王國(guó)成

一直以來(lái)，大學(xué)生管理工作是高等教育的重要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。近年來(lái)，我國(guó)高等教育不斷實(shí)施改革與創(chuàng)新，對(duì)大學(xué)生管理工作也提出了新的要求。本文在對(duì)大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了大學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略，希望能為高校管理者提供一些意見(jiàn)，改變管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)管理實(shí)效。

大學(xué)生管理，即通過(guò)對(duì)學(xué)生在?；顒?dòng)的組織、協(xié)調(diào)與控制，完成大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合發(fā)展?，F(xiàn)階段，大學(xué)生管理工作存在諸多問(wèn)題，例如管理模式陳舊、忽視心理輔導(dǎo)、管理隊(duì)伍建設(shè)不足等，對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生一定阻礙。新時(shí)期，大學(xué)生思想觀念呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展特征，因此大學(xué)生管理工作應(yīng)及時(shí)創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

1.大學(xué)生管理工作簡(jiǎn)介

高校的大學(xué)生管理工作就是指學(xué)生工作。主要包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核，思想政治方面的理論教育，未來(lái)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生心理發(fā)展的疏導(dǎo)以及日常的行政事務(wù)。本文所敘述的大學(xué)生的管理工作，包括學(xué)生的思想道德教育，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及勤工助學(xué)同學(xué)的安排工作。另外，還對(duì)學(xué)生的思想感情進(jìn)行疏導(dǎo)，設(shè)立心理問(wèn)題救助機(jī)構(gòu)，解決學(xué)生心理方面的問(wèn)題。通過(guò)建立校園環(huán)境維護(hù)機(jī)制，讓學(xué)生自覺(jué)地遵守學(xué)校的秩序，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造有利的校園環(huán)境。

大學(xué)生管理工作具有以下特點(diǎn)：

1.1教育性

大學(xué)生工作的特點(diǎn)具有教育性，因?yàn)閷W(xué)校的一切事務(wù)都是為了開(kāi)展學(xué)生教育工作而安排的，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的發(fā)展觀念，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才；

1.2開(kāi)放性

大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活相對(duì)比較自由，在完成學(xué)校安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)生可以自主地安排自己的業(yè)余時(shí)間。大學(xué)學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)初步邁入到社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，逐步適應(yīng)學(xué)校之外的社會(huì)生活；

1.3持續(xù)性

大學(xué)生的管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程，貫穿了學(xué)生從入學(xué)到初步步入社會(huì)的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)科學(xué)合理的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；

1.4實(shí)踐性

大學(xué)生的管理工作需要將理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐中更加深入的體會(huì)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐掌握檢驗(yàn)真理的手段。同時(shí)，實(shí)踐也可以為學(xué)生積攢經(jīng)驗(yàn)，為步入社會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2高校大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

2.1管理模式落后

在大學(xué)生管理工作中，許多高校仍然沿用以往落后的管理理念，重事務(wù)管理，輕素質(zhì)發(fā)展，將大學(xué)生完全視作被管理者，一味地要求學(xué)生服從管理，采用“灌輸”“訓(xùn)導(dǎo)”的方式實(shí)施管理，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性產(chǎn)生約束。另外，在學(xué)生管理工作中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異產(chǎn)生忽略，沒(méi)有體現(xiàn)管理工作的差異性與針對(duì)性，導(dǎo)致管理效果欠佳。

2.2忽視心理輔導(dǎo)

現(xiàn)如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力日益增大，再加上社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，大學(xué)生容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致大學(xué)生普遍存在一定的心理問(wèn)題。但就目前來(lái)講，許多高校將大學(xué)生管理工作重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范與道德教育上，對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生一定的忽視。同時(shí)，大學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力較差，一旦產(chǎn)生心理問(wèn)題，就會(huì)對(duì)其正常生活與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2.3管理隊(duì)伍建設(shè)不足

高校大學(xué)生管理工作主要由輔導(dǎo)員來(lái)負(fù)責(zé)，通常一個(gè)輔導(dǎo)員要管理數(shù)百名學(xué)生，再加上高校大學(xué)生數(shù)量不斷上升，為大學(xué)生管理工作帶來(lái)一定的壓力，導(dǎo)致管理實(shí)效較差。另外，許多輔導(dǎo)員為本科畢業(yè)生，對(duì)心理學(xué)與管理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知不夠深入，在管理工作中，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，管理水平不高，導(dǎo)致學(xué)生管理工作流于表面形式，缺乏可操作性。

3高校大學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略

3.1創(chuàng)新大學(xué)生管理理念

在學(xué)生管理工作中，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生群體，尤其是貧困生，在學(xué)習(xí)與生活中，給予全面照顧，幫助其解決實(shí)際困難，使其盡快適應(yīng)校園環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

3.2關(guān)注大學(xué)生的心理輔導(dǎo)

一方面，建立學(xué)生心理咨詢(xún)處。對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題展開(kāi)全面分析，并根據(jù)其心理健康特點(diǎn)建立學(xué)生心理咨詢(xún)處，配備專(zhuān)門(mén)的心理指導(dǎo)教師。對(duì)前來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)的學(xué)生實(shí)施心理健康測(cè)試，建立心理健康檔案，制定心理干預(yù)方案，為大學(xué)生提供針對(duì)性心理輔導(dǎo)，緩解其心理壓力。

另一方面，舉辦心理健康講座。高校在大學(xué)生管理工作中，應(yīng)定期開(kāi)展心理健康講座，向?qū)W生宣傳心理健康的重要性，并普及心理健康知識(shí)，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，并掌握自我疏導(dǎo)的方法。

3.3強(qiáng)化大學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)

第一，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員等管理人員的職業(yè)培訓(xùn)，包括崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，提升其管理水平，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力。

第二，鼓勵(lì)管理人員開(kāi)展思想政治課題研究，通過(guò)不斷進(jìn)修提升管理隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高管理隊(duì)伍在學(xué)生管理、心理輔導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)等方面的管理水平，保證學(xué)生管理實(shí)效。

3.4為大學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)

加強(qiáng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，充分運(yùn)用社會(huì)資源，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，為今后踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，通過(guò)具體的實(shí)踐，提升自身人際交往能力與應(yīng)對(duì)能力，提升對(duì)新鮮事物的接受能力，增強(qiáng)辨別是非的能力。除此之外，還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生舉辦社團(tuán)文化活動(dòng)，通過(guò)大學(xué)生的自我管理與自我參與，規(guī)范自身行為，對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，進(jìn)而形成健康積極的校園風(fēng)氣。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，僅靠一個(gè)學(xué)位是無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求的，因此，必須創(chuàng)新高校大學(xué)生管理工作。作為大學(xué)生管理工作者，應(yīng)在管理實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更新管理理念，重視對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的校園風(fēng)氣，建立學(xué)生管理服務(wù)體系，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：阜新高等專(zhuān)科學(xué)校）