易思琪

摘 要：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，與學(xué)校共享能夠滿足學(xué)生日益興趣化和新穎化的參與需求。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等對湖南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源與學(xué)校共享的必要性進(jìn)行分析，提出湖南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源與學(xué)校共享的路徑選擇：開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程；安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；夯實(shí)師資力量建設(shè)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育；學(xué)校；共享

2017年，國務(wù)院辦公廳下發(fā)的文件《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中明確指出：“實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對于增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，維護(hù)國家文化安全，傳承中華文脈，全面提升人民群眾的文化素養(yǎng)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義?！盵1] 根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)目前湖南境內(nèi)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目約有150種左右，[2] 在國家政策的鼓舞下，隨著傳統(tǒng)的節(jié)日活動和旅游開發(fā)，被遺忘的民族傳統(tǒng)體育活動在世人面前活躍了起來，但是熱潮過去，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動又恢復(fù)到了之前沉寂的模樣。而學(xué)校開展以球類、田徑等基本的體育項(xiàng)目為主要體育課程。故為了夯實(shí)校園文化生活，增強(qiáng)民族的文化自信，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，把湖南少數(shù)民族地區(qū)特色、鮮明的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目或資源與學(xué)校共享其項(xiàng)目或資源的必要性進(jìn)行分析。

1 背景

1.1少數(shù)民族政策背景

《中華人民共和國體育法》第15條：國家鼓勵、支持民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)掘、整理和提高[3] ；《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中提到：大力發(fā)展群眾喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目，鼓勵開發(fā)合適不同人群、不同地域特點(diǎn)的特色運(yùn)動項(xiàng)目[4] 等政策表明增強(qiáng)民族的文化自信，我們要繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育，鼓勵在群眾中推廣和普及他們喜聞樂見的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。

1.2學(xué)?，F(xiàn)實(shí)背景

1992年，白皮書《選擇與多樣化：學(xué)校的一個新框架》正式發(fā)布，不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)校多樣化的效能，而且要求建立更多的富有特色的學(xué)校。[5] 學(xué)校是一個平臺，選取一些青少年膾炙人口，適合開展的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，融入到學(xué)校體育課程中去。不僅能夠促進(jìn)校園文化的建設(shè)，同時(shí)可以幫助學(xué)生樹立正確的審美意識。

2少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)體育資源與學(xué)校共享的必要性

2.1少數(shù)民族器材的閑置情況較為嚴(yán)重

湖南是一個多民族的省份，不同民族，不同地域在時(shí)代的變遷下形成了具有民族特色的不同的體育文化，內(nèi)容豐富，種類多樣。這給學(xué)校提供了體育項(xiàng)目選擇的多樣性。且在政策的支持下，每年各個少數(shù)民族都會舉辦盛大的慶典和其他大大小小的節(jié)日活動。支撐慶典和節(jié)日活動舉辦的不僅只有國家的政策支持、扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)還有數(shù)量可觀的器材設(shè)施。在空閑時(shí)間里，器材設(shè)施被閑置那么與學(xué)校共享體育資源就可以使閑置的器材得到更好的利用。

2.2湖南中部地區(qū)學(xué)校體育器材缺乏

隨著教學(xué)改革的全面推進(jìn)，要求學(xué)校的課程多樣化和個性化。但發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的體育教育軟件設(shè)施和硬件設(shè)施都無法均衡化。湖南中部地區(qū)較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)相對滯后，無法滿足常規(guī)的場地器材要求的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要學(xué)校選擇合適的運(yùn)動項(xiàng)目來彌補(bǔ)不足，并發(fā)展成自己的特色。而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有悠久的歷史，開發(fā)利用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，能更好的豐富學(xué)生的校園體育文化生活。根據(jù)不同的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行選擇使得在湖南中部學(xué)校體育課程缺乏的情況下開展特色項(xiàng)目更加實(shí)際。

2.3為少數(shù)民族傳統(tǒng)運(yùn)動會提供后備人才

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地是培養(yǎng)少數(shù)民族體育人才主要場所，但湖南省各地州市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動開展場地及設(shè)施還遠(yuǎn)不能滿足日常健身和訓(xùn)練的需求，直接影響了民運(yùn)會的可持續(xù)性發(fā)展。[6] 但是，傳統(tǒng)體育資源與學(xué)校共享后，學(xué)校將成為培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目高水平競技人才的中流砥柱，也為民運(yùn)會培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的后備人才。

3湖南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源與學(xué)校共享的路徑選擇

3.1開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程

目前，學(xué)校的課程安排一般是以田徑、球類等內(nèi)容為主，對傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的涉及并不多。因此可以從眾多的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中選擇1-2項(xiàng)對場地、器材要求不高，規(guī)則相對簡單的、具有趣味性和健身性、能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，弘揚(yáng)與發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的項(xiàng)目。這不僅豐富了校園體育文化生活，學(xué)生接觸到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又繼承和發(fā)揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化。

3.2安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

除去國家的政策保護(hù)和支持，學(xué)校也應(yīng)該安排專門的經(jīng)費(fèi)保障少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校的開展。經(jīng)費(fèi)用于：聘請專業(yè)師資、租借或購買少數(shù)民族傳統(tǒng)體育器材、比賽經(jīng)費(fèi)和獎勵經(jīng)費(fèi)等。

3.3夯實(shí)師資力量建設(shè)

現(xiàn)階段我國的體育師資尚存在思維方式單一、知識面狹窄、敬業(yè)精神不足、教育觀念相對落后等狀況，這深刻影響著學(xué)校傳統(tǒng)民族體育的發(fā)展。[7] 師資力量的不足將直接影響少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校的推廣進(jìn)程。加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，按照所選的體育項(xiàng)目進(jìn)行校內(nèi)培養(yǎng)，也可以校外引進(jìn)。另一方面加強(qiáng)對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的宣傳，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念。進(jìn)行外修，擴(kuò)大知識面，全方位發(fā)展教師的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，以滿足學(xué)生對不同項(xiàng)目的需求。

4結(jié)語

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要我們?nèi)ダ^承與發(fā)揚(yáng)。以學(xué)校作為載體，共享少數(shù)民族的體育器材，既有效的使閑置的體育器材得到利用，又可以豐富校園體育文化生活。通過了解少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目了解自己的民族，是增加學(xué)生文化自信，促進(jìn)文化繁榮的手段之一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/gongbap/content/2017/comtent_5171322.htm.

[2] 肖憲平.湖南省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的整理與保護(hù)研究[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2008，5（12）.

[3] 全國人大常委會.中華人民共和國體育法[S].1995

[4] “健康中國2030”規(guī)劃綱要.十五屆五中全會[S].2016

[5] OFSTED.Specialist shcool：an evaluation of progress[EB/OL].[2017-10-07].http：//ofsted.gov.uk/resources/specialist school.

[6] 李丹.湖南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會的開展現(xiàn)狀分析[J].科技風(fēng)，2015（10）：207.

[7] 呂勇.我國體育教學(xué)論發(fā)展研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2009.

（作者單位：湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院）