張曉君

摘要：當(dāng)前和今后一個時期，機遇與挑戰(zhàn)并存，機遇大于挑戰(zhàn)，中華民族現(xiàn)代化建設(shè)進入新的戰(zhàn)略機遇期和黃金發(fā)展期。在這樣大好的形勢下，為社會輸入更多的有用的人才，成為我們教育工作者的重中之重。作為基礎(chǔ)學(xué)科的一名教師，應(yīng)該在學(xué)生走向社會之前，把他們最基本的口才練好，讓良好的口才成為大學(xué)生就業(yè)的敲門磚。

關(guān)鍵詞：口才；演講；方法；措施

十八大以來，我們面臨的新形勢是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以人為本、進一步促進黨的工作創(chuàng)新進取、追求卓越。其中對于我們教育工作者來說是搞好文化建設(shè)，這才能為改革發(fā)展添磚加瓦?？傊?dāng)前和今后一個時期，機遇與挑戰(zhàn)并存，機遇大于挑戰(zhàn)，中華民族現(xiàn)代化建設(shè)進入新的戰(zhàn)略機遇期和黃金發(fā)展期。在這樣大好的形勢下為社會輸入更多的有用的人才，成為我們教育工作者的重中之重。作為基礎(chǔ)學(xué)科的一名教師，應(yīng)該在學(xué)生走向社會之前，把他們最基本的口才練好，讓良好的口才成為大學(xué)生就業(yè)的敲門磚。

怎樣鍛煉學(xué)生的口才呢？

一、課堂積極引導(dǎo)，教會他們方法

（一）提高大學(xué)生口才表達的重要意義

成大事者必先練就好的口才。

從中國古代的孔子到孟子，從古希臘羅馬的蘇格拉底到柏拉圖。從國外演講家列寧、丘吉爾到今天剛剛卸任的奧巴馬。從近現(xiàn)代中國的偉人李大釗、毛澤東、周恩來、聞一多、朱镕基等等，這些從古到今的中外名人們，都是憑借著自己的卓越的智慧，超人的膽識和高超的演講技巧，向世人證明一個事實：“一言之辯重于九鼎之寶；三寸之舌強于百萬之師?！保▌③摹段男牡颀垺ふ撜f》）

1.口語表達是現(xiàn)實生活中的重要組成部分

口語表達是一門藝術(shù)?？谡Z表達的主體是說話人，說話人要具備一定的素質(zhì)。素質(zhì)是由文化、品行、心理、審美、情感、能力等等各種因素構(gòu)成的，這是我們最重要的研究內(nèi)容。教師就應(yīng)該在大學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，從而達到學(xué)生具備好的口才?？诓牛櫭剂x，就是說話過程中所體現(xiàn)出來的個人才能。才，是指構(gòu)建個人人格與智慧的各種儲備，包括文化知識、社會知識、思想品德、理論修養(yǎng)、性格氣質(zhì)、興趣愛好等等，這是內(nèi)在的。能，是指語言和發(fā)揮各種內(nèi)在的能力，包括思維能力、記憶能力、觀察能力、聯(lián)想能力、想象能力、表達能力等等，這是內(nèi)在儲備的外化。說出來的是話語，內(nèi)含的卻是各種素質(zhì)，即所謂“一言而知其賢愚”，這是很有道理的。所以，在現(xiàn)實生活中要結(jié)合有聲語言和態(tài)勢語言，恰當(dāng)?shù)匕盐覀兊乃枷胂蝾I(lǐng)導(dǎo)、老師、親戚、朋友和同事表達出來。讓他們聽到我們的聲音，感受我們的靈魂，接受我們的主張。同時我們能夠清醒地認識到現(xiàn)實生活中，我們一刻也離不開口才的表達。開會、推銷、宣傳、溝通、表彰等等，都需要我們具備好的口才才能成功。據(jù)資料顯示：80%應(yīng)聘者落選都源于溝通不暢，語言含糊不清。所以，不善于表達，不會表達，都會成為今后我們生活和工作的絆腳石。沒有好的口才都會使我們把很好的就業(yè)機會拱手讓給別人。

2.好口才是入職的敲門磚

曾經(jīng)的“訥于言”已成為歷史。傳統(tǒng)的觀念認為不善講話的人稱之為君子。能說會說的人大多不實在，不靠譜。他們甚至不惜使用很多詞來形容這部分口才好的人。如巧言令色、花言巧語、天花亂墜、夸夸其談等等?，F(xiàn)如今，這種認識的偏見被越來越多的人所否定，他們充分認識到?jīng)]有一個好口才可以說在這個“地球村”里寸步難行。

（二）提高口才的措施

提高口才不是沒有辦法的。我們不妨讓學(xué)生上課前把講過的內(nèi)容進行復(fù)述；把一些文學(xué)作品讓學(xué)生以故事的形式在課堂進行講述；利用演講課進行繞口令練習(xí)；像蘇軾的水調(diào)歌頭、明月幾時有等讓學(xué)生進行配樂朗誦；指導(dǎo)學(xué)生進行一分鐘的自我介紹，讓學(xué)生互評互議。這一些措施和辦法使學(xué)生在大學(xué)期間口才都有明顯的改觀，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望，使課堂教學(xué)徹底擺脫了傳統(tǒng)的教師說課，如今已變成了學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、課后實踐，敢于成功

“興趣是最好的老師”。由于課堂積極的引導(dǎo)，使學(xué)生對口才和演講內(nèi)容有了濃厚的興趣，教師進一步把他們的興趣延伸到課后，一方面組織學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，考取相關(guān)的普通話證書。另一方面組織學(xué)生觀看習(xí)近平主席的重要講話和各種場合的發(fā)言；觀看白巖松在耶魯大學(xué)的演講；觀看馬云和俞敏洪的演講；觀看陳安之的演講。要求他們參加學(xué)校的各種公關(guān)活動和演講比賽，到實習(xí)基地展示自己的溝通優(yōu)勢，組織班級辯論賽，參加朗讀者活動。使他們的口才縱深發(fā)展，這樣使學(xué)生在校的成就感明顯增強。

人們常說：幸福美滿的人生，是每個人一生的追求。走出校門，讓我們的學(xué)生先嘗試著就業(yè)成功的喜悅，這樣他們才有機會規(guī)劃好未來的人生，也才會擁有幸福美滿的人生。

參考文獻：

[1]黎瓊鋒，吳佩杰.論教師德性與教育幸福[J].山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2008 （3）.

[2]唐樹芝.口才與演講[M].北京：高等教育出版社，2004.