張勝華

摘要：為了激發(fā)初中學(xué)生積極、主動地參與到化學(xué)教學(xué)活動中，輕松愉快的學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能和方法，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣顯得很重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

俗話說，興趣是最好的老師。初中化學(xué)是初三年級新開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好，部分學(xué)生已開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒，成績兩極分化嚴重，要想讓學(xué)生在這個時候重拾信心，積極主動地努力學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣就顯得特別重要。如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，總的來說應(yīng)該做好以下幾點。

首先要重視初中化學(xué)實驗教學(xué)。初中學(xué)生年齡不大，思想不夠成熟，積極主動學(xué)習(xí)還有一定局限性，然而好奇心卻能促使他們努力學(xué)習(xí)化學(xué)。學(xué)生對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往具有濃厚的興，教師要認真做好每一個演示實驗。比如開學(xué)第一節(jié)化學(xué)課就可以設(shè)計這樣幾個趣味實驗：“燒不壞的手帕”、“自制葡萄酒”、“氨氣制作的噴泉實驗”等，讓學(xué)生感受到化學(xué)的無窮魅力。又如在講氧氣的鑒別時，可不先講鑒別方法，而是用一根帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，一瓶是氧氣，一瓶是空氣，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。教師還要指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗。學(xué)生自已實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。

其次是要做好化學(xué)課外小組活動的開展。課外活動是課堂教學(xué)活動的有效延伸，是教學(xué)不可缺少的部分。在課外活動中，學(xué)生不僅可以擴大知識視野，同時可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。組建化學(xué)興趣小組是開展化學(xué)課外活動的重要形式，化學(xué)興趣小組的活動多種多樣，主要包括：化學(xué)趣味實驗、制作實驗教具、進行社會調(diào)查、家庭實驗等。如在學(xué)習(xí)了過氧化氫制取氧氣的實驗后，可以讓學(xué)生回家從生活中的物品選擇來組裝用于這種方法制取氧氣。又如在學(xué)習(xí)了溶液的pH后，可以讓學(xué)生進行家庭小實驗：用pH試紙測肥皂水、食醋、自來水、食鹽水、洗頭水等液體的pH值，以此來認識各種液體的酸堿性。學(xué)習(xí)了水的凈化，可以讓學(xué)生回家后對家鄉(xiāng)附近的水源進行調(diào)查，看看是否都受到了污染？造成污染的原因都有哪些？通過化學(xué)興趣小組活動可以鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)知識，利于學(xué)生牢固掌握與靈活運用，還可以讓學(xué)生切實感受到化學(xué)來源于生活，化學(xué)就在自己身邊，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，保護環(huán)境，樹立熱愛生活，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的美好情操，從而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)。

再次是教學(xué)中幫助學(xué)生突破難點，掌握重點也很重要。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，對于難點知識的突破，教師必須運用恰當?shù)姆椒ǎ龅缴钊霚\出、循循善誘，讓學(xué)生易學(xué)、易懂。讓學(xué)生在認知過程中，一點一滴的感受到成功學(xué)習(xí)的快樂。例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式的識記，可以從緒言課開始，讓學(xué)生一周記五種元素符號、兩個化學(xué)式，這樣日積月累，難點不攻自破。又如常見元素的化合價、金屬活動性順序等可以編成順口溜幫助他們識記。其中金屬活動性順序可以這樣記“嫁給那美女，身體細纖輕，統(tǒng)共一百斤”。又如，水電解時兩電極產(chǎn)生的氣體可以這樣記“負氫正氧??――父親的背正在癢”。而對一些比較難以理解的概念要進行剖析、講解，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。如“溶解度”這個概念，在講解時可以將它剖析成這四個要素：其一，在一定溫度下；其二，溶劑的量為100g；其三，要達到飽和狀態(tài)；其四，單位是克。這樣有助于學(xué)生輕松地記憶及掌握，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后還要建立自由和諧的良好師生關(guān)系。有句話叫“親其師而信其道”，教師要盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和合作的機會。遇到問題時，讓學(xué)生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中拓展思路、發(fā)散思維，碰撞出一個個智慧的火花。在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動有趣。教學(xué)語言要飽含對學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望。課堂內(nèi)外，教師可以常用“你要相信自己”、“你能想出更好的方法”、“請你來試試，好嗎”之類的言語，引導(dǎo)、激勵學(xué)生積極思維，及時給予肯定性評價，讓學(xué)生感受到教師人格魅力，感受到化學(xué)課堂的輕松與詼諧，于是熱愛化學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)，從而對化學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，對于初中學(xué)生來說，化學(xué)成績好壞不是最主要的參考因素，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，以更能適應(yīng)今后的長遠發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，正是為了激發(fā)教與學(xué)中居于主體地位的學(xué)生，充分調(diào)動他們的主觀能動性，讓他們積極、主動地參與教學(xué)活動，領(lǐng)悟、體會化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在輕松愉快的氣氛中，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、技能、方法，進而培養(yǎng)能力，提高化學(xué)素養(yǎng)。