劉秀華

自從踏入五小的大門，我便與六年級畢業(yè)班結(jié)下了不解之緣。當(dāng)學(xué)校把一個(gè)又一個(gè)六年級數(shù)學(xué)學(xué)科的擔(dān)子壓在我身上時(shí)，我既感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與期待，同時(shí)也感覺到了沉甸甸的壓力與責(zé)任。連續(xù)五年五屆新學(xué)生，弄得我也是眼花繚亂。但是，開弓沒有回頭箭。面對新接任的每個(gè)六年級，我調(diào)整好自己的心態(tài)，和我的同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，盡我所能做好自己的本職工作。

1 做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

所謂的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也有不同的特點(diǎn)，有一種是膽小但是想進(jìn)步的。因?yàn)橐粋€(gè)“差”，他們就像驚弓之鳥，心里那種自卑使他們心有余悸，無顏抬頭，漸漸拉開了與老師和同學(xué)之間的距離。我清楚地記得我去年帶的一位叫李寧軒的女孩子，成績一直在七十幾分，家長對她給予了很大的希望，為了改變她的內(nèi)向，讓她周末去學(xué)舞蹈，還參加了學(xué)校的舞蹈隊(duì)。有一次我改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤，就把她單獨(dú)叫到跟前，孩子來到我前面，因?yàn)槲易诘首由?，書放在桌子上，她站在我跟前顯得有些高，也許覺得不妥吧，她竟然直接蹲在了課桌的旁邊聆聽，孩子在老師面前的膽怯和卑微的舉動直接讓我懵住了，我趕快拉了只凳子讓她坐下。對待這種特點(diǎn)的學(xué)生，我采取了以下措施：一是在課堂上給他們以特殊的權(quán)力，簡單的問題，我微笑的目光直接投向她，只要他們舉起手，就給他們回答問題的機(jī)會，而且不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)。放學(xué)時(shí)，利用和學(xué)生一起回家的時(shí)機(jī)，就找些家常話和她們邊走邊談，鼓勵(lì)她們說學(xué)數(shù)學(xué)并不難，像對待解答語文中的閱讀題一樣認(rèn)真讀題，看清題目要求，再去思考，不要盲目，不要隨便。有時(shí)候下課了，其余的學(xué)生都在玩，教室里的噪雜一聲高于一聲，我也會個(gè)別把她們一個(gè)或是兩個(gè)叫到跟前，近距離幫助她們再講異分母加減法如何通分，小數(shù)的乘除法如何對位，如何試商等等。二是對于他們的家庭作業(yè)盡量親自批改。為了照顧大多數(shù)的同學(xué)，家庭作業(yè)的布置我多數(shù)都布置一些計(jì)算題，而且不會超過30分鐘，為的是不給孩子們太大的壓力，自己獨(dú)立就可以完成。更忘不了“良言一句三冬暖”幫助他們樹立起信心。一次次地鼓勵(lì)，一次次地表揚(yáng)，慢慢地，這幾位學(xué)生愿意在我的課堂上舉起他們的手了，課堂上終于能見到她們流露出的笑臉了。計(jì)算能力逐步提高，跟上了其他同學(xué)的腳步。像我剛才說的那個(gè)女孩，在這次市級統(tǒng)測中，數(shù)學(xué)就考到了90.5，這也是出乎我的意料。

2 用心做好自己的本職工作

不管接手什么樣的班，不管什么時(shí)候，只要進(jìn)入課堂我不會耷拉著個(gè)臉，總會以愉快的心情，飽滿的精神面對學(xué)生、面對課堂。我能感覺到，學(xué)生敬畏我，但他們不排斥我。我在課下與學(xué)生交流時(shí)，聽到學(xué)生這樣說：老師你是厲害，但我們喜歡上你的課，一是課堂上不批評我們，二是作業(yè)不多，用不了多長時(shí)間就完成。樸實(shí)的評價(jià)其實(shí)是對我的肯定。雖然是連續(xù)帶了好幾個(gè)六年級了，但對待教學(xué)工作絲毫容不得自己馬虎。候課已經(jīng)成了我們的習(xí)慣，因?yàn)榻虒W(xué)樓和辦公樓是分開的，如果有課，上節(jié)課下課的的鈴聲才響，我們已經(jīng)拿起教材、教案和準(zhǔn)備好的教具向教學(xué)樓走去。說實(shí)話，候課在我們五小就是一道亮麗的風(fēng)景線。教學(xué)中的六認(rèn)真是必須的。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，熟悉教材占據(jù)了我課外的大部分時(shí)間。每學(xué)期的開學(xué)初學(xué)校都會安排《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握所帶年級內(nèi)容的位置以及達(dá)到的相關(guān)目標(biāo)。提前寫好教案，備好課，堅(jiān)持做到不打無準(zhǔn)備之仗，大到看內(nèi)容的前后聯(lián)系，小到對每一道題的研究。即使是重復(fù)帶六年級，但是只要愿意鉆研，每一年都會有新的發(fā)現(xiàn)，每一年都會有新的感覺。

3 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，大處著眼，小處著手

學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)候的最后一年把一個(gè)新班交在自己手上，那都是經(jīng)過深思熟慮的，也是對自己教學(xué)工作的一個(gè)肯定。每年六年級的老師定下來后，包我們六年級的領(lǐng)導(dǎo)就召集我們六年級老師開一個(gè)動員會，首先說到六年級的老師要擰成一股繩，不要各自為陣，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)的精神，整體成績上去了，我們五小才會揚(yáng)眉吐氣，才會有好的聲譽(yù)。

五小成立的前兩年，市級的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測成績都在全市的倒數(shù)，到了第三年就已經(jīng)是舊貌換新顏。2015年一月份的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測農(nóng)村小學(xué)第一的總成績讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眉開眼笑。這時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)更高了，他們的目光已經(jīng)投向了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測先進(jìn)集體那個(gè)榮譽(yù)了。心中一但有了目標(biāo)，他們當(dāng)然就會有所表示。王瑞琳校長只要知道我們測試了，就會親自過問，有時(shí)候還親自幫我們批閱試卷。對照不及格的學(xué)生幫助我們分析著，那個(gè)學(xué)生還可以提高，計(jì)算還要繼續(xù)抓等等。還主動問我們有什么樣的要求，只要是能做到的就一定做到，比如說打印試卷，一路綠燈，我們只是提供樣卷，發(fā)到學(xué)校的群空間，說什么時(shí)候要，什么時(shí)候的試卷就按份數(shù)放在了我們的辦公桌上。真的是每向前一步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的幫助與鼓勵(lì)，每向前一步都離不開同事的協(xié)作與幫襯。

作為一名普通的教育工作者，我始終堅(jiān)信“一份耕耘一份收獲”。相信，只要我們有心育花，便會花紅一片。

（作者單位：寧夏青銅峽市第五小學(xué)）