王緒峰

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，可以說(shuō)現(xiàn)在的生活越來(lái)越離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，隨著科技的不斷發(fā)展，更是為生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，比如工作、學(xué)習(xí)還有日常生活的其他方面。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)也受到了非常大的影響，微課、慕課等利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式盛行，可以說(shuō)是近年來(lái)教學(xué)的一項(xiàng)比較大的創(chuàng)新，同時(shí)這一種學(xué)習(xí)方式也受到了學(xué)生的普遍歡迎。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)??教育教學(xué)方式??信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我們的生活可謂是越來(lái)越智能化，為我們的日常生活帶來(lái)了一系列變化，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新媒體在當(dāng)今教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，也促進(jìn)了教學(xué)的變革。新時(shí)代的來(lái)臨不僅僅改變了我們的生活，人們也逐漸有意識(shí)地將這一些資源運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，近年來(lái)，微課、慕課等以網(wǎng)絡(luò)資源為依托，以微型視頻為基礎(chǔ)形式的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)模式可謂是在教育界刮起旋風(fēng)，促進(jìn)了高中物理教學(xué)的創(chuàng)新與深度變革。

從教學(xué)內(nèi)容上分析，高中物理對(duì)學(xué)生的邏輯思維有著較高的要求，屬于高中學(xué)科當(dāng)中學(xué)習(xí)難度較高的科目之一，學(xué)習(xí)內(nèi)容具備實(shí)踐性，特點(diǎn)是較強(qiáng)的抽象性。雖然說(shuō)非常多的物理知識(shí)都是與生活息息相關(guān)，但是在物理學(xué)習(xí)中更多的是需要學(xué)生從另一種角度對(duì)物理進(jìn)行理解。高科技時(shí)代新生事物的誕生與廣泛應(yīng)用，向傳統(tǒng)教育思維和教學(xué)方式提出了新挑戰(zhàn)，也向高中物理教師的教育教學(xué)提出了新的研究課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)新媒體的智能化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多智能化設(shè)備也將在高中物理課堂得以應(yīng)用，為師生創(chuàng)造一個(gè)更加方便和高效的教學(xué)環(huán)境。例如可視對(duì)講系統(tǒng)、LED顯示系統(tǒng)、多功能會(huì)議室系統(tǒng)，等等?？梢云诖谖磥?lái)的課堂教學(xué)中，學(xué)生都有自己的電子書(shū)，教師也可通過(guò)電子屏直接控制計(jì)算機(jī)，用電磁筆代替鼠標(biāo)方便地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、修改和保存等操作;學(xué)生將把主要精力用于聽(tīng)講、思考以及和老師互動(dòng)上，而不是埋頭抄筆記;課后作業(yè)教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布，學(xué)生可以在家里完成之后提交，教師直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)批改。這種智能化的教育教學(xué)模式對(duì)教學(xué)時(shí)間和資源進(jìn)行了科學(xué)合理的分配，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)又突破了時(shí)間和空間的限制，為師生創(chuàng)造一個(gè)方便的教學(xué)環(huán)境，有助于提高課堂教學(xué)效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)新媒體的網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)化打破了時(shí)空限制，使得全球教育資源可以共享，有助于實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。大規(guī)模在線開(kāi)放的課程大多數(shù)課程都是定期開(kāi)課，有作業(yè)和考試，老師和學(xué)生可以在線交流，它強(qiáng)調(diào)完整的在線教學(xué)過(guò)程?？傊?，隨著網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，顛覆了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和觀念，也向傳統(tǒng)以學(xué)校為主體的教育教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)新媒體的多媒體化

高中物理教學(xué)中許多概念因?yàn)樗某橄笮允箤W(xué)生理解起來(lái)困難，但是采用新媒體教學(xué)后就比較容易解決這一問(wèn)題，新媒體技術(shù)已經(jīng)很成熟了，并且新媒體呈現(xiàn)的教學(xué)形式多樣化，多媒體化的新媒體使得各種媒體設(shè)備連為一體，可以通過(guò)文字、聲音和影像呈現(xiàn)各種信息。首先，許多抽象的物理概念、難懂的物理規(guī)律都可以通過(guò)多媒體完美地展示在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)起來(lái)更容易，教師在進(jìn)行知識(shí)的傳遞上也更加容易了，這樣的形式不僅可以減少教師的授課時(shí)間，還可以節(jié)省大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行“霍爾效應(yīng)”這個(gè)物理概念的講解時(shí)，以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師就會(huì)根據(jù)其概念中的文字一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生在聽(tīng)到載流子、附加電場(chǎng)這些詞語(yǔ)時(shí)一頭霧水不知道其表達(dá)的意義到底是什么，教師即使再反復(fù)的講解，學(xué)生在心中還是無(wú)法與概念進(jìn)行聯(lián)系。這樣的課程就可以采用新媒體來(lái)進(jìn)行，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富教師可以直接在網(wǎng)絡(luò)上下載關(guān)于“霍爾效應(yīng)”的視頻，并且在視頻中教師可以自己將每一個(gè)物理名詞進(jìn)行標(biāo)記，學(xué)生可以通過(guò)視頻能清晰的看到電流垂直外磁場(chǎng)會(huì)，載流子會(huì)發(fā)生怎樣的變化，并且通過(guò)直觀的觀看也更容易明白什么是載流子。這樣較為簡(jiǎn)單的視頻播放，可以為教學(xué)省掉了很大的麻煩，并且節(jié)省了大量的時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的探索，可見(jiàn)新媒體對(duì)高中物理教育教學(xué)模式產(chǎn)生的積極影響。

高中物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)是有幫助的，現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，對(duì)學(xué)生使用新媒體教學(xué)也是必然，所以作為高中物理教師要用正確的態(tài)度來(lái)看待新媒體教學(xué)，使學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝昱德.高中物理與信息化有效結(jié)合的探索[J].中國(guó)校外教育，2016，（S2）.