寧華

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析

1.學(xué)習(xí)需要分析：本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸過(guò)去時(shí)以及動(dòng)詞的過(guò)去式，因此對(duì)本時(shí)態(tài)掌握的不是很熟練，可以借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐漸學(xué)習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課為人教版新目標(biāo)七年英語(yǔ)教科書(shū)（下）中的Unit 11 How was your school trip？第一課時(shí)。本課內(nèi)容主要是使學(xué)生掌握一些基本的詞匯以及過(guò)去時(shí)在生活中的使用。本課內(nèi)容十分貼近學(xué)生實(shí)際，談?wù)撟约涸谶^(guò)去某個(gè)時(shí)間所做的事情，在過(guò)去某個(gè)時(shí)間所處的狀態(tài)。

3.學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的求知欲望。感性思維占主導(dǎo)地位，憑興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生占多數(shù)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：Talk about past events and increase their vocabulary.

2.過(guò)程與方法：Talk about what they did in the past time.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：Working is great. We should work hard both at school and at home.

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：Words： milk ，cow， milk a cow， horse， ride a horse， feed， feed chickens， farmer， quite， quite a lot， anything， grow， farm， pick， excellent， countryside， in the countrysideExpressions： went for a walk， milked a cow， rode a horse， fed chickens， talked with a farmer， took some photos ， Did he. do sth.？ Yes， he did. No， he didnt.

2.教學(xué)難點(diǎn)：Use the new items to talk about their past events

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）板書(shū)本節(jié)課標(biāo)題

（二）導(dǎo)入新課

通過(guò)圖片導(dǎo)入新課，描述人的外貌是學(xué)生學(xué)過(guò)的話題，從學(xué)生熟悉的話題入手，從而引出本課主要內(nèi)容。學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

（三）呈現(xiàn)生詞

在這一環(huán)節(jié)中，我用課件中聲情并茂的圖片，導(dǎo)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)：went for a walk， milked a cow， rode a horse， fed chickens， talked with a farmer， took some photos用對(duì)話操練的方式使學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣既能激發(fā)全體同學(xué)的參與意識(shí)，又能對(duì)這些過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行鞏固，可謂一舉兩得。

（四）呈現(xiàn)句型

1.問(wèn)答導(dǎo)入

教師在展示動(dòng)詞短語(yǔ)的同時(shí)，就安排學(xué)生進(jìn)行雙人問(wèn)答。使學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.設(shè)置情景導(dǎo)入

我的兒子在上星期日去李卓遠(yuǎn)農(nóng)場(chǎng)參觀，勞動(dòng)。假設(shè)學(xué)生們是我的兒子，使用第一、二人稱來(lái)對(duì)上周日的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答。

3.由此及彼導(dǎo)入：

呈現(xiàn)一張圖片，教師詢問(wèn)：What did you do last Sunday？ 學(xué)生：I milked a cow. 再呈現(xiàn)一張圖片，學(xué)生之間互相詢問(wèn)：A： What did you do last Sunday？ B： I rode a horse. 這種方式看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上它給學(xué)生們一種暗示：觸類旁通。由此，他們會(huì)感到其實(shí)英語(yǔ)并不難學(xué)。

4.鞏固練習(xí)

運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)撌种械恼掌?，加深過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

5.聽(tīng)力訓(xùn)練

播放本節(jié)課1b，2b聽(tīng)力材料。這一環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生加深、鞏固所學(xué)句型。并以聽(tīng)力的形式反饋學(xué)生的掌握情況。

（五）操練句型

1.小組練習(xí)

學(xué)生練習(xí)對(duì)話：A： What did you do last Sunday？ B： I milked a cow. （went for a walk， milked a cow， rode a horse， fed chickens， talked with a farmer， took some photos） A： Did Carol take any photos？ B： Yes， she did. A： What did Carol do？ B： She picked some strawberries.

2.學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生詞及句型進(jìn)行操練，目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠說(shuō)得上口和流利。為接下來(lái)的具體運(yùn)用新知識(shí)做好準(zhǔn)備。

（六）對(duì)話練習(xí)

播放聽(tīng)力的同時(shí)，讓學(xué)生回答以下幾個(gè)問(wèn)題：How was Erics trip？ What did Eric do？ How was the weather？ 通過(guò)朗讀對(duì)話，熟悉語(yǔ)言材料，補(bǔ)全對(duì)話。

（七）思想教育

通過(guò)詢問(wèn)Do you enjoy working on the farm？ 導(dǎo)出：I enjoy working on the farm. Working is great. We should work hard both at school and at home. 通過(guò)這個(gè)課堂設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：通過(guò)總結(jié)，自然而然地使學(xué)生明白了，勞動(dòng)是偉大的，我們?cè)趯W(xué)校和在家里都要努力勞動(dòng)。這樣的思想教育激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。

（八）筆頭練習(xí)

幫助學(xué)生加深記憶痕跡、聯(lián)系復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)；把口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行掛鉤和鏈接；形成對(duì)知識(shí)進(jìn)行匯集、歸納、比較的綜合能力。