孫章彪

摘 要：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)和做人的基本準(zhǔn)則，懂得感恩也是懂得真善美、分辨是非的基本覺(jué)悟和要求。本文就從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生成為常懷感恩之心、懂得報(bào)恩的人，提出了幾點(diǎn)具體的做法。

關(guān)鍵詞：課文素材；感恩情懷；課堂教育；小學(xué)教育

百善孝為先，孝為德之本。尊老、敬老、感恩是中華民族倫理觀念和道德品質(zhì)的精華，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)和做人的基本準(zhǔn)則，懂得感恩也是懂得真善美、分辨是非的基本覺(jué)悟和要求。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？在此，把本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略談如下：

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的原因

當(dāng)今社會(huì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，道德缺失、情感缺失和信仰缺失給社會(huì)廣大未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重地負(fù)面影響，腐朽落后的思潮和一些不良信息的傳播，漸漸的腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)青少年精神空虛、情感蒼白、行為失控?！案卸鳌辈粌H是一種生活智慧、情感與處世哲學(xué)，更是一種人生境界。所以感恩意識(shí)不僅是回報(bào)父母養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)教育之恩、朋友關(guān)愛(ài)之恩，他更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)。

二、怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的道德品質(zhì)的高低直接影響一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，從小對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，使他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格是非常重要的。

1、在課堂中弄清知恩

感恩教育必須先知恩。要根據(jù)課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生弄明白課文中要感誰(shuí)的恩，感什么恩。這一環(huán)節(jié)是很重要的，作為教師必須引導(dǎo)學(xué)生把握好怎樣的文章表現(xiàn)怎樣的恩。表現(xiàn)大自然之恩的一般是寫景的記敘文或是說(shuō)明性的文章。使之從小就懂得做人的道理，為他們的人生奠定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在課堂中體驗(yàn)感恩

讓學(xué)生知恩了，學(xué)生不一定就會(huì)感恩。因?yàn)闆](méi)有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們要通過(guò)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)：一是直接抒發(fā)感恩情感的語(yǔ)段，如《精彩極了和糟糕透了》可反復(fù)朗讀課文最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生明白母親的鼓勵(lì)也好，父親的嚴(yán)格批評(píng)也好，那都是出于父母對(duì)孩子的愛(ài)，在兩種截然不同的愛(ài)的驅(qū)使下，使作者走上了成功的道路。文中的作者開(kāi)始是不理解父親對(duì)他的嚴(yán)格批評(píng)也是愛(ài)，成年之后才領(lǐng)悟到這種愛(ài)的重要，從中讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)父母的感恩之心；二是突出人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫的語(yǔ)段，反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的情感變化的同時(shí)，愉悅學(xué)生的情感。此外，要騰出時(shí)間讓學(xué)生朗讀全文，體會(huì)作者是怎樣領(lǐng)悟父母的愛(ài)的。鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀全文，使學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)留下深深的痕跡。

三、讓學(xué)生懂得報(bào)恩

感恩教育是人文教育的重要組成部分，它要使學(xué)生學(xué)會(huì)知恩的同時(shí)能對(duì)周圍人的關(guān)照與幫助表示感激與謝意，并把這種道德情感內(nèi)化為自己的品質(zhì)與習(xí)慣。

法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干說(shuō)：“只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任；只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情；只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能感受幸福，享受生活?！比欢?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，家長(zhǎng)的寵愛(ài)，別人的關(guān)心在他們看來(lái)理所當(dāng)然，大部分孩子都缺乏感恩意識(shí)，甚至有的孩子還抱怨父母為他做得還不夠多。那么，我們應(yīng)該如何喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢？

1、讓孩子懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)感恩

感恩猶如心靈的泉水，源源不斷地滋潤(rùn)著心田，讓生命充滿生機(jī)，遍灑陽(yáng)光，讓孩子們享受生活的美好和幸福?！暗嗡?，涌泉相報(bào)”，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”， “知恩不報(bào)非君子”，“吃水不忘挖井人”等經(jīng)典詞句，詮釋了中華民族的淳樸民風(fēng)，體現(xiàn)著中華民族對(duì)感恩的認(rèn)同和崇尚。

例如學(xué)生在學(xué)校受到同學(xué)的幫助，要讓孩子學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)聲謝謝，并要盡量幫助其他同學(xué)，讓愛(ài)傳遞下去，在日常生活中也要學(xué)會(huì)感恩，在教學(xué)習(xí)作《我熟悉的人》時(shí)，先讓學(xué)生講一講自己在家里為父母做了哪些事，接著讓他們觀看一橫老師的演講《感恩父母》，讓他們體會(huì)到父母的愛(ài)是無(wú)私的，對(duì)于父母的關(guān)愛(ài)要學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝，幫助父母做些力所能及的事情。

2、必須從小抓起，讓感恩教育深入人心

在學(xué)生幼小的心靈播下善良、知恩的種子，讓學(xué)生感受到他人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。首先，我們要讓學(xué)生知道每個(gè)人目前在享受的幸福生活是別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的。比如，讓他們明白：父母在外辛辛苦苦地打工是為了掙錢供他們讀書；老師在講臺(tái)上揮灑汗水、在燈下批改作業(yè)是為了他們的成長(zhǎng)……讓他們發(fā)現(xiàn)別人給予自己的愛(ài)，從而由內(nèi)心萌發(fā)出感激之情。其次，我們要教育他們“吃水不忘挖井人”，永遠(yuǎn)不忘記別人的幫助之恩，不辜負(fù)父母養(yǎng)育之恩和老師的教導(dǎo)之恩。我們知道，當(dāng)孩子感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。

作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從做一些不起眼的小事開(kāi)始，著力培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。在學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)都很有禮貌，懂得尊重老師，見(jiàn)到老師會(huì)向老師問(wèn)好；一些低年級(jí)的小朋友雖然個(gè)子小，卻也會(huì)主動(dòng)幫老師擦黑板、幫老師拿東西；很多學(xué)生回家會(huì)幫助父母做力所能及的家務(wù)活……即使是些再平常不過(guò)的舉動(dòng)，也都是孩子感情的自然流露和抒發(fā)，是真實(shí)的、可貴的。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生成為常懷感恩之心、懂得報(bào)恩的人。從中讓學(xué)生知道“心中有春天的人，身外才會(huì)有春天；懂得播種春天的人，才會(huì)收獲春天。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋志勇. 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育[J]. 吉林教育， 2017（25）.

（作者單位：貴州省興義市烏沙鎮(zhèn)老烏沙小學(xué)）