徐貞利　王勝利

毋庸置疑，在當(dāng)前的教育背景下，體育教學(xué)在初中階段的重要性逐漸得到越來越多教師的認(rèn)可，而排球運(yùn)動(dòng)作為初中體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的組成部分，自然也成為了教師需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，本文將以筆者實(shí)際的從教經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談一談應(yīng)該怎樣更好地做好初中體育的排球教學(xué)。

排球教學(xué) 初中體育 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0100-01

目前，排球運(yùn)動(dòng)在民間開展的并不是十分廣泛，所以學(xué)校體育教學(xué)是青少年學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的重要途徑。從排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來看，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者各方面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義，尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，由于排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身性的運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)生體型的改善、肌肉力量的增長、身體協(xié)調(diào)性以及靈活性的發(fā)展、不良情緒的釋放等方面具有明顯的促進(jìn)作用。同時(shí)，作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)，參與排球運(yùn)動(dòng)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此，本文將通過以下幾個(gè)方面來敘述做好初中體育排球教學(xué)的具體方式。

1.動(dòng)作講解，滲透排球技巧

不難理解，排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技巧性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，所以熟練掌握排球技巧是參與排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。也就是說，在初中體育排球教學(xué)當(dāng)中，教師首先需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球相關(guān)的技巧。為此，教師在教學(xué)時(shí)可以利用動(dòng)作示范的方式給學(xué)生講解排球技巧，這樣可以使一些比較復(fù)雜的排球技巧以一種更加直觀的形式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，只有這樣，才能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)排球技巧的理解。

如，在教學(xué)“排球正面雙手墊球”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更好地掌握正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，我在教學(xué)時(shí)給學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)作示范。首先，我給學(xué)生完整地演示了一遍動(dòng)作流程，以此來讓學(xué)生對(duì)墊球動(dòng)作形成整體的認(rèn)識(shí)，接著，我把動(dòng)作進(jìn)行了分解演示：準(zhǔn)備姿勢：兩腳分開站立與肩同寬，并將一只腳前伸，保持兩個(gè)膝蓋微微彎曲，微抬后腳跟，兩只手放在身體兩側(cè)（動(dòng)作要求：膝蓋要稍微超過腳尖，肩膀要稍微超過膝蓋，眼睛目視前方）；手型：兩只手交叉疊握，拇指并攏并將手腕下壓，用力夾住雙肘；觸擊部位：用手腕以上10公分位置的橈骨內(nèi)側(cè)平面觸球；發(fā)力順序：兩腳用力向上蹬伸，臀部隨著擺動(dòng)腹前觸球，身體重心稍微移至前方；墊球動(dòng)作要領(lǐng)：一插、二夾、三提、四蹬。最終，通過我的詳細(xì)講解，使大部分學(xué)生都理解了相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.因材施教，實(shí)施分層教學(xué)

在初中階段的體育教學(xué)中，學(xué)生各方面的差異已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來，比如：男女生之間的身體素質(zhì)有了一定的差距，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解能力也存在較大的不同。因此，在初中體育排球教學(xué)中，教師除了采取統(tǒng)一的教學(xué)方案進(jìn)行一些基礎(chǔ)教學(xué)之外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際差異采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，這樣一來，可以使教學(xué)內(nèi)容適用于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，從而有效強(qiáng)化排球教學(xué)的實(shí)際效果。

如，在“排球正面雙手墊球”的教學(xué)當(dāng)中，在給學(xué)生完成了動(dòng)作講解之后，有一些理解能力較強(qiáng)，或者平時(shí)經(jīng)常會(huì)參與排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生很快就熟練掌握了動(dòng)作要求，對(duì)于這些學(xué)生，我要求他們自主進(jìn)行分組練習(xí)。而對(duì)于那些還沒有熟練掌握墊球技巧的學(xué)生，我則是又詳細(xì)講解了一遍動(dòng)作要領(lǐng)，之后，我組織這些學(xué)生進(jìn)行了分組練習(xí)，將兩個(gè)學(xué)生分為一組，要求兩人相互配合練習(xí)排球墊球的動(dòng)作，而我則進(jìn)行巡視觀察，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，馬上進(jìn)行糾正。最終，通過這種差異化的教學(xué)，使不同理解能力和排球基礎(chǔ)的學(xué)生都取得了一定的進(jìn)步。

3.設(shè)置游戲，調(diào)動(dòng)排球熱情

要想使學(xué)生真正掌握排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，僅僅依靠教師在課堂當(dāng)中的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教學(xué)時(shí)，教師完成基礎(chǔ)的課堂教學(xué)內(nèi)容之后，應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課后練習(xí)。同時(shí)，為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的熱情，教師可以通過課堂游戲的形式來組織課后練習(xí)，而通過這種寓教于樂的形式，可以使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中加深對(duì)排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解與記憶。

如，在完成“排球正面雙手墊球”的課堂教學(xué)內(nèi)容之后，我組織學(xué)生進(jìn)行了課堂游戲，游戲的規(guī)則為：將學(xué)生分為四組，每組選出一個(gè)學(xué)生拋球，組內(nèi)其他學(xué)生依次用正面雙手墊球的方式接球，若沒有接到球或者墊球動(dòng)作不規(guī)范，則該組學(xué)生重新開始游戲，哪個(gè)小組的學(xué)生最先全部完成墊球，則該小組獲勝。接著，我組織學(xué)生進(jìn)行了游戲，最終，通過這個(gè)游戲，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的熱情，這也使學(xué)生更加熟練地掌握了正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)。

總的來說，在初中體育教學(xué)中，排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的組成部分。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)方法，并不斷完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進(jìn)初中體育排球教學(xué)的質(zhì)量，從而使學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)逐漸得到提升。

參考文獻(xiàn)

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