范宏新

引言

籃球是中學(xué)生喜愛的運(yùn)動。該項(xiàng)運(yùn)動不僅充滿活力而且還凸顯運(yùn)動氣質(zhì)，在初中籃球教學(xué)中為了提高籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就需要以學(xué)生為主體展開教學(xué)，從初中學(xué)生活潑好動的心理出發(fā)，將游戲融入到籃球教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中對籃球技巧充分掌握，可以保證初中籃球教學(xué)質(zhì)量。

一、初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀

籃球運(yùn)動本身就是發(fā)源于民間的游戲，逐漸地發(fā)展為大眾所喜愛的運(yùn)動，且實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化、專業(yè)化。近年來隨著游戲電子化方向發(fā)展，籃球逐漸地失去了往日的風(fēng)采。從目前的初中體育課堂運(yùn)行情況來看，籃球運(yùn)動正處于尷尬的處境。體育教師在對初中學(xué)生開展籃球教學(xué)的時(shí)候，并沒有從時(shí)代的角度出發(fā)予以創(chuàng)新，而是依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。初中體育籃球教學(xué)中，回歸其游戲化的本質(zhì)是非常必在的。對于初中體育籃球教學(xué)從游戲化的視角審視，存在著明顯的問題。具體如下：

其一，初中學(xué)生對籃球訓(xùn)練缺乏積極性。在籃球教學(xué)中教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生聽課，按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練。由于教學(xué)枯燥乏味，使得學(xué)生在課上注意力不集中，甚至不按照教師的指導(dǎo)動作進(jìn)行練習(xí)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是很多初中學(xué)生都有籃球，對籃球運(yùn)動沒有新鮮感。與電子游戲相比，籃球運(yùn)動已對學(xué)生失去了吸引力。

其二，初中籃球教學(xué)和質(zhì)量和效率都不是很高，在籃球課堂上很多學(xué)生都持有敷衍的態(tài)度，被動地聽教師指導(dǎo)，但是動作并不到位。一些學(xué)生甚至在籃球訓(xùn)練中逃課。學(xué)生在接受籃球訓(xùn)練中怕累，就會退縮，使得籃球教學(xué)缺乏實(shí)效性。

二、籃球教學(xué)實(shí)施游戲法教學(xué)的有效對策

1、籃球教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲化熱身運(yùn)動

對學(xué)生開展籃球教學(xué)，熱身運(yùn)動是籃球訓(xùn)練的前奏，也是重要的內(nèi)容。采用游戲法組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，就是為學(xué)生塑造輕松的運(yùn)動環(huán)境，讓學(xué)生充分放松自己參與到熱身運(yùn)動中，以逐步向籃球訓(xùn)練過度。這就需要體育教師在籃球教學(xué)之前從學(xué)生的角度出發(fā)做各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。比如，體育教師在籃球運(yùn)動之前做熱身活動的過程中，體育教師在出于關(guān)心學(xué)生對學(xué)生予以指導(dǎo)，記學(xué)生認(rèn)識到按照要求進(jìn)行熱身運(yùn)動可以避免損傷筋骨。采用游戲的方法組織學(xué)生熱身，讓學(xué)生參與到游戲活動，按照教師的指導(dǎo)做好每一個熱身動作，不僅可以提高學(xué)生的接受能力，而且學(xué)生基于對游戲充滿熱情，就會配合教師的指揮，為后續(xù)的籃球教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、按照籃球的教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)游戲進(jìn)行編排

初中體育教學(xué)中要提高籃球教學(xué)質(zhì)量并采用游戲化的教學(xué)模式，就要以籃球教學(xué)內(nèi)容為核心編排游戲，使得學(xué)生在游戲中接受教師的籃球教學(xué)指導(dǎo)，以使游戲和教學(xué)內(nèi)容充分融合。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球游戲的時(shí)候，就可以讓學(xué)生按照籃球的規(guī)則展開游戲，并在游戲中學(xué)習(xí)籃球技巧。初中學(xué)生中，部分籃球愛好者已經(jīng)掌握了籃球知識，體育教師就可以將學(xué)生已經(jīng)掌握的籃球知識融入到游戲中，將游戲設(shè)置為升級型，學(xué)生的籃球技巧也會不斷升級，對于籃球知識的掌握也會有所提高，同時(shí)還可以起到一定的知識銜接。

初中籃球教學(xué)中，要求學(xué)生要熟練掌握籃球技巧，比如傳接球、運(yùn)球、投籃等等都要熟練掌握。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)這些動作的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的籃球知識過程中，也要與這些籃球技巧建立關(guān)聯(lián)性。這些動作如果讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)，對于缺乏持久性的初中學(xué)生而言，就會產(chǎn)生心理排斥。采用游戲法對學(xué)生進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練，熟練掌握這些動作的學(xué)生在游戲中贏得比賽的機(jī)率很大，自身的運(yùn)動魅力也會得以充分展示。

比如，在籃球的傳球動作中教師可以將基本的傳球動作列入到游戲中，學(xué)生贏得游戲之后，就可以進(jìn)入到二級游戲環(huán)節(jié)。從這個游戲環(huán)節(jié)開始，其中所融匯的新的籃球知識會逐級增多，籃球的傳球游戲操作很簡單，但是，不同的規(guī)定就會使得傳球的復(fù)雜程度不同。學(xué)生兩個人一個籃球，進(jìn)行傳球游戲。傳球需要雙方合作，而且在對球有一定的控制力。只有學(xué)生運(yùn)用熟練的技巧強(qiáng)化控球力度，才有可能贏得比賽。如果是多個學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，不僅需要學(xué)生具備合作的能力和對抗能力，而且還在具備干擾能力。學(xué)生在游戲中要對自己的傳球能力準(zhǔn)確定位，以使學(xué)生能夠在游戲中對空間合理分配。

新的籃球知識融入到游戲中，基于學(xué)生已經(jīng)掌握的籃球知識，按照游戲升級的形式融入新的教程。學(xué)生在已經(jīng)掌握的籃球知識的基礎(chǔ)上能夠潛移默化地接受新的籃球知識。當(dāng)籃球游戲結(jié)束后，教師就可以對新的籃球知識規(guī)范講解，學(xué)生基于籃球游戲會更深入的理解籃球知識。

三、結(jié)語

綜上所述，初中學(xué)生活潑好動，要提高體育教學(xué)效率，就要對學(xué)生的個性特點(diǎn)充分了解并合理運(yùn)用。面對目前的一些初中教學(xué)中依然存在采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題，就需要樹立新的籃球教學(xué)理念，將游戲法教學(xué)模式引入其中，使籃球教學(xué)課堂充滿活力，提高對初中學(xué)生的吸引力。在輕松活潑的體育課堂上學(xué)習(xí)籃球知識，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也會相應(yīng)的增強(qiáng)。

（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)第八中學(xué)）