡、多媒體光盤、虛擬生物現(xiàn)實等）。教科書一直是教材體系的核心部分，現(xiàn)從教材的不同角度，談談教材內(nèi)容的整合與優(yōu)化。

（一）以細胞的動態(tài)發(fā)展變化進行整合

細胞的動態(tài)性，即細胞時刻在發(fā)展變化中，經(jīng)歷增殖→生長→分化→衰老→凋亡等過程。以細胞動態(tài)發(fā)展變化為主線，貫穿核心概念，把必修2減數(shù)分裂的知識內(nèi)容放在必修1中進行整合講解，以便于學生對知識的比較及理解，從而把握細胞生命歷程的變化。整合后教材核心概念的主干框架如下：

1.細胞增殖：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂，突出細胞周期的概念，以染色體的行為變化特點為主線，辨析染色體、同源染色體、染色單體、聯(lián)會和四分體等核心概念。

2細胞分化：以細胞分化的實質(zhì)→結果→特點→意義為主線，結合癌癥患者的病例，闡明細胞異常分化的實質(zhì)。

3.細胞衰老與凋亡：細胞衰老特征和凋亡的實質(zhì)與意義。

（二）以學生發(fā)展為本，增加新的輔助欄目

現(xiàn)行教材的每一節(jié)，都設有“問題探討”和“本節(jié)聚焦”等固定欄目。有的章節(jié)還設有“知識鏈接”“相關信息”或“批判性思維”等非固定欄目，不能充分滿足學生對章節(jié)知識的需求，如在細胞增殖中，除了真核細胞的有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，還應增加原核細胞（如絕大多數(shù)細菌是二分裂）和病毒增殖方式的“知識欄目”，以便于學生對知識的比較與認識。以不同的新穎形式適當增加新的輔助欄目，如“科學前沿”“與生物學有關的職業(yè)”“與生活的聯(lián)系”等，從而使輔助欄目不但涉及本節(jié)的背景知識，而且還能擴大學生視野，提高學生學習興趣。

（三）提高教材插圖數(shù)量與質(zhì)量

插圖是教材中必不可少的一個部分，生物圖片的作用是多方面的：一是利用插圖，培養(yǎng)學生觀察力，找出圖中隱含的某些知識，獲取信息，使抽象的概念、復雜的原理更形象化；二是利用生物圖片，訓練學生的想象力；三是讓學生掌握識圖的方法和技巧，找到圖片上的準確信息及圖片間的相互聯(lián)系與區(qū)別，從而使學習效果事半功倍；四是利用插圖，培養(yǎng)學生動手能力。

細胞生命歷程的章節(jié)中設置了豐富多彩的插圖和圖表，如動植物有絲分裂模式圖、減數(shù)分裂圖的實物照片，且絕大多數(shù)為彩圖。但這些設置還滿足不了當前學生需求，還需要加大教材插圖的數(shù)量與質(zhì)量，插圖一般要采用彩圖，圖片色彩鮮艷、生動活潑，極具吸引力和感染力，能拉近學生與文本距離，幫助學生對知識的理解與掌握。

三、重視互聯(lián)網(wǎng)的利用

互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的信息源，現(xiàn)有教材的“本章小結”下面都提供幾個網(wǎng)址供教師與學生使用，但隨著教育技術的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為主的教育技術手段的應用改變了原有的教學模式。因此，我們不但要做好網(wǎng)站資源的配套建設，還要在重要的每節(jié)內(nèi)容，甚至一個重要的知識點上面，教材要提供應用的網(wǎng)址幫助與知識的銜接，教會學生上網(wǎng)最簡單的搜索技巧，充分利用一些優(yōu)秀的搜索引擎，像sohu、yahoo、google等，了解到大量我國研究領域有關本節(jié)內(nèi)容新動態(tài)信息，使學生感覺到一種充實感和成就感。

四、重視人文精神的培養(yǎng)

教材在呈現(xiàn)科學知識的同時，還要注重滲透科學精神和人文精神的培養(yǎng)。目前，現(xiàn)行教材設有“科學家的故事”“科學前沿”等欄目，引導學生學習科學家的堅持不懈、百折不撓的探索精神。另外，教材還應加大對學生在探究學習中合作精神的培養(yǎng)，滲透關心他人、和諧奮進的理念，培養(yǎng)學生熱愛自然、感受自然、與自然和諧相處的情懷，增強學生對自然和社會的責任感，促進學生形成正確的世界觀。

總之，教材的建設具有很強的開放性，我們應積極投身到高中生物課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化改革中去。隨著社會的進步，科技的發(fā)展，教材的內(nèi)容和組成及呈現(xiàn)方式也將隨之發(fā)生變化。新教材內(nèi)容的整合、優(yōu)化與編寫，都要遵循最新的課程理念，適應新的課程標準，反映社會對學科的要求，使教材內(nèi)容布局更加合理化，使之成為一流的教材，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的一流人才。