蔣欽林

數(shù)學(xué)可以說是小學(xué)階段最難的科目，也是令小學(xué)生最頭疼的科目，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)問題的解答都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，所以要花很多精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使得部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生并不是因?yàn)闊釔蹟?shù)學(xué)而學(xué)習(xí)，而是受教師和父母的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，教師要利用好正確的教學(xué)方式，針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)和想法，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)心態(tài) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0128-01

眾所周知，小學(xué)生的年紀(jì)小，理解能力差，學(xué)習(xí)能力不好，而且經(jīng)常上課走神，而且還很貪玩，所以教師在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)時(shí)，會(huì)面對(duì)很多困難，但是如果教師培養(yǎng)好學(xué)習(xí)對(duì)科目的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然而然就會(huì)自主學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，從而減少許多教學(xué)問題，接下來我就來講解如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

1.讓學(xué)生在做題中收獲自信和成就感

眾所周知，年紀(jì)小的學(xué)生最希望的就是受到教師和父母的表揚(yáng)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的贊美都能讓學(xué)生充滿自豪和自信，而數(shù)學(xué)題目非常難，許多學(xué)生都不能很好的答對(duì)，教師也就無法經(jīng)常給予表揚(yáng)，所以學(xué)生都會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂失去活力。教師要利用正確的教學(xué)方法讓學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂中獲得成就感和自信，這樣學(xué)生才會(huì)愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

要想讓學(xué)生充滿自信和成就感，前提就是做對(duì)題目，我曾經(jīng)在教學(xué)“10以內(nèi)的加法與減法”這樣章節(jié)中，會(huì)希望讓學(xué)生學(xué)的更快、學(xué)到更多的知識(shí)，經(jīng)常會(huì)在每天布置的作業(yè)中加入一些超綱的難題，導(dǎo)致許多學(xué)生都不能做對(duì)，不久之后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生做這些超綱的題目都能全對(duì)，原來大部分學(xué)生都對(duì)這些題目沒信心，所以不自己作答而是選擇抄襲更厲害的學(xué)生，于是我改變教學(xué)方式，基本上出的題目都是學(xué)生能接受的范圍之內(nèi)，使得他們又重新獲得自信和成就感，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也非常的感興趣。

作對(duì)較難的數(shù)學(xué)題目是學(xué)生獲得成就感和自信的有效方法之一，教師要鼓勵(lì)做錯(cuò)題目的學(xué)生，而不是嚴(yán)厲批評(píng)，同時(shí)更要表揚(yáng)作對(duì)題目的學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)不懼怕數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)課，面對(duì)難的數(shù)學(xué)題目時(shí)也要不慌陣腳，從容應(yīng)對(duì)。

2.動(dòng)手實(shí)踐可以激發(fā)學(xué)生的好奇心

小學(xué)生大部分都是非常好動(dòng)、貪玩的，一堂課下來要四十分鐘一直坐著會(huì)讓學(xué)生感到非常的乏味和煩躁，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺、開小差等現(xiàn)象，教師要明白學(xué)生的心里想法，換位思考，在了解學(xué)生愛動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)之后，可以根據(jù)教材中的內(nèi)容制定一些需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的課程，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐數(shù)學(xué)概念，不僅可以讓學(xué)生更好的理解概念知識(shí)，而且能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

我在教學(xué)幾何圖形這樣的章節(jié)中，往往讓學(xué)生自己買道具，通過自己的實(shí)踐操作來明白數(shù)學(xué)的知識(shí)和概念從何而來。例如我在講解“長(zhǎng)方形和正方形的面積”時(shí)，我會(huì)自己去裁剪出許多面積相同卻長(zhǎng)寬不同的兩組長(zhǎng)方形，然后在讓學(xué)生分別測(cè)量他們的長(zhǎng)寬，求出面積，因?yàn)槊娣e相同，長(zhǎng)寬不同，學(xué)生就會(huì)不明白為什么會(huì)這樣，然后教師可以讓學(xué)生把長(zhǎng)方形剪開拼成另外一種長(zhǎng)方形的樣子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)長(zhǎng)方形居然重合之后，就能明白為什么面積的求法是長(zhǎng)乘寬了，而且這過程還引發(fā)了學(xué)生的好奇心，加強(qiáng)對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)手實(shí)踐不僅可以更好的開發(fā)學(xué)生的大腦、提升智力，還能讓學(xué)生在課堂上放松、自由的學(xué)習(xí)，一舉兩得。所以教師不能天天在課堂上單方面的自己講述，要多讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、實(shí)踐，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體開展動(dòng)圖教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是由教師在課堂上單方面的口述，學(xué)生只能看著無趣的板書和教材，聽著教師所講的知識(shí)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生很快就會(huì)產(chǎn)生反感，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到厭倦，不愿意去作答數(shù)學(xué)題目，現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，基本上每個(gè)學(xué)校的教師都有配置新型教學(xué)科技，例如多媒體、投影儀等。教師要利用這些工具，輔助課堂，使課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)感覺。

例如我在講解一些片理論課程時(shí)，我就會(huì)利用PPT和多媒體，將教材做的更美觀來吸引學(xué)生；比方說“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”這樣的章節(jié)，我就會(huì)把這些題目做成視頻的樣子讓學(xué)生觀看。學(xué)生觀看完，做完題目，在將圖形的答案通過PPT表示出來，在學(xué)生觀看視頻的時(shí)候，就會(huì)被吸引住，而不是枯燥的看書本或是聽教師口訴題目。

教師同樣需要學(xué)習(xí)并緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教學(xué)模式，不然自身也會(huì)被社會(huì)所淘汰，而且利用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，還能更好的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。

4.總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來說雖然很難，但是只要教師肯耐心指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生愿意花時(shí)間和精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能將數(shù)學(xué)知識(shí)牢牢掌握，而學(xué)生愿意花時(shí)間精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是建立在對(duì)數(shù)學(xué)感興趣基礎(chǔ)上，所以一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和熱愛，只有這樣學(xué)生才能在小學(xué)數(shù)學(xué)考試中取得高分，而且學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，對(duì)之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)更加投入，受益一生。

參考文獻(xiàn)

[1]陳德華.“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū)[J].小學(xué)教學(xué)研究（理論版），2010（1）.

[2]周玉仁.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.