黃世標

新時代下，教育越發(fā)向素質(zhì)化、多元化方向發(fā)展，教學(xué)模式不再拘泥于形式，日益走出死板、枯燥的泥潭。課堂教學(xué)，作為小學(xué)教學(xué)的主要模式，它的創(chuàng)新與變革影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)生成效。小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂是新時代創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式，在素質(zhì)教育的大背景下，課堂教學(xué)更加看重學(xué)生的主體地位與參與度，以學(xué)生的視角為參考方向改進教學(xué)模式，同時在提高學(xué)生課堂教學(xué)參與感的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。由此，達到打造參與式課堂的真正目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳播知識，更要做到創(chuàng)新型傳播知識，讓學(xué)生不僅僅是被動學(xué)習(xí)，更要參與到課堂教學(xué)中，并樂意、積極主動地去探索知識的世界，這樣的教育才是新時代的參與式教育。

小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 參與式

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0044-01

不同的教師對于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標以及學(xué)科特性有著不同的理解和研究，這就在一定程度上決定了不同的教師會創(chuàng)造不同的課堂。課堂的形式是多樣的，教師采用的教學(xué)模式也是多樣的、靈活的。在新時代下，教師在對學(xué)科特性和教學(xué)任務(wù)進行充分研究的基礎(chǔ)上，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)實際進行充分了解，不斷調(diào)整和創(chuàng)新班級的教學(xué)模式，打造創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂，讓新時代的教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生在課堂教學(xué)中的收獲不斷增多。

1.采用開放式的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

開放式的課堂教學(xué)模式，一般是在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為著力點，引導(dǎo)學(xué)生走出被動學(xué)習(xí)的模式，鼓勵學(xué)生表達自我、展現(xiàn)自我，從而在這種途徑下提高課堂教學(xué)的參與感。在打造小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂的過程中采用開放式的課堂教學(xué)模式，通過課堂討論、游戲教學(xué)、動畫視頻教學(xué)等方式，切入學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注點，讓學(xué)生在適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅僅能拉近教師和課堂教學(xué)、教師與學(xué)生的距離，更能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與感。

例如在《長方體和正方體》一課的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要為學(xué)生講解有關(guān)長方體和正方體的基礎(chǔ)知識，再例舉一些長方體和正方體在日常生活中的應(yīng)用。然后，在課堂上讓學(xué)生分小組討論各自所了解的長方體與正方體的知識。通過小組討論之后，再讓小組推選學(xué)生代表，在課堂上進行發(fā)言。最后，教師在課堂討論交流之后，向?qū)W生發(fā)放課前備案時準備的教學(xué)資源。學(xué)生通過討論交流之后，再閱讀教師準備的教學(xué)輔助資料，進一步加深對這一課時的知識的理解。通過課堂討論教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在參與式教學(xué)課堂中的主體地位，提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生在主動中探索學(xué)習(xí)。

2.聯(lián)系社會生活與數(shù)學(xué)教材，拉近學(xué)生與課堂的距離

教材，是教學(xué)的工具，也是教學(xué)目標、教學(xué)進度的參照體系。數(shù)學(xué)教師對教材的解讀方式和解讀程度，影響著教學(xué)的方式和效果。數(shù)學(xué)，是一門看似遠離生活，實則來源于生活的學(xué)科。這種差異的縮小，依靠數(shù)學(xué)教師對教材的創(chuàng)新解讀。數(shù)學(xué)教師要在教材解讀的過程中，有意識地聯(lián)系社會生活與教材知識，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)課堂的距離。除此之外，在數(shù)學(xué)教材中，知識不是單一而獨立的存在，它與生活知識是緊密相關(guān)的。數(shù)學(xué)教師在聯(lián)系生活進行教學(xué)時，要立足于教材知識，不能偏離教材知識的主題和教學(xué)目標。通過教材與生活的高度結(jié)合，讓學(xué)生感知到的數(shù)學(xué)知識是親切的，從而提高了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與感。

例如在《統(tǒng)計》這一課時，統(tǒng)計的思想與應(yīng)用存在于生活的方方面面，這一課時可以說是具有很大的生活性特征，教師在教學(xué)中不能局限于教材，一味地向?qū)W生講述有關(guān)統(tǒng)計題目如何解答的知識，而要立足于教材，在教材中尋找生活，給學(xué)生講述有關(guān)教材知識在生活中的實際應(yīng)用，使教材和生活有效結(jié)合，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中看到生活，讓數(shù)學(xué)課堂與生活結(jié)合。通過這種方式讓社會生活與數(shù)學(xué)教材緊密結(jié)合起來，是打造參與式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要途徑之一。

3.利用多媒體教學(xué)，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注點

當今的時代是互聯(lián)網(wǎng)的世界，信息化、數(shù)字化、人工智能……存在于社會發(fā)展的方方面面。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)會引起教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的全面改變，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造新動力，提供更廣泛的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教學(xué)模式更加先進與高效?；ヂ?lián)網(wǎng)提供的教學(xué)資源具有時效性，與學(xué)生的生活實際更加接近。教師通過選擇與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的教學(xué)資源，能有效降低學(xué)生對知識的陌生感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的參與感。

例如在《圖形的變換》這一課時，學(xué)生在課堂上通過多媒體接受到教師為其準備的學(xué)習(xí)資源的同時，也可以利用多媒體視頻觀看圖形的動態(tài)變化過程，學(xué)習(xí)圖形的立體空間特征。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)《圖形的變換》這一課時的過程中，能創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式，并增添對這一課時的學(xué)習(xí)興趣，提高對這一課時的課堂參與感。除此之外，多媒體海量的學(xué)習(xí)資源也能擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)注意點，并迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注點，讓學(xué)生接觸到這一方面的知識，提高學(xué)生對這一課時知識的關(guān)注度，由此提高學(xué)生的課堂參與度。

4.結(jié)語

打造小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂，便是新時代創(chuàng)新型教育的現(xiàn)實要求，它迎合了小學(xué)階段學(xué)生愛玩、天真、活潑的特性，從創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，這是新時代下每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師值得研究的創(chuàng)新方向。小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)，是教師和學(xué)生的雙向參與，不僅僅需要教師的引導(dǎo)，更加需要學(xué)生的積極參與與有效配合。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的有效性。