趙北龍 于長湖 王宙 林銘濤

基金項(xiàng)目：本文系一般資助課題河北省教育科學(xué)研究"十三五"規(guī)劃課題《高職類院校基于"現(xiàn)代學(xué)徒制"培養(yǎng)模式下核心素養(yǎng)及能力的構(gòu)建探討》（課題編號：1603055）的研究成果。

摘要：核心素養(yǎng)是當(dāng)代教育教學(xué)的全新教育理念，在高職教學(xué)中引入核心素養(yǎng)的新型理念，不但能夠讓學(xué)生在知識和技能學(xué)習(xí)中，快速掌握應(yīng)用知識和相關(guān)理論，還能夠促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育;核心素養(yǎng);策略

中圖分類號：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0091-01

Abstract：Core literacy is a brand-new educational concept in contemporary education and teaching. Introducing a new concept of core literacy into higher vocational education can not only enable students to quickly master applied knowledge and related theories in knowledge and skills learning， but also promote the promotion and development of students'professional literacy and moral literacy.

Keywords： higher vocational education;core literacy;strategy

高職現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式是當(dāng)代高職教育最新提出的全新教育教學(xué)理念。在學(xué)徒制模式培養(yǎng)下，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，不但有利于學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的提高，還有利于學(xué)生和企業(yè)共同的發(fā)展。筆者就學(xué)徒制背景下的核心素養(yǎng)構(gòu)建途徑進(jìn)行了分析和研究，提出了一些策略。

1 轉(zhuǎn)變培育理念，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)成果上提出，當(dāng)代高職學(xué)生核心素養(yǎng)包括八個方面，即工匠精神、實(shí)踐創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力、信息獲取能力、終身學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力和職業(yè)規(guī)劃能力等等。要想讓學(xué)生具備這樣的能力，教師首先要改變傳統(tǒng)的那種課堂教學(xué)的思想，打破自己的教學(xué)思維僵局，理論結(jié)合實(shí)踐，利用學(xué)徒制的方式提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和個人素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

工匠精神和技術(shù)應(yīng)用能力是高職核心素養(yǎng)的重要組成部分，在學(xué)徒制教學(xué)模式中，讓學(xué)生具備優(yōu)秀的工匠精神和應(yīng)用能力不但能夠促進(jìn)他們對于基礎(chǔ)知識的掌握，還能加快他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。例如高職教師可以和企業(yè)技術(shù)人員共同聯(lián)合，對于某一類知識進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，以此來促進(jìn)學(xué)生工匠精神和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。如在教授學(xué)生新型建筑材料的時(shí)候，教師可以先讓教師為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識和當(dāng)前最新材料研究方向，接著再讓"企業(yè)師傅"對這些材料的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析和示范，以此來促進(jìn)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工匠精神的形成。

2 合理整合資源，積極培養(yǎng)學(xué)生能力

實(shí)踐創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力不僅是核心素養(yǎng)的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生必須具備的職業(yè)素養(yǎng)之一。而要想讓學(xué)生能夠達(dá)到這樣的要求，那么校企就必須合理整合學(xué)校和企業(yè)的資源，共同參與人才培養(yǎng)方案的制定、合作開發(fā)教材，構(gòu)建一個良好優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練環(huán)境，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和終身能力的培養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

例如高職教師和"企業(yè)師傅"在對學(xué)生進(jìn)行某種技術(shù)能力進(jìn)行教授的時(shí)候，一定要注重教學(xué)環(huán)境和學(xué)生良好心態(tài)的營造，多使用簡單問句，讓學(xué)生對問題進(jìn)行主動思考和研究，進(jìn)而激發(fā)他們的自主研究興趣，使他們能夠打破自己的固定思維，進(jìn)而能夠有所創(chuàng)新。高職教師和"企業(yè)師傅"還要注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和研究方法的教授，讓學(xué)生能夠初步掌握相關(guān)知識的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而初步具備本技能或者專業(yè)學(xué)科終身學(xué)習(xí)的能力。

3 積極分析特點(diǎn)，提高學(xué)生實(shí)際能力

信息獲取能力和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展能力是高職學(xué)生必備的核心素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力，只有讓學(xué)生在高職教學(xué)和企業(yè)實(shí)際運(yùn)用中能夠初步具備這樣的能力，才能讓他們積極投身到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中去，進(jìn)而獲得長久的發(fā)展和有效提升。

信息獲取能力和職業(yè)發(fā)展都需要對自身未來和企業(yè)未來發(fā)展方向都要有一個明確的理解，也就是學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)學(xué)習(xí)過程中，都需要懂得利用各種教學(xué)手段，對當(dāng)前專業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r以及未來發(fā)展方向有一個淺析明確的認(rèn)識，并將其規(guī)劃到自身發(fā)展過程中去。這樣既有利于學(xué)生規(guī)劃能力的提升，還能夠讓學(xué)生對于未來有一個明確目標(biāo)，進(jìn)而為了目標(biāo)而有步驟的一步步努力。

高職教師和企業(yè)師傅可以建立一個互相交流平臺，在這個平臺上進(jìn)行行業(yè)最尖端方向的交流，以此來提升學(xué)生的眼界，讓學(xué)生明白當(dāng)下這個領(lǐng)域正在發(fā)生著什么，以及未來會發(fā)生什么，進(jìn)而對自己的職業(yè)規(guī)劃有一個清晰明確的了解，進(jìn)而朝著預(yù)期效果進(jìn)行努力奮斗。另外，有條件的企業(yè)和學(xué)校還可以讓學(xué)生去參觀本領(lǐng)域內(nèi)比較優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室或者認(rèn)識優(yōu)秀人才，利用榜樣的的力量，去促進(jìn)學(xué)生不斷地努力和提升。

4 構(gòu)建雙元團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

外語能力、人際交往以及團(tuán)隊(duì)合作能力都是高職學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，學(xué)生具備這樣的個人素養(yǎng)和職業(yè)能力，不但能夠構(gòu)建和諧人際關(guān)系，促進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)效果的提升，還能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在基礎(chǔ)技能和知識的基礎(chǔ)上，通過"企業(yè)師傅"教授以及自主研究獲得更加科學(xué)先進(jìn)的知識，走向本領(lǐng)域的前列。因此，無論是高職學(xué)校還是"企業(yè)師傅"都應(yīng)該注重學(xué)生人際能力以及團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，讓他們能夠和諧共處，共同進(jìn)步。如校企雙方可以共同為學(xué)生設(shè)計(jì)一個實(shí)踐目標(biāo)，讓每個學(xué)生結(jié)合不同的企業(yè)技術(shù)人員共同完成，這樣既加深了學(xué)生對于企業(yè)技術(shù)人員的理解，還能認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)而放下姿態(tài)，在共同研究中獲得技能和知識。加深彼此的情感，進(jìn)而建立良好的人際關(guān)系。

外語能力是高職學(xué)生必須具備的一種能力。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的大形勢下，具備一種優(yōu)質(zhì)的語言能力和溝通技能，不但能夠讓學(xué)生能夠與世界一流技術(shù)人員進(jìn)行有效交流，還能讓他們更加懂得尊重文化差異，具備理解和尊重的良好品格。所以，校企雙方一定要注重學(xué)生外語能力的培養(yǎng)，讓其不斷進(jìn)步，更好的為校企雙方進(jìn)行服務(wù)。

總而言之，在學(xué)徒制培養(yǎng)模式下，要想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，無論是高職學(xué)校本身還是企業(yè)方面都應(yīng)該積極交流和溝通，對學(xué)生進(jìn)行共同培養(yǎng)，讓學(xué)生在雙方共同教授中能夠得到有效的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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