許磊

在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展過程中，高考制度與模式也在不斷的變革。而在新高考制度模式之下的高中化學(xué)教學(xué)必須要與時俱進(jìn)，要積極相應(yīng)高考的變革，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。對此，文章基于新高考背景之下對高中化學(xué)教學(xué)的影響以及應(yīng)對方式進(jìn)行了簡單的探究分析。

在高中化學(xué)教學(xué)過程中化學(xué)知識的晦澀難懂，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，對此教師必須要提升對高中化學(xué)教學(xué)的重視。而在新高考制度的影響之下，必須要創(chuàng)新教學(xué)模式，掌握學(xué)科特點對其進(jìn)行系統(tǒng)分析，這樣才可以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

1 新高考的實施對高中化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響

新考高考中考試科目的模式變?yōu)椤?+3”模式，高考呈現(xiàn)著人本化的教學(xué)理念，在這種教學(xué)變革中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了一定的沖擊。學(xué)生以及教師在這種變革中均受到了一定的影響。在高考中，給學(xué)生以及教師學(xué)習(xí)并踐行新理念帶來了極大的挑戰(zhàn)。高考改革就是將傳統(tǒng)課堂的教學(xué)理念、內(nèi)容、方式與手段進(jìn)行徹底的創(chuàng)新。而高中化學(xué)教學(xué)也是如此，教師必須要徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式與方式，要基于新高考理念，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生高考奠定基礎(chǔ)。

2 高中化學(xué)在新高考實施中的應(yīng)對方式

第一，科學(xué)進(jìn)行化學(xué)學(xué)科滲透，靈活開展教學(xué)活動

在傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要就是進(jìn)行知識的傳授與講解，對于學(xué)的教學(xué)過程并沒有起到足夠的重視。而在新高考政策的影響之下，教師在教學(xué)中可以通過滲透式的教學(xué)模式開展教學(xué)，讓學(xué)生了解深入的了解化學(xué)知識。學(xué)生在學(xué)科知識的滲透過程中，可以整合各種知識，加強(qiáng)對各種學(xué)科的理解，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣才可以提升學(xué)習(xí)的靈活性。

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要基于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及要求對各種知識內(nèi)容以及素材進(jìn)行系統(tǒng)的整合，創(chuàng)新教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極心，靈活的開展教學(xué)活動。教師在實踐中必須要凸顯化學(xué)學(xué)習(xí)的特征，基于新高考制度，系統(tǒng)設(shè)置。

例如，在《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》的教學(xué)過程中，教師可以通過情景教學(xué)的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在情景中對化學(xué)知識進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不斷的提升學(xué)生的知識與技能掌握以及應(yīng)用，影響學(xué)生的情感態(tài)度以及價值觀念。首先，教師通過新舊報紙以及顏色對比的方式引出課文內(nèi)容，然后通過視頻的方式展示二氧化硫試管以及二氧化硫溶于水的實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并且對其進(jìn)行分析。在通過課件展示二氧化硫的物理性質(zhì)，進(jìn)而引出二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，通過投影展示的方式演示“二氧化硫中加入紫色石蕊試液”的實驗，然后讓學(xué)生觀察實驗，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生在這種環(huán)境中勢必會主動的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，在實驗的分析中充分的鍛煉自己的思維模式，提升實踐能力，此種方式可以加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對文科學(xué)生的重視，可以有效的避免偏科問題的出現(xiàn)。

第二，加強(qiáng)實驗探究，提升綜合素質(zhì)能力

在新高考的影響之下，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足與弊端，要將理論知識與實驗課程進(jìn)行系統(tǒng)整合，進(jìn)而在實踐中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

對此，教師要將理論課程與實踐內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，組織開展探究性的化學(xué)實驗，讓學(xué)生通過自己的思考與分析，拓展思維模式，激發(fā)自身的創(chuàng)造能力，靈活的應(yīng)用各種化學(xué)知識，縮短理論知識與實踐活動之間的距離，繼而在生活中靈活的應(yīng)用各種化學(xué)理論與知識。例如，在進(jìn)行《生產(chǎn)生活中的含氮化合物》的教學(xué)過程中，教師就可以基于課程要求合理開展教學(xué)，讓學(xué)生通過實驗充分的了解到氮化合物的主要性質(zhì)，充分的了解在生活中氮的應(yīng)用以及其對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的影響，組織學(xué)生通過資料閱讀等方式討論如何減少氮氧化合物的方式與手段，讓學(xué)生通過小組合作的方式對其進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，通過自己的調(diào)查研究分析，總結(jié)梳理各項內(nèi)容與智慧，最終通過論文以及調(diào)查報告的方式進(jìn)行設(shè)計整理，此種方式可以充分的鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提升學(xué)生的實踐能力以及動手能力，可以為學(xué)生應(yīng)對新高考的影響。

第三，重視評價改革，推動學(xué)生全面發(fā)展

評價改革在本質(zhì)上來說就是教師必須要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評價，學(xué)生要在教師評價之下了解自己的不足體育問題，獲得深層次的認(rèn)知；教師必須要在學(xué)生不同階段的狀況、進(jìn)步狀況等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析與評價，通過積極的、正能量的語氣給予學(xué)生一定肯定，進(jìn)而踐行新高考中“完善高中學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評價”的要求，讓學(xué)生在教師的評價中不斷的進(jìn)步與成長。

3 結(jié)束語

在高考改革之下的新形勢，教師必須要探究更為有效的教學(xué)模式與手段，要基于新高考政策引導(dǎo)，適應(yīng)時代發(fā)展的實際需求，創(chuàng)新教學(xué)模式以及需求，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，避免文科學(xué)生偏科等問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而為今后的知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省泗洪中學(xué)）