韓麗萍

近些年隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展和實(shí)施，學(xué)校教育體制也發(fā)生了天翻地覆的變化。在改革浪潮的影響下，人們的教學(xué)思維也越來越呈現(xiàn)出創(chuàng)新性和多元化的發(fā)展趨勢(shì)。其中，利用音樂所特有的魅力和影響與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，則是現(xiàn)代化教學(xué)中最具有代表性的一種課堂模式。本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，對(duì)在新課改下如何運(yùn)用音樂教學(xué)手段在課堂中展開教學(xué)活動(dòng)，并使音樂教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)，進(jìn)而提高語文的教學(xué)有效性進(jìn)行了如下的分析和總結(jié)。

1 以音樂誘發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂在某種形式上是人們情感的一種凝結(jié)，因此，在教學(xué)過程中，將教材內(nèi)容配以正確而適當(dāng)?shù)囊魳愤M(jìn)行融合，再結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便能夠很好地誘發(fā)學(xué)生們?cè)谇楦猩吓c教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，有效地改變課堂教學(xué)的枯燥乏味性。這種融音樂藝術(shù)和情感為一體的課堂教學(xué)，可以有效的活躍和渲染課堂學(xué)習(xí)氛圍，使語文的課堂教學(xué)更加豐富多彩，內(nèi)容更加具有吸引力，進(jìn)而極大地增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠在積極自主的狀態(tài)下投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，最終實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

例如：在教學(xué)“吃水不忘挖井人”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我便以聽歌激趣，的方式來誘發(fā)學(xué)生情感。如：在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)本文所表達(dá)的思想感情進(jìn)行感悟的過程中，我便利用多媒體技術(shù)在課堂上為學(xué)生們播放了由呂繼宏老師演唱的《吃水不忘挖井人》的歌曲作為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們展開了音樂教學(xué)的課堂模式，從而避免因講解過程的單調(diào)而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的耐心。當(dāng)真摯而深情的音樂響起時(shí)，課堂中的氛圍被深深的感染，而學(xué)生們也通過歌曲的直接導(dǎo)入，情感和思維也更加深入的融入到了文章中去，從而對(duì)理解和學(xué)習(xí)文章的主題思想產(chǎn)生足夠的興趣，并最終能夠積極而自主的在課堂中進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，為提升語文的課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 以音樂創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生思維動(dòng)向

音樂在渲染、制造情境的方面有著其天然的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橐魳繁旧砭褪侨藗儗?duì)某種意境的外在表達(dá)方式之一，所以，利用音樂達(dá)到創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的目的，是一種十分便捷的方式。所以，我們可以根據(jù)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，選擇一些適當(dāng)?shù)囊魳放c之進(jìn)行結(jié)合，借助音樂強(qiáng)大的藝術(shù)感染力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，以音樂為導(dǎo)引，幫助學(xué)生的思維可以更好的融入到課堂的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，從而更好地領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶程度，為學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果營造一個(gè)健康的平臺(tái)。

例如：在教學(xué)“天路”的一篇文章時(shí)，我對(duì)課堂教學(xué)作了如下的設(shè)計(jì)。首先，為了幫助學(xué)生們能夠熟練地朗讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情，我便在課堂上播放了《天路》的歌曲。當(dāng)豪邁悠揚(yáng)的音樂充滿整個(gè)教室時(shí)，學(xué)生們通過歌曲的感染和引導(dǎo)，想象力被充分的調(diào)動(dòng)起來，眼前仿佛出現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗和努力，克服惡劣的環(huán)境而修建鐵路的身影，當(dāng)歌曲達(dá)到高潮時(shí)，藏族同胞們的那面對(duì)鐵路的建成而歡欣鼓舞的心情也被淋漓盡致的表達(dá)了出來，學(xué)生們被旋律深深的感染，豐富的情感也被充分的調(diào)動(dòng)了起來，從而為學(xué)生們熟練朗讀和背誦課文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了重要的前提條件。

3 以音樂促進(jìn)審美，提升學(xué)生感悟能力

正如柏拉圖所說，音樂啟迪能夠?qū)⑷说撵`魂引向奧妙。音樂本身作為一情感藝術(shù)，是有著極其豐富的內(nèi)涵的，健康的音樂能夠有效啟迪人的思想，解放人的思維，幫助人們進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)和感悟。所以，在小學(xué)階段的學(xué)生，在各個(gè)方面都處于人生的啟蒙階段，學(xué)習(xí)和感悟能力都有待我們進(jìn)行更深層次的挖掘，因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用起音樂教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，激發(fā)小學(xué)生們的審美能力，促使學(xué)生們形成初步的審美觀念，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更深入的挖掘，從而借助音樂的手段提升學(xué)生的感悟能力，增強(qiáng)語文的教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)“春曉”這一首十分富有情趣的五言詩時(shí)，我利用與其相關(guān)的音樂作為背景，進(jìn)而在通過組織學(xué)生進(jìn)行朗讀的過程，幫助學(xué)生對(duì)詩的意境和韻味進(jìn)行體會(huì)，從而達(dá)到課堂的教學(xué)目標(biāo)。如：我在課堂中選擇了班得瑞的“春野”作為這首詩的導(dǎo)引。主要是因?yàn)椤按阂啊笔且皇讓?duì)春天詮釋十分出色的主題音樂，它通過先進(jìn)的數(shù)位采樣技術(shù)，在美麗的羅春湖畔和玫瑰峰山巒采集最純凈的蟲鳴鳥語創(chuàng)作而成，在課堂中，當(dāng)學(xué)生們?cè)谝运鼮楸尘斑M(jìn)行故事的朗誦時(shí)，他們幼小的心靈在讀與聽的融合中受到了強(qiáng)烈的震撼，在無形中學(xué)生們仿佛乘著音樂的翅膀，感受到了詩中的春天，“處處聞啼鳥、花落知多少”這些詩句形象的出現(xiàn)在學(xué)生們的頭腦中，徹底的打開了學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，并最終促使學(xué)生對(duì)整首詩的審美和感悟達(dá)到了更深層次的程度，為課堂的教學(xué)帶來極大的便捷性。

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊胍魳方虒W(xué)模式，能夠在某種形式上使平面的無聲的文字因?yàn)橐魳返娜谌氡毁x予生命的活力，使我們的語文課堂變得更加富有情趣和韻味，并牢牢地吸引住學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生們可以充滿興趣的去進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促使學(xué)生能夠更加積極自主地去進(jìn)行探究和思考，全面提升自身的語文綜合素養(yǎng)和能力。

（作者單位：湖南省懷化市溆浦縣龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(xué)）