吳葉波

摘要：孩子是祖國(guó)的花朵，是每個(gè)家庭的希望，所以大多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很關(guān)心，從小都抓起，但是在小學(xué)的課堂存在這樣的一種現(xiàn)象：隨著年齡的增大，學(xué)生越來越不愛在課堂上表達(dá)自己。尤其是數(shù)學(xué)這種?學(xué)科，不想語文和其他科目那樣充滿文字性，很多學(xué)生在課堂上都很沉默，現(xiàn)就這種現(xiàn)象分析原因并提出相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：沉默原因;相應(yīng)措施

在中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響下，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從小都很看重，家長(zhǎng)們都希望孩子的起點(diǎn)不會(huì)比別人低，所以家長(zhǎng)們希望孩子在小學(xué)就養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，比如在課堂上積極地回答問題，但據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在在小學(xué)的課堂上存在這樣的現(xiàn)象：隨著年齡的增大，孩子們?cè)谡n堂上越來越不愛回答問題，反應(yīng)最強(qiáng)烈的科目就是數(shù)學(xué)，現(xiàn)就以上現(xiàn)象進(jìn)行分析：

一、沉默的原因

1、青春期心理特征

孩子進(jìn)入青春期心理上逐漸成熟，不像在七八歲時(shí)有什么說什么，而是會(huì)考慮周圍人的看法;同時(shí)同伴意識(shí)，群體感逐漸增強(qiáng)，會(huì)更在意同伴對(duì)他的看法，往往愿意得到別人的認(rèn)可，懼怕在同伴面前丟臉;害怕回答錯(cuò)問題而遭到老師批評(píng)或同學(xué)嘲笑時(shí)。處于青春期的孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)不全面，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，在回答錯(cuò)問題后就容易產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己在同伴面前抬不起頭來。另一方面，一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生會(huì)因在老師提問時(shí)會(huì)踴躍舉手發(fā)言，得到老師的表揚(yáng)，就會(huì)有其他學(xué)生會(huì)認(rèn)為該學(xué)生愛出風(fēng)頭，因此會(huì)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行排擠。所以很多學(xué)生就算知道正確的答案，一也不愿在眾人面前表達(dá)自己，讓其他同伴產(chǎn)生偏見了。

2、教學(xué)方式注重結(jié)果

在中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響下，教學(xué)方式基本都是教師講，學(xué)生聽，教師處于課堂的主體地位，學(xué)生只要記住教師講的內(nèi)容考試時(shí)就可以得高分。所以很多學(xué)生便不太主動(dòng)去探索知識(shí)，只是被動(dòng)的接受知識(shí)。特別是數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，文字?jǐn)⑹龊苌?，大多都是公式，所以很多時(shí)候都是老師在課堂上講解，然后給出答案讓學(xué)生檢查，很多學(xué)生在問到為什么不愿回答問題時(shí)都這樣回答：我們回答與否不重要，只需要做題，因?yàn)榈阶詈罄蠋熥匀粫?huì)給出答案，然后檢查就可以了。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生注重更多的是怎樣做對(duì)題，而不是做題前表達(dá)自己思路的過程，只重視考試結(jié)果，而忽視解決問題的過程，懶于表達(dá)自己，自然導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的沉默。

3、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生表達(dá)自己的重要因素，一些學(xué)生在某些活動(dòng)課上表現(xiàn)的十分積極，而在數(shù)學(xué)課上卻常常沉默寡言，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣引起的，也就是學(xué)生對(duì)與學(xué)習(xí)沒有動(dòng)機(jī)。隨著年級(jí)的增加，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度在增大，常常讓不少學(xué)生感到頭疼，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說成為了負(fù)擔(dān)，而不是發(fā)自內(nèi)心喜愛學(xué)習(xí)，所以缺乏動(dòng)機(jī)的學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，除非老師點(diǎn)到自己的名字，否則絕不會(huì)主動(dòng)回答問題。

4、制度及規(guī)范影響

一種放松的氛圍可以使人消除戒備心理，更加信任他人，產(chǎn)生更多想法。學(xué)生更是如此。但是在中國(guó)學(xué)校教室，學(xué)生在發(fā)言前要舉手，要起立，只有老師叫到并允許的情況下，他才可以回答，否則便被當(dāng)作上課隨便說話加以批評(píng)。學(xué)生的表達(dá)要符合規(guī)范，很多情況下教師只有在聽到的正常的答案才會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，一些聽起來有道理的回答，由于與教師心中的答案不符，而得不到教師的肯定。所以學(xué)生在課堂上容易感到束縛，被壓制，沒有一個(gè)自由的氛圍，很多有創(chuàng)造性的想法便難以產(chǎn)生，學(xué)生的思路變窄，一個(gè)問題能想到的答案屈指可數(shù)。就算想到答案在這樣的環(huán)境下也不愿意回答。

二、對(duì)策及建議

通過對(duì)學(xué)生在課堂上沉默主要原因的分析。課堂沉默不利于提高學(xué)習(xí)效率，也不利于學(xué)生發(fā)展，因此提出以下對(duì)策：

1、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心

青春期學(xué)生大多都存在閉鎖性，易于自卑等特點(diǎn)，往往需要得到更多理解和關(guān)心。很多學(xué)生不愿意同長(zhǎng)輩交流，不愿意對(duì)長(zhǎng)輩敞開內(nèi)心，但教師作為學(xué)校中與學(xué)生接觸最多的人，就具有一定的優(yōu)勢(shì)。所以老師們應(yīng)尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，獲得學(xué)生的好感，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。青春期的學(xué)生時(shí)常感到孤獨(dú)，希望尋找知心朋友，一旦找到，便會(huì)推心置腹，無話不說。所以作為教師，平時(shí)多關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生交往的過程中，體諒學(xué)生，寬容學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)待他們遇到的困難，讓他們真心的想與自己成為朋友。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，學(xué)生不會(huì)再擔(dān)心自己的想法遭到老師批評(píng)，課堂的氣氛便會(huì)變得和諧、民主，那些平時(shí)羞于表達(dá)自己的學(xué)生，便不會(huì)再繼續(xù)沉默下去。

2、變教為學(xué)，注重過程

上文提到很多老師都是以教授為主，學(xué)生接受知識(shí)為主，所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，即使是數(shù)學(xué)這樣缺少文字性的科目，老師也可以在課堂上多設(shè)計(jì)活動(dòng)，少做講解。讓學(xué)生充分發(fā)揮探索精神，在講解數(shù)學(xué)題目時(shí)先不急于告訴學(xué)生問題的答案，而是讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過程中會(huì)產(chǎn)生新的問題，自然會(huì)開口表達(dá)自己。另外就是在學(xué)習(xí)模式上，使用自主、合作探究模式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中在小組中表達(dá)自己，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都開口。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有話就說，不怕出錯(cuò)，不要因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤就批評(píng)，而是讓那些在課堂上發(fā)言踴躍，積極表達(dá)自己的學(xué)生得到更高的評(píng)價(jià)。同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)只注重考試成績(jī)，也要明白在課堂上的表現(xiàn)也會(huì)給自己帶來很多收獲，這樣課堂的氛圍將會(huì)改變，課堂沉默現(xiàn)象也會(huì)逐漸改善。

3、更新學(xué)習(xí)內(nèi)容

動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生表達(dá)自己的重要因素，為了激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)?教師需要具有創(chuàng)新教學(xué)資源的能力，教材雖然是固定的，可是學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是可以更新的。比如拓展教材內(nèi)容的方法，在課堂中引入一些新鮮的，具有時(shí)效性的材料，與學(xué)生生活相切合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。還可以通過改變一些教學(xué)內(nèi)容，把書本中的內(nèi)容以更新的方式呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂沉默也會(huì)因?yàn)檫@些變化而逐漸消失。

三、結(jié)語

課堂沉默現(xiàn)象是復(fù)雜而又普遍的，通過上文分析，希望對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂沉默現(xiàn)象有所幫助，教師和學(xué)校其主要作用，但家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻與老師保持聯(lián)系，共同培育孩子健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：廣東省化州市麗崗鎮(zhèn)中心小學(xué)）