馬健

會計(jì)專業(yè)作為高職院校的主流專業(yè)，學(xué)生數(shù)量眾多，但是絕大部分高職院校在會計(jì)學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，都大同小異。每年大量會計(jì)畢業(yè)生涌入市場，互聯(lián)網(wǎng)+和智能機(jī)器人的出現(xiàn)，給高職會計(jì)專業(yè)帶來了極大的挑戰(zhàn)。如何提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力，這是每一個(gè)高職院校，每一位高職教師都應(yīng)該考慮的問題。本文通過對長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力方面所做的努力同大家一起分享，希望能夠起到一個(gè)借鑒作用。

1 引言

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何提高產(chǎn)品的市場競爭力，是每一個(gè)企業(yè)都在考慮的問題。企業(yè)之間的競爭既是產(chǎn)品的競爭，又是企業(yè)模式的競爭。學(xué)校就是一家企業(yè)，學(xué)生作為學(xué)校的“產(chǎn)品”，如何提高學(xué)生的就業(yè)和從業(yè)能力，這是我們每一所高校都應(yīng)該要考慮的問題。從學(xué)生的角度來分析，學(xué)生之間的競爭既是其核心競爭力的競爭，又是學(xué)校人才培養(yǎng)模式的競爭。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新帶來的事學(xué)生核心競爭力的提升。因此，人才培養(yǎng)模式的變革也勢在必行。

2 高職會計(jì)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年就業(yè)數(shù)據(jù)來看，會計(jì)學(xué)生70%畢業(yè)后就業(yè)與中小企業(yè)，少部分進(jìn)入了金蝶軟件公司和稅務(wù)機(jī)關(guān)，但是進(jìn)入金蝶和稅務(wù)機(jī)關(guān)僅僅是特例，這是民政會計(jì)專業(yè)校企合作的成果，不具有普遍共性。但是進(jìn)入中小企業(yè)的學(xué)生，也主要是從事出納和會計(jì)核算工作，技術(shù)含量低。這就說明了學(xué)生的市場競爭力低，這不僅是一個(gè)學(xué)校出現(xiàn)的問題，這是整個(gè)高職院校都存在的，不能忽略的一個(gè)問題。

3 高職會計(jì)學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的問題

在每年的畢業(yè)生調(diào)查中，通過和畢業(yè)生的面對面交流，老師到企業(yè)調(diào)研，和企業(yè)直接接觸，了解了企業(yè)對會計(jì)畢業(yè)生的期許和學(xué)生在工作中出現(xiàn)的問題。我們發(fā)現(xiàn)以下剛畢業(yè)的會計(jì)學(xué)生在就業(yè)中主要出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

3.1 缺乏一定的愛崗敬業(yè)素質(zhì)

我們通過調(diào)查問卷和企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)對目前學(xué)生的敬業(yè)程度評價(jià)不高，這是95后畢業(yè)生的一個(gè)普遍現(xiàn)象?！笆澜邕@么大，我想出去走走”很形象的反應(yīng)他們的實(shí)際情況”。想干就干，不想干就直接不來的現(xiàn)象很普遍。隨性離職好像成為了一種常態(tài)。如何在今后教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)敬業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，這是每一個(gè)高職院校目前面臨的一個(gè)任務(wù)，也是企業(yè)期待我們能夠解決的一個(gè)問題。

3.2 缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力和知識遷移能力

經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，會計(jì)和稅法也在不斷的完善，尤其是財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，會計(jì)核算的能力對學(xué)生的要求相對減弱。而管理會計(jì)這方面的能力需要加強(qiáng)。這就要求會計(jì)崗位要適應(yīng)新形勢。這幾年尤其是全面“營改增”以來，會計(jì)政策和稅務(wù)政策不斷變化，這就要求會計(jì)專業(yè)的學(xué)生要不斷的學(xué)習(xí)和更新自己的知識，同時(shí)也要求他們不斷的進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身的能力。在高一點(diǎn)的要求就是要求學(xué)生要學(xué)會利用現(xiàn)有的會計(jì)信息，參與相關(guān)的企業(yè)決策。但是對于高職院校的學(xué)生來講，這正好是多數(shù)同學(xué)的一個(gè)短板。沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自律性也較差。

3.3 學(xué)歷的欠缺和工作經(jīng)驗(yàn)的不足

對于高職學(xué)生來講，學(xué)歷是“硬傷”。很多企業(yè)在招聘中都特別說明，要求本科學(xué)歷，這是高職學(xué)生無法繞過的一個(gè)難題。同時(shí)許多公司在會計(jì)崗位招聘時(shí)，特別說明要有一年以上的工作經(jīng)歷。與學(xué)歷相比，在會計(jì)崗位招聘中，更看中工作經(jīng)驗(yàn)。許多企業(yè)之所以不愿意招聘應(yīng)屆會計(jì)畢業(yè)生，主要是認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力較差，經(jīng)驗(yàn)少，后期培訓(xùn)成本較高。同時(shí)目前的95后畢業(yè)生，吃苦耐勞差，工作不穩(wěn)定，企業(yè)忠誠度差。因此，企業(yè)一般還是喜歡招聘具有工作經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員。

綜上所述，根據(jù)上面出現(xiàn)的問題，我們可以總結(jié)出，會計(jì)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力主要包括：職業(yè)素養(yǎng)、知識能力、學(xué)習(xí)能力和工作能力。

4 如何培育高職會計(jì)學(xué)生的核心競爭力

上述高職會計(jì)學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的問題，在民政學(xué)院的畢業(yè)生中也是常見問題。如何避免這些問題，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)系積極采取了一系列的方法和舉措，并且取得了一定的成效。

4.1 深化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企共贏

會計(jì)專業(yè)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，密切聯(lián)系企業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作。目前會計(jì)系已經(jīng)和金蝶建立了ERP顧問實(shí)施訂單班，金蝶客戶服務(wù)訂單班，每個(gè)訂單班都會有金蝶公司派遣專業(yè)的培訓(xùn)導(dǎo)師來上課指導(dǎo)，這樣的校企合作不僅僅是浮于形式的，而是校企共同培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，實(shí)現(xiàn)了校企共贏。但是這樣的校企合作還應(yīng)該繼續(xù)加深。上海立信金融學(xué)院在這方面做的非常不錯。立信學(xué)院和金蝶公司在財(cái)務(wù)共享方面的合作值得所有的高職院校學(xué)習(xí)。他們從人才培養(yǎng)方案開始就做了很大的調(diào)整。許多學(xué)校的校企合作有的僅僅是形式上的，有的高校合作不夠，才人才培養(yǎng)方面，學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)是分離的。但是立信會計(jì)學(xué)院在財(cái)務(wù)共享訂單班方面做的非常好。大學(xué)四年的專業(yè)設(shè)置，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是都是學(xué)校和公司合作完成。這樣的校企合作是值得所有的高校借鑒和學(xué)習(xí)的。

4.2 以賽促教，賽教融合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

會計(jì)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科。理論和實(shí)踐對學(xué)生都有很高的要求。會計(jì)系通過競賽的方式有效的解決了這一問題。在大一時(shí)段，會有會計(jì)手工比賽（點(diǎn)鈔比賽、漢字?jǐn)?shù)字速入比賽等），大二上學(xué)期會有稅法技能比賽。有效的激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)老師還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加外部各類比賽。比如湖南省會計(jì)技能比賽，連續(xù)十年獲得湖南省一等獎。參加國家技能比賽，多次獲得全國一等獎。還積極參加各類行業(yè)、協(xié)會的比賽。比如管理會計(jì)技能比賽，稅務(wù)技能比賽，“新道杯”技能比賽、云上會計(jì)技能比賽等等。通過各種各樣的比賽鍛煉學(xué)生的理論和實(shí)踐水平，并取得了很好的效果。通過各種比賽，真正實(shí)現(xiàn)了以賽促教，賽教融合的結(jié)果，極大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實(shí)踐能力。

4.3 鼓勵教師“走出去、引進(jìn)來”

為了加強(qiáng)會計(jì)教師更好的服務(wù)于學(xué)生，作為職業(yè)教育，教師必須具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，為了避免紙上談兵。積極鼓勵和安排老師“走出去”。每個(gè)寒暑假，會計(jì)系都會安排老師到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，提高會計(jì)老師的專業(yè)技能。同時(shí)對與新老師，采取以老帶新政策，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)和培養(yǎng)新近教師。同時(shí)，還以明正會計(jì)咨詢公司、慧算賬會計(jì)工廠為平臺，鍛煉新進(jìn)教師，讓他們獨(dú)立的完成代理記賬工作。為了提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知，會計(jì)系還積極“引進(jìn)來”政策。讓從事企業(yè)工作的一線會計(jì)人員給學(xué)生上課。同時(shí)這是企業(yè)導(dǎo)師制度，讓學(xué)生企業(yè)導(dǎo)師面對面交流，使他們更好的了解會計(jì)，認(rèn)知專業(yè)，從而提搞學(xué)習(xí)的目的性和能動性。

4.4 以“慧算賬”為平臺，鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

為了提搞學(xué)生的動手實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)。會計(jì)系與慧算賬公司合作成立民政慧算賬會計(jì)工廠，由學(xué)校提供場地，慧算賬公司提供業(yè)務(wù)和培訓(xùn)。通過在學(xué)校內(nèi)部設(shè)計(jì)會計(jì)工廠，為學(xué)生提供真實(shí)的會計(jì)業(yè)務(wù)。每個(gè)月都會有幾百家的代理記賬業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)廣，覆蓋面全，極大鍛煉了學(xué)生的能力，可以使學(xué)生充分消化課堂所學(xué)知識。同時(shí)企業(yè)導(dǎo)師、會計(jì)系教師全程跟蹤學(xué)生相關(guān)業(yè)務(wù)的處理，避免了相關(guān)錯賬的發(fā)生，同時(shí)企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)教師以身作則，積極引導(dǎo)學(xué)生，作為一名會計(jì)人員應(yīng)該具有的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。這樣的實(shí)訓(xùn)方式不僅鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，極大的提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)處理水平和理論水平。同時(shí)也使的他們在誠實(shí)守信，愛崗敬業(yè)的認(rèn)知有了極大的提高。

5 結(jié)束語

學(xué)生作為高校的一種“產(chǎn)品”，如何提高學(xué)生的核心競爭能力，提高“產(chǎn)品”差異化和市場接受度，這是每一個(gè)高職院校都應(yīng)該考慮的問題。對于高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生來講，其核心能力無非就是專業(yè)能力、職業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力。我們以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例介紹了其會計(jì)專業(yè)為提高學(xué)生相關(guān)能力而采取的一些措施。雖然有些措施也并不是很完美。但是也希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

（作者單位：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院）