張紅晨

摘 要：如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)黨校，走進(jìn)課堂，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足，使教學(xué)特點(diǎn)更鮮明，教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)情景更生動(dòng)，不斷增強(qiáng)黨校的教學(xué)效果，本文就將對(duì)多媒體教學(xué)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：黨校教學(xué)；多媒體；整合方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）20-0052-01

引 言

當(dāng)前，電腦技術(shù)、交互式多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣泛進(jìn)入學(xué)校，現(xiàn)在的教學(xué)傳播媒體已不再僅限于印刷在講義上的單一文字，而是融文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、影像為一體的教學(xué)媒體，特別是多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，隨著它的不斷發(fā)展和進(jìn)步，給黨校教學(xué)工作注入了新鮮的血液，帶來(lái)了新的生機(jī)。

1 多媒體課件的特點(diǎn)

1.1 具有豐富的表現(xiàn)力

多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽(tīng)世界，還可以對(duì)宏觀(guān)和微觀(guān)事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象、無(wú)形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀(guān)的表現(xiàn)；對(duì)復(fù)雜過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本抽象、單調(diào)的理論教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了活力。

1.2 具有良好的交互性

多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、更好地體現(xiàn)出“因材施教的個(gè)別化教學(xué)”。

1.3 具有極大的共享性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，提供了教學(xué)資源的共享。多媒體課件在教學(xué)中的使用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。

1.4 具有豐富的信息量

黨校培訓(xùn)具有課程多、課時(shí)少、內(nèi)容多的突出矛盾，但這些課并不像數(shù)學(xué)等理科教學(xué)內(nèi)容那樣難以理解，因此，借助多媒體課件擴(kuò)大教學(xué)信息量、加快教學(xué)節(jié)奏、提高教學(xué)水平，完全可以達(dá)到緩解教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)之間的矛盾的目的。

2 黨校教學(xué)中多媒體的整合方式

2.1 加強(qiáng)黨校多媒體設(shè)施的配備

黨校根據(jù)自身的實(shí)力，結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)新多媒體教學(xué)，首先就要配備多媒體教室，以滿(mǎn)足集中培訓(xùn)使用。黨校由于其培訓(xùn)規(guī)模相對(duì)較小，多媒體教室一般按小班培訓(xùn)配備，有條件的黨校裝配成套的多媒體智能控制系統(tǒng)，其兼容性較好。簡(jiǎn)易多媒體教室裝配投影儀，屏幕，音箱，話(huà)筒，其電腦可以是臺(tái)式機(jī)，也可以臨時(shí)把筆記本電腦裝上，這也是現(xiàn)在黨校最普遍的裝備，由于黨校教師經(jīng)常要講課，最好配有一兩套流動(dòng)的設(shè)備備用。同時(shí)也要做好多媒體設(shè)備的日常管理和維護(hù)，可指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每年投入一定的經(jīng)費(fèi)到設(shè)備的維護(hù)和更新上，以保持多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行。

2.2 充分利用多種途徑，提升教師使用多媒體授課的水平

黨校在創(chuàng)新多媒體教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)能力的培養(yǎng)：①黨校教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀(guān)念，從以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念中脫穎而出，認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力創(chuàng)新多媒體教學(xué)的技術(shù)和手段，提高受訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性；②加強(qiáng)黨校教師自身的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力和水平，特別是做好備課的基本功，在備課中選用合適的課件制作軟件，掌握課件制作的要領(lǐng)，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)精美的教學(xué)課件，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷的鍛煉和提高；③掌握課件制作技術(shù)手段的同時(shí)，要使課件服務(wù)于教學(xué)，就要注重素材的選取與加工，比如在選取圖片素材時(shí)要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，最好能獲得原始的素材（比如現(xiàn)場(chǎng)拍照），如果是網(wǎng)上獲得的素材要注意其真實(shí)性；④黨校教師要有人人共享的精神，與人同享，其樂(lè)無(wú)窮，只有在分享中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中分享，才能取得更大的突破。

2.3 直接運(yùn)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)資料在教學(xué)中播放

近幾年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，許多專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)商、公司、出版社專(zhuān)門(mén)出版了許多適合一般消費(fèi)大眾或特定市場(chǎng)的多媒體VCD、DVD、錄像帶、磁帶，還可以利用現(xiàn)下流行的手機(jī)微課程，微視頻，網(wǎng)絡(luò)課程，多地視頻等實(shí)現(xiàn)共享課程。我們可以把其中適合教學(xué)內(nèi)容的素材直接在教學(xué)中播放。例如，教師在講“人生價(jià)值”時(shí)，播放了一個(gè)個(gè)中國(guó)健兒奪冠的精彩畫(huà)面，學(xué)員們對(duì)自己喜歡的體育明星興奮地辨認(rèn)、議論著。這時(shí)畫(huà)面一轉(zhuǎn)，放出他們平時(shí)訓(xùn)練的鏡頭，訓(xùn)練場(chǎng)上“立志為國(guó)爭(zhēng)光，勇奪奧運(yùn)金牌”的橫幅，一堆堆穿破的運(yùn)動(dòng)鞋，一張張揮汗如雨的面孔，一天天千百次重復(fù)的苦練。運(yùn)動(dòng)員們頑強(qiáng)拼搏的毅力，吃苦耐勞的精神，為國(guó)爭(zhēng)光的決心，深深感動(dòng)了學(xué)員們。此時(shí)，畫(huà)面又回到了奧運(yùn)賽場(chǎng)，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員站在冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，五星紅旗在國(guó)歌聲中冉冉升起，看臺(tái)上多少黃皮膚、黑頭發(fā)的面孔激動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。這豐富多彩的景象代替了抽象的語(yǔ)言，黨校學(xué)員的情感在碰撞中交匯融合，達(dá)到了寓情于理，情理交融的境界。這樣，老師省力，教員們也能夠很直觀(guān)地從中理解相關(guān)的知識(shí)，比老師空講一通效果要好得多。

2.4 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效把握

（1）多媒體作為輔助教學(xué)的重要手段，要充分運(yùn)用其優(yōu)勢(shì)和功能，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教師在課堂的有限時(shí)間內(nèi)僅靠語(yǔ)言一時(shí)難以說(shuō)清，學(xué)員又難以聽(tīng)懂、難以弄通的問(wèn)題，盡可能地運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)、聲音、圖片和影像等媒體要素，把零碎的東西系統(tǒng)化、條理化，通過(guò)比較、分析、演示來(lái)剖析其邏輯結(jié)構(gòu)和思路，揭示其內(nèi)在的特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)多媒體教學(xué)而一目了然，迎刃而解。

（2）在多媒體教學(xué)中要避免電子聲像圖文的滿(mǎn)堂“轟炸”。多媒體課件在整個(gè)課堂教學(xué)中只是一個(gè)“附件”，在教學(xué)中起著輔助教學(xué)的作用，而不是代替教師的教學(xué)。插入多媒體課件內(nèi)容的多少，時(shí)間的長(zhǎng)短，要根據(jù)課程內(nèi)容及教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)定。多媒體課件質(zhì)量的好壞，不僅僅是看它的畫(huà)面內(nèi)容多少，構(gòu)圖美觀(guān)與否，關(guān)鍵是要看它是不是有幾個(gè)抓住學(xué)員思維的精彩“片斷”，在教學(xué)中有無(wú)讓學(xué)員茅塞頓開(kāi)、拍案叫絕之處，從而取得良好的效果，這是多媒體教學(xué)中需要始終把握的一個(gè)原則。

3 結(jié) 語(yǔ)

運(yùn)用多媒體教學(xué)，必須要掌握好其運(yùn)用的形式，才能在黨校教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，黨校教師在運(yùn)用其進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要恰如其分的將多媒體與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的結(jié)合，使其在黨校教學(xué)中能真正實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，保障黨校教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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收稿日期：2018-6-1