叢秀英

摘 要：教育從廣義上講是影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該體現(xiàn)出個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能。教師的信賴、信任與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呈正相關(guān)，一旦教師不相信學(xué)生可以有效開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將置于被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容消極境地，影響教學(xué)綜合成效，為此教師需轉(zhuǎn)變育人思想，在課堂教學(xué)過程中突出學(xué)生教育主體地位，用“引導(dǎo)”代替“說教”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，繼而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育興趣路標(biāo)思想品德

學(xué)習(xí)是汲取知識(shí)養(yǎng)分的重要途徑，并貫穿人的一生，尤其是在如今這個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主流的時(shí)代，思想品德課是孩子們不斷滿足自身需要、充實(shí)情感生活，獲取有價(jià)值信息，并最終取得成功的法寶。基于此，教師需掌握調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，為提高事項(xiàng)品德課教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

那么，要如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？

一、樹立教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

良好的課前準(zhǔn)備可以起到事半功倍的效果，課前準(zhǔn)備充足程度，教師編寫教案的有效性，將直接影響學(xué)生求學(xué)熱情?；诖?，教師需立足新課改背景，積極研習(xí)思想品德課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從課本出發(fā)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，靈活配置教學(xué)資源，做好課前準(zhǔn)備，除編制教案外，教師可規(guī)劃教學(xué)流程，提出預(yù)習(xí)綱要，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容先有基本的認(rèn)知，并感受到學(xué)習(xí)思想品德課程的樂趣，為其積極參與到教學(xué)活動(dòng)過程中奠定基礎(chǔ)。

二、提出問題，激活思維，調(diào)動(dòng)興趣，自主提問

“教”與“學(xué)”需是相互支持的關(guān)系，只有“教”與“學(xué)”形成閉合回路，學(xué)生才能始終與教師教學(xué)節(jié)奏保持同步，為此教師需以興趣為引導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以積極參與到思想品德課教學(xué)活動(dòng)中，這就需要教師靈活設(shè)問，將問題視為打開學(xué)生思維的鑰匙，并在自主學(xué)習(xí)思維指引下，感受到學(xué)習(xí)樂趣，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的教育目的。除教師主動(dòng)設(shè)問外，教師可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行探討，在探討過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度，迸發(fā)趣味性教學(xué)火花，打造教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境。

三、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，營(yíng)建和諧、民主教學(xué)氛圍

伴隨新課改深入發(fā)展，思想品德課教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)育人理念，明晰以人為本的重要性，不僅在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，還在教學(xué)實(shí)踐過程中關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，使學(xué)生得以接受教師的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。基于此，教師除提高自身修養(yǎng)，塑造人格魅力外，還需在教學(xué)過程中保持初心，用真心去呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，順延學(xué)生學(xué)習(xí)思維，從中汲取具有趣味性的教學(xué)要點(diǎn)，并串聯(lián)成思想品德課教學(xué)脈絡(luò)，陪伴學(xué)生共同探索德育世界，使學(xué)生得以在和諧、民主教學(xué)氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

四、采用先進(jìn)教學(xué)手段，提高教師育人能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生核心素養(yǎng)得以提高，學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，并在認(rèn)知領(lǐng)域有了長(zhǎng)足進(jìn)步，為此教師需秉持教學(xué)體系優(yōu)化創(chuàng)新精神，在整合育人資源同時(shí)，摒棄傳統(tǒng)育人方式，采用先進(jìn)教學(xué)手段，提高教師育人能力，培養(yǎng)學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)興趣。

伴隨信息技術(shù)飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已然成為時(shí)下極為重要的教育手段，可以豐富書本知識(shí)表現(xiàn)方式，用學(xué)生期待的形式進(jìn)行教學(xué)，如在課堂上融入動(dòng)畫技術(shù)、投影等技術(shù)，讓學(xué)生感到思想品德課程耳目一新，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教師努力下打造“圖文聲影”一體化教程，滿足學(xué)生興趣化學(xué)習(xí)訴求，達(dá)到提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、使用多種教學(xué)方式和手段喚起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思品教師僅僅在把握教材的基礎(chǔ)上是不夠的，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)又對(duì)思品課產(chǎn)生濃厚的興趣，這就要求思品教師要采取靈活多樣的教學(xué)方法。多樣教學(xué)方法的使用不是一朝一夕就能具備的，而是要在平時(shí)的教學(xué)中多思考、多鉆研、多摸索、多體驗(yàn)、多運(yùn)用才能形成一套完整的教學(xué)模式。教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，要求思品教師既要勇于吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法的精髓，又要敢于大膽創(chuàng)新、大膽摸索、大膽實(shí)踐。

綜上，從教師的角度來說，成為一名讓學(xué)生喜歡的思想品德教師。這其實(shí)是一件非常難做到的事情，但是，只要每位思品教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從平時(shí)教學(xué)中的一件件小事做起，相信通過自己的努力是一定能成為那種人的。其實(shí)學(xué)生對(duì)思想品德課不感興趣的原因是多種多樣的，既有學(xué)生自身的原因，也受到了大環(huán)境的直接影響;既與教師的教學(xué)方式有關(guān)，也與當(dāng)今的應(yīng)試教育有關(guān)。

為使學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)興趣得以有效提高，教師需善于總結(jié)與學(xué)習(xí)，從中累積育人經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)手段，豐富該課程教學(xué)模式，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

思想品德教育任重而道遠(yuǎn)，要想提高實(shí)效，就必須適應(yīng)時(shí)代步伐，改變教學(xué)觀念并且改革教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)并且深入地學(xué)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，更重要的是使他們成為一個(gè)終生喜愛學(xué)習(xí)的新型社會(huì)

公民。