摘要：隨著生活水平和醫(yī)療水平的不斷提高，人們的平均壽命逐漸延長，醫(yī)療問題成為全社會普遍關注的民生問題。護理作為醫(yī)療過程中不可或缺的一部分，對治療結果的好壞起到關鍵的決定作用。高職護理教育為護理業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的新鮮血液，培養(yǎng)高素質、高技能的護理人員是提高臨床護理效果最有效的措施。筆者通過分析高職護理教育發(fā)展現狀和與實際臨床護理工作的適應問題，為高職護理教育發(fā)展找到了新的突破口。

關鍵詞：高職護理教育；臨床護理；適應現狀；對策

一、高等職業(yè)學校護理教育的發(fā)展現狀

（一）擁有專業(yè)知識的護理人員就業(yè)缺口巨大

我國是人口大國，同時人口老齡化趨勢明顯，這就說明我國對于專業(yè)護理人員的需求大。我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)雖然快速發(fā)展并明顯的延長了人均壽命但是在發(fā)展過程中不可避免的遇到了人才短缺的問題[1]。我國對專業(yè)護理人員的學歷做出明確規(guī)定要求護士中具有大專學歷者應超過30%。由于我國對于專業(yè)護理人員的需求量巨大和對專業(yè)護理人員學歷的要求日益增加，我國的高職護理教育更應該提高自身教育水平與臨床護理工作相適應，提高我國護理業(yè)的整體水平。

（二）護理業(yè)發(fā)展初具規(guī)模

我國護理教育事業(yè)起步較早，如今設有中專、高職、本科、研究生、博士等護理學學位。近年來，護理業(yè)從業(yè)人員中專比例逐年下降，高職、本科、研究生逐年增加。其中高職仍是為護理業(yè)輸送人才最多的途徑，每年都有大批高職護理專業(yè)的畢業(yè)生走上工作崗位[2]。

二、高職護理教育與臨床護理發(fā)展的適應現狀分析

護理專業(yè)對知識的運用能力和臨床護理中突發(fā)問題的解決能力要求很高。在高職護理教育中應該注意使高職護理教育與臨床護理發(fā)展相適應。其中護理教育過程中臨床護理是護理教育中的一個非常重要的階段，其中臨床護理更多的是理論和實踐經驗之間完美結合的一個部分。其中對于合格的專業(yè)護理人才的培養(yǎng)是護理教育的目的所在，因此就需要更好的將理論知識更多的融入到實踐運用中去。

（一）高職護理教育缺乏權威固定教材

我國的高職護理教育起步較晚，碎在我國護理發(fā)展上做出極大的貢獻，但卻沒有實用統(tǒng)一的教材和教學內容。沒有統(tǒng)一的教材就會導致各高職教師推薦課外讀物做教材，沒有統(tǒng)一的教材就難以保證高職護理教育傳授給學生的護理知識技能都是正確的。編寫具有權威性的統(tǒng)一教材是高職護理教育與實際護理工作相接軌的重要面[3]。

（二）高職護理課程體系老舊

在科學技術快速發(fā)展的今天，越來越多的新技術、新設備被運用到護理工作中，這些新技術、新設備能夠減輕病人痛苦，幫助病人快速恢復，但是在高職護理教育現行的課本中卻缺少關于這些技術、設備的介紹。這可能導致學生在經過高職護理教育之后仍會使用護理設備的問題發(fā)生。

（三）高職護理教育缺乏實習學習

目前，我國高職護理教育普遍重視課堂理論知識教育而忽視實習環(huán)節(jié)。課堂雖能增加理論知識的積累，但是難以快速提高動手實踐能力和突發(fā)情況處理能力。由于護理是實踐性極強的工作，缺乏實習經驗的學生通常難以勝任工作，在工作時難以沉著冷靜的處理突發(fā)情況。

（四）護理教育和臨床護理之間需要更多的進行有機的結合

其中在我國的護理教育整體行業(yè)中，對于該如何進行護理教育和臨床護理實踐的有機的結合主要有一些的一些觀點，對于是否能夠達到規(guī)范化，是對一個合格護理人員進行評判的重要的標準；其中主要有臨床護理計劃和臨床護理指導是否能夠達到相關的標準，護理計劃在執(zhí)行的過程中能否很好的達到預期的效果、護理臨床護理實踐單位的教學的條件以及教學的設施條件能否很好符合相關的要求以及水平等都是護理教育以及臨床護理之間需要進行有機結合的地方。因此在進行實際教學過程中需要更多對該如何對以上的相關標準來進行更好的適應現狀的相關分析，為兩者的發(fā)展方向提供一定的幫助作用。

三、高職護理教育與臨床護理發(fā)展方向

（一）及時更新教材豐富教學內容

高職護理教育的教學重點是讓學生掌握護理工作中的常見問題的處理方法和提高實際護理工作中處理突發(fā)問題的能力。但是就目前的高職護理教育體系來看，課本知識存在落后的趨勢，很多新興的儀器設備都沒有一一介紹，這就給高職護理教育的發(fā)展帶來了障礙。讓真正處于護理工作一線有經驗的老護理工作者和專業(yè)的醫(yī)療研究人員共同參與高職護理教育教材的編制能夠極大的豐富學生所接觸的知識面，讓學生的高職護理學習的過程中，接觸到盡量多的新知識、新技術，能夠在最短的時間內學到最多、最全、最實用的護理基礎知識和操作技能。

（二）豐富高職護理教學方法

護理這一職業(yè)要求從業(yè)者不僅要有專業(yè)的知識儲備還要有極強的責任心和應急能力。單純的課本教學雖然能夠加速人才培養(yǎng)周期，節(jié)約教育投入，但是卻能以對學生的責任心和應急能力進行很好的訓練和培養(yǎng)。在高職護理教育中應采用小組討論、模擬護理等教學模式相結合的教育方法，通過集中授課講解重點難點，通過小組談論培養(yǎng)合作意識，通過模擬護理增強處理突發(fā)狀況的能力。幫助學生真正做到換位思考，在正式進入工作之前做好更加充足的準備。

（三）重視高職護理教育的實習訓練

護理是一份需要踏踏實實去做事才能做好的工作，對于掌握一定護理知識的高職護理學生來說，實習是能夠全方位提升自己水平的機會。不少剛剛入職的高職護理學生表示實際護理工作和課本上說的有不小出入，自己面對有些問題使會感覺束手無策。實習就是把課本上的知識和實際工作中的問題緊密結合的好機會。在高職護理實習期間，應該為每一位實習學生安排有經驗的老專業(yè)護理導師，讓實習生通過觀察老護理導師處理問題和病人及家屬接觸的方式等，對自己將要從事的工作有更加深刻的認識，使自己具備日后勝任工作的能力

（作者單位：山東英才學院）

作者簡介：張雪，1998年生，女，本科，護理學專業(yè)，山東英才學院醫(yī)學院本科護理學1601班，研究方向：母嬰護理。

參考文獻

[1]梁文權.生物藥劑學與藥物動力學第2版[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2003.