劉景立

一、研究背景及意義

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國際航空運(yùn)輸業(yè)迎來了發(fā)展的黃金時代。而英語作為世界范圍內(nèi)使用最廣泛的語言，在世界各國的民航業(yè)中得到了普遍的應(yīng)用。陸空通話，是空中交通管制員和飛行員所使用的職業(yè)英語。針對陸空通話的特點(diǎn)和專業(yè)的性質(zhì)，為了培養(yǎng)空中交通管制員的交流能力，部分專家致力于研究互動式教學(xué)理論在陸空通話課堂中的應(yīng)用?；邮浇虒W(xué)理論的核心是課堂中發(fā)生的一切事情都在模擬社會互動和側(cè)重于建立學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，而這可以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

作者進(jìn)行陸空通話教學(xué)的研究有兩方面主要原因。首先作為一名空管，作者已經(jīng)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了陸空通話課程。其次，在國內(nèi)互動教學(xué)研究中，具體研究陸空通話課堂中的互動式教學(xué)是很少的。陸空通話，作為一種典型的專用英語，尚未系統(tǒng)地從互動式教學(xué)理論角度進(jìn)行研究。

互動式教學(xué)理論的核心原則是互動模式下促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)?；邮浇虒W(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生嘗試口語表達(dá)。采用互動動作為互動式教學(xué)理論的主要形式。有許多課堂活動，包括兩人對話、小組討論、角色扮演、講故事、訪談和辯論。在互動課堂中，學(xué)生總是在老師的指導(dǎo)下，積極參與教學(xué)過程，這將改變學(xué)生們的被動和消極的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過他們自己的思考去理解并積極參與，有利于完成學(xué)習(xí)任務(wù)同時培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力。因此，互動式教學(xué)作為以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，適應(yīng)訓(xùn)練和口語溝通方法的確可以幫助學(xué)習(xí)者成功地掌握語言。

本文研究的主題是探索在陸空通話課堂中實施互動式教學(xué)的有效手段。作者提供了一些將互動教學(xué)有效應(yīng)用到陸空通話課堂中的策略，并且進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

二、陸空通話課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)的策略

為了解決現(xiàn)今陸空課堂中互動式教學(xué)存在的問題，滿足學(xué)生和老師的需求，達(dá)到良好的教學(xué)效果，作者總結(jié)出以下幾種陸空通話課堂中的互動式教學(xué)模式。

1 目標(biāo)需求分析

對于空中交通管制員而言，他們學(xué)習(xí)陸空通話是出于工作的需要。盡管大多數(shù)的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了反復(fù)的陸空通話訓(xùn)練，但大多數(shù)的學(xué)習(xí)者還處在三級和四級水平。

對于空中交通管制員來說，陸空通話是一門職業(yè)性語言，而英語聽說能力更為重要?？展芤笤谥挥姓Z音的情境中，都能熟練交流。他們必須要避免曲解對話。這便需要在出現(xiàn)問題或者突發(fā)性狀況時能夠有效的互動和溝通。

2 處理不同的英語等級和空管語法等級

學(xué)生的英語水平是參差不齊的，有的只會一些簡單的英語單詞而有的是高分通過六級、PETS5。學(xué)生的英語水平影響著課堂互動。在陸空通話教學(xué)中，老師應(yīng)考慮到這些因素并最大程度地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂互動質(zhì)量。

3 培養(yǎng)積極的感情因素

感情因素對語言學(xué)習(xí)有很大影響，關(guān)注學(xué)生的情感變化也是老師的挑戰(zhàn)之一。在陸空通話課堂上，當(dāng)學(xué)生們正被消極因素影響時，老師們應(yīng)該為他們營造更融洽的課堂氣氛。老師應(yīng)該在課堂上為學(xué)生提供涉及不同學(xué)習(xí)方式的課堂活動，從而通過較為輕松的互動讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。

4 實行多人合作式學(xué)習(xí)策略

多人合作式學(xué)習(xí)為各年齡段和不同能力層次的學(xué)生提供了更多參與互動的機(jī)會。每個學(xué)生都正式或非正式的參與到活動中來。學(xué)生將被分成幾個小組。每組派發(fā)一個特定的任務(wù)，讓他們通過解決問題來完成活動目標(biāo)。學(xué)生們通過集體合作，弱化老師輔導(dǎo)的方式，試著去表達(dá)觀點(diǎn)，開拓經(jīng)驗。實行多人合作式學(xué)習(xí)不僅能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)積極性，還能提升其學(xué)術(shù)成果和社會參與度。

5 設(shè)計多樣并恰當(dāng)?shù)幕踊顒?/p>

5.1 頭腦風(fēng)暴活動

頭腦風(fēng)暴是帶動學(xué)生思考的一個有效方法，即所有的學(xué)生都要提出自己的觀點(diǎn)或主張來解決問題完成既定任務(wù)。當(dāng)其中含有競爭并有效地貫徹競爭，那這個活動會更加有趣、更帶有啟發(fā)性。它也能營造一種輕松的氛圍以減少學(xué)生的緊張與焦慮，每個學(xué)生都能全程參與。在整個過程中，無論誰有話想說都能自由表達(dá)，且越多越好。

5.2 角色扮演活動

許多學(xué)生常常抱怨在課堂中進(jìn)行口語表達(dá)機(jī)會有限，是因為他們在課堂上沒有足夠的機(jī)會使用陸空通話?；顒討?yīng)該更多種多樣來滿足學(xué)生的需要。角色扮演活動以及場景模擬活動是供老師選擇的最典型的互動模式，能讓學(xué)生們將他們所學(xué)應(yīng)用起來，同時提高他們的溝通能力。

通過這樣的訓(xùn)練，在將來的測試或者實際工作中，學(xué)生會有很強(qiáng)的適應(yīng)能力?？傊處熆梢岳谜n堂互動為學(xué)生創(chuàng)造一個陸空通話的真實環(huán)境，，這將幫助學(xué)生獲得真正意義上的溝通能力。

5.3 模擬對話

開始交流的能力是飛行員-空管交流的核心。為了有效地采取和執(zhí)行互動式模擬教學(xué)活動，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在老師幫助下做一些準(zhǔn)備工作。首先，學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握不同環(huán)境的基本規(guī)則和程序。語言的內(nèi)容必須在學(xué)習(xí)過程中更加注重。教師要讓學(xué)生理解詞或句子的意思，同一個詞用在不同的句子中有不同的含義。學(xué)習(xí)者將組織和重組他們口語的語義和句法，所以他們的口語一定會更標(biāo)準(zhǔn)，自然流暢。

5.4 復(fù)述

復(fù)述是一種促進(jìn)學(xué)生記憶和掌握知識的有效方法，然后讓它變成實際的能力。作為一個綜合的和創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，復(fù)述在整個陸空通話教學(xué)中扮演著重要的角色。它要求學(xué)生不僅要重視語言的結(jié)構(gòu)，還要注意語言的內(nèi)容。即時復(fù)述練習(xí)要求學(xué)生必須雙人進(jìn)行。

5.5 圖片描述

圖片描述常用于當(dāng)前的英語教學(xué)方式中。通過圖片描述，引出教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生練習(xí)口語能力。圖片描述是測試的一部分，檢測職業(yè)性知識和英語口語水平。在設(shè)計互動活動以引起學(xué)生興趣的時候，老師應(yīng)將整個班級分成兩大組，讓兩組之間存在競爭。其中一組選擇一個代表在有限的時間里觀察特定的圖片。他向下一位在賽前指定的同學(xué)描述圖片。下一位同學(xué)將努力猜測圖片情景，然后轉(zhuǎn)述給第三位同學(xué)。這樣，聽說這兩方面的能力就能得到鍛煉。

三、總結(jié)與展望

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，互動式教學(xué)應(yīng)用到陸空通話課堂中，能夠很好培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，主要是聽力以及口語表達(dá)能力。為了有效地把互動式教學(xué)理論應(yīng)用到陸空通話課堂中，互動教學(xué)的內(nèi)容必須能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)去參與有趣、實用和具有挑戰(zhàn)性的活動。當(dāng)語言作為媒介來傳遞學(xué)習(xí)者感興趣的信息時，它會刺激學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。在陸空通話課堂中，學(xué)生是成人學(xué)習(xí)者，是出于工作需要，因此互動式教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)該有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要加強(qiáng)自己的職業(yè)目標(biāo)，這種實際需要可以讓學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性地參與互動活動。