王春

一、農(nóng)村中學(xué)生流失嚴(yán)重的主要原因：

（一）家庭因素

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力負(fù)擔(dān)其子女上學(xué)

2.落后的農(nóng)民意識(shí)及“新的讀書無(wú)用論”思想的影響

3.“隔代監(jiān)護(hù)”現(xiàn)象帶來(lái)的影響

（二）社會(huì)因素

1.打工潮的巨大沖擊，對(duì)金錢的崇拜使部分學(xué)生加入打工行列

2.社會(huì)秩序不夠安定的因素

3.地方政府和執(zhí)法部門宣傳力度不夠

（三）學(xué)校因素

1.教育課程陳舊，難度大，不能適應(yīng)農(nóng)村需要

2.應(yīng)試教育的陰影不能立即驅(qū)散，教師教學(xué)方法的單一

二、找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，廣辟控流渠道，方能確?？亓鞯轿?，以求收到良好的成效

一是對(duì)因家庭經(jīng)濟(jì)困難而上不起學(xué)的，應(yīng)組織班主任和教師及時(shí)進(jìn)行家訪，“自古英才出寒家”可列舉古今中外名人事例激發(fā)學(xué)生求學(xué)的信心。此外我校還積極聯(lián)系歷屆本校畢業(yè)考上高中大學(xué)的成功人士及當(dāng)?shù)孛伺e辦各種報(bào)告會(huì)進(jìn)行廣泛教育。與此同時(shí)又實(shí)施校內(nèi)希望工程，發(fā)動(dòng)師生捐款捐物，減免貧困學(xué)生的各種費(fèi)用。另外政府部門還應(yīng)深入貧困學(xué)生家庭，根據(jù)其家庭實(shí)際情況指導(dǎo)扶持其父母搞好養(yǎng)殖種植，使貧困家庭迅速擺脫困境，從而達(dá)到“治標(biāo)又治本”的目的，最終解決貧困生的后顧之憂。如我校初二123班韋思安同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，但因兩個(gè)弟弟將讀初中，爺爺奶奶又身患重病，家庭異常貧困，不得不輟學(xué)回家干活，我校派出老師家訪了解情況后及時(shí)向鎮(zhèn)政府反映情況，楊鎮(zhèn)長(zhǎng)知道后及時(shí)出面向信用社貸款8000元給他家，并免費(fèi)提供蔗苗和豬種、蠶種給他家，又指定3名技術(shù)員定期到他家指導(dǎo)其父母種蔗、養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶，僅一年多時(shí)間他家就還上了貸款，還多收入了近700元，韋思安及他的兩個(gè)弟弟也能安心在校讀書了。去年中考韋思安同學(xué)以600分的優(yōu)異成績(jī)考取了羅城高中。

二是應(yīng)大力宣傳知識(shí)的重要性。政府、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)緊密聯(lián)合，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、黑板報(bào)等形式大力宣傳知識(shí)的重要性，在全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)、尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，并獎(jiǎng)勵(lì)為社會(huì)培養(yǎng)出高中生、大學(xué)生等人才的家庭，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)們的教育觀念，使他們真正明白僅僅打工掙錢的經(jīng)營(yíng)是小經(jīng)營(yíng)，重視對(duì)孩子的知識(shí)教育才是一本萬(wàn)利，從根本上改變命運(yùn)的“大經(jīng)營(yíng)”。只有知識(shí)才是讓孩子享之不盡的寶貴財(cái)富。同時(shí)各輿論媒體也應(yīng)多播放刊登一些因知識(shí)而改變一生命運(yùn)的事例，引導(dǎo)中學(xué)生正確的讀書觀、人生價(jià)值觀。為加強(qiáng)說(shuō)服力，我校在去年的家長(zhǎng)會(huì)上，就特別邀請(qǐng)了小長(zhǎng)安有名的才女朱玉秋的家長(zhǎng)上臺(tái)獻(xiàn)身說(shuō)法。朱玉秋同學(xué)的父親說(shuō)：“我這妹仔小時(shí)無(wú)意中從電影中看到有些窮人因知識(shí)而改變自己一生命運(yùn)的事，就狠下心來(lái)沒(méi)命的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這妹仔已經(jīng)取得了博士后學(xué)位，住在美國(guó)，她不僅改變了我家貧困的樣子，她每年的收入也大大超過(guò)她在家干農(nóng)活的小學(xué)同學(xué)20年的收入，而且每年資助老家的費(fèi)用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我家親人一年的收入，也超過(guò)我們村外出打工仔對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)?！痹诩议L(zhǎng)會(huì)上我校還請(qǐng)一些初中未畢業(yè)就去打工的同學(xué)談?wù)勊麄冊(cè)谕庖蛑R(shí)太少而遇到的困難、辛酸。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，使很多家長(zhǎng)和學(xué)生深受震動(dòng)，此后學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象明顯減少。

三是對(duì)于“隔代監(jiān)護(hù)”引起的輟學(xué)，應(yīng)從以下幾方面入手：

①辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高祖輩的育人素質(zhì)。

②各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要高度關(guān)注這一“特殊”群體的學(xué)生，多與他們交流、溝通。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、交往中，應(yīng)充分理解、信任、尊重他們。及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，努力辦好寄宿制學(xué)校，營(yíng)造家的溫暖，安全的氣氛，讓愛(ài)心充滿校園。

③學(xué)校還應(yīng)主動(dòng)與這些學(xué)生的父母與祖輩聯(lián)系，定期向他們的父母匯報(bào)孩子在校情況，提醒其父母經(jīng)常與子女進(jìn)行電話交談，信件交流，始終做孩子的精神支柱。

④鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政委、村民委也要把關(guān)心“隔代監(jiān)護(hù)”的孩子作為維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益，加快本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的一件大事來(lái)抓。應(yīng)經(jīng)常深入到這些家庭看看，詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)生活情況，切實(shí)幫助解決他們的實(shí)際問(wèn)題。

四是各級(jí)主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的整治力度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)把治理學(xué)校周邊環(huán)境列入該鄉(xiāng)鎮(zhèn)精神文明建設(shè)的一項(xiàng)任務(wù)來(lái)抓，并常抓不懈。同時(shí)嚴(yán)厲打擊黑網(wǎng)吧、游戲廳等各種影響孩子健康成長(zhǎng)的不良社會(huì)現(xiàn)象，創(chuàng)造一個(gè)關(guān)心和有利于下一代成長(zhǎng)的健康的社會(huì)環(huán)境。

五是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，高度重視控流防輟的重要性、迫切性。應(yīng)通過(guò)電視臺(tái)，設(shè)橫幅、辦墻報(bào)、刷標(biāo)語(yǔ)等方式廣泛宣傳《義務(wù)教育法》，印制《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》《未成年人保護(hù)法》小分冊(cè)等發(fā)放到各村各戶。成立執(zhí)法隊(duì)伍，對(duì)其兒女未受完九年義務(wù)教育的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰，直至學(xué)生入學(xué)為止，真正讓《義務(wù)教育法》深入人心。

六是深化農(nóng)村教育改革，更好地為“三農(nóng)”服務(wù)。農(nóng)村中學(xué)應(yīng)辦成融普教、職教、成教為一體的，綜合實(shí)用初級(jí)中學(xué)。要把培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)作為一項(xiàng)硬性指標(biāo)去完成。利用農(nóng)村資源建立實(shí)踐基地。在課程設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)當(dāng)代新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，增加家禽獸科學(xué)養(yǎng)殖、無(wú)土栽培技術(shù)、大棚農(nóng)業(yè)種植等課程。這樣既吸引了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生感到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從而自愿去學(xué)。最終達(dá)到提升學(xué)生就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的目的。也能讓教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)。

七是加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身素質(zhì)建設(shè)，大力改革創(chuàng)新。教師應(yīng)改變應(yīng)試教育的陳舊觀念，認(rèn)清實(shí)施素質(zhì)教育的迫切性、重要性。充分挖掘農(nóng)村現(xiàn)有自然、社會(huì)資源，利用現(xiàn)代媒體等多種方式，最大限度激發(fā)學(xué)生求知的興趣。并平等對(duì)待每位學(xué)生，用愛(ài)心灑滿他們的求知路，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、思學(xué)、樂(lè)學(xué)。

總之，在當(dāng)前形勢(shì)下，由于種種原因，農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象仍十分嚴(yán)峻。但只要各學(xué)校、家庭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、執(zhí)法部門高度重視，通力配合，齊抓共管，攜起手來(lái)共同構(gòu)建一個(gè)尊重知識(shí)、尊重人才，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧社會(huì)環(huán)境。我們的控流防輟工作必將取得最終的勝利，農(nóng)村新一代文盲也將減少到最低點(diǎn)。