蔡葵

摘要：“核心素養(yǎng)”這個詞來于西方，“核心素養(yǎng)”是指“關鍵的”“必要的”“重要的”的素養(yǎng)，適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力，其中責任擔當是學生核心素養(yǎng)的基礎。那么“教學反思”與學生的核心素養(yǎng)有何辯證的關系呢？教師只有不斷的對自己的教育對象、教育過程的思索、審視、評價，從而提升自身的理論修養(yǎng)、提高自身的教育教學能力，從而促進學生的全面發(fā)展。所以寫教學反思對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的必要性和重要性就不言而喻了，正如葉瀾教授所說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”?！叭藷o完人，金無足赤”再好、再優(yōu)秀的課，也不可能是十全十美的，我們要及時對教學行為的成功與缺失加以總結、歸納：總結課堂的成功之處，“智慧火花”，教學“靈感”，學生的創(chuàng)新之處、閃光點，心中的困惑等等。但在實際教學中，如何寫好教學反思，存在著諸多的不足和遺憾，這是值得我們高度關注和深思的。

關鍵詞：核心素養(yǎng);方法措施

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0079-01

1.反思具有應付性

時下不少學校將寫教學反思作為日?！拔逭J真”檢查工作的必查內(nèi)容，其出發(fā)點是好的，是想讓老師時刻反思自己的教學行為，將反思落到實處。但不少老師將寫教學反思看作是一種額外的負擔，為了應付學校的檢查，胡亂的、擠牙膏式寫了幾句，即為應付完成了。教師的教學反思只不過是教學活動的記錄，旨在于不斷的改進自己的教學行為。如果教師在課堂上依然是“濤聲依舊”，那寫教學反思時必然是無話可說，此時寫教學反思當然就成為了一種負擔，教學不精彩，何來精彩的反思呢？

2.反思缺乏系統(tǒng)性

我們一些老師寫教學反思，往往是“東一榔頭西一棒。”東邊說一句，西邊說一句。今天反思這個問題，明天反思另外一個不相干的問題，或者是反思這個點，同時又反思了另外一個點。最終導致內(nèi)容極其分散，缺乏系統(tǒng)性和針對性。這樣下去，往往是反思寫了不少，可真正沉淀的東西很少。數(shù)學上講究的是由“點”到“線”，由“線”到“面”，由“面”到“體”。我想反思時也是這樣，反思的“點”要逐漸成為“線”，再由“線”形成一個大的系統(tǒng)，這樣反思才能真正落到實處。

3.反思缺少層次性

隨著教學改革的深入，我們不少老師能“積極”學習新課程知識，攜帶所謂的“新課程理念”進入課堂。殊不知，我們新課程理念往往停留在一知半解的基礎上。這樣導致我們在反思時方向不明確，反思的內(nèi)容不具體，反思的只是一些雞毛蒜皮的小事，不能挖掘深層次的東西。有的老師能夠找到反思的“點”，卻苦于自己干癟的理論，無法進行深入的反思。甚至有的老師用錯誤的理論來指導自己的教學實踐，只能得到一個錯誤的結果?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！比绻覀兝蠋熎綍r懶得學習，課堂教學缺乏先進的理論支持，反思何來精彩呢？

4.反思偏離主體性

新課程要求我們在日常的教學中要以“學生為主體，教師為主導。”我認為，我們在寫教學反思時，也要體現(xiàn)學生的主體性?？墒?，我們教師在寫教學反思時，往往只是關注我們老師是怎要教，這樣教有什么優(yōu)點和缺點。而對學生的學關注的并不太多。久而久之，這種做法的局限性就暴露出來了。畢竟教學工作是“教”與“學”的有機統(tǒng)一體，兩者是相輔相成的。我們教師的教學最終都應該以學生的學為宗旨和歸宿，忽視了學生的分析和思考，反思也就失去了存在的價值和意義。

5.在日常教學中我們?nèi)绾芜M行反思

5.1 用心教研

俗語說得好“努力只能及格，用心才能優(yōu)秀?！睂懡虒W反思的目的在于為了今后更好的進行教學，所以說教學和反思不能本末倒置，我們教師應研究者的眼光，用心去感悟教學，力求通過自身的努力，自身的學習和體驗，在教學實踐中將教學理論轉化成為自己的教學風格，凸顯教學的靈魂

5.2 提早規(guī)劃

有這樣一則故事，20世紀60年代，金剛石空中貨物公司率先使用了統(tǒng)一規(guī)格的集裝箱運輸貨物，開創(chuàng)了集裝箱運輸貨物的先河?？墒?，公司副總裁愛德華？費尼發(fā)現(xiàn)只有45%的貨柜能夠裝滿，盡管愛德華費勁腦汁采用了多種措施，可是效果甚微，后來，一位管理學家向他提了一個建議，在每個集裝箱的內(nèi)部畫上一條“填滿至此處”的橫線，令人興奮的是，集裝箱的填滿比例從45%上升到95%?！盀槭裁磿@樣呢？”管理學家解釋到：畫上一條橫線就有了一定的目標，有了一定的目標就有了一定的行動，有了一定的行動有了實現(xiàn)目標的可靠結論。

是啊，我們在前行的道路上，一定要給自己畫上一條橫線，制定一個目標，并且“咬定”這個目標不放松，不斷前行，讓目標成為前進的動力，相信經(jīng)過我們的努力這一目標定能實現(xiàn)。

5.3 創(chuàng)設環(huán)境

學校應該為我們老師創(chuàng)設有利環(huán)境，少搞形式主義，切實減輕我們老師的負擔，多給我們反思的時間和機會。對“教學反思”的管理應體現(xiàn)人性化的管理。反思不搞硬性規(guī)定，檢查不搞“一刀切”，因人而異，注重實效?？梢試L試使用教育論壇、校園網(wǎng)、校本教研活動等方式，促進教師反思的公開化，教研化。這樣既能提高反思的質量，也方便領導檢查驗收。

最后，我要說的是，我們要以平常心對待寫教學反思這件事，寫教學反思是成為名師之途，但真正能成為名師，畢竟是鳳毛麟角。如果我們能堅持寫教學反思，不斷提高我們的教學藝術，成為一個受學生歡迎的老師，我認為也是一件很幸福的事。

參考文獻：

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