范冬娟

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適合新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展。全新的教育理念，對(duì)初中學(xué)生學(xué)科的教學(xué)任務(wù)提出了更高的要求。新課程改革更強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、探索能力的培養(yǎng)，也有學(xué)者總結(jié)其為學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的基本概念

對(duì)于“素養(yǎng)”這個(gè)概念不同的人有不同的見解，本文寫者結(jié)合知名學(xué)者的觀點(diǎn)總結(jié)出自己對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。所謂：“素養(yǎng)”是人在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中特定的環(huán)境中結(jié)合自己所掌握的知識(shí)分析問題、反思問題、總結(jié)問題的能力。而核心素養(yǎng)的核心是創(chuàng)造性思維和復(fù)雜交往能力。對(duì)于初中學(xué)生物理學(xué)科而言，將核心素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容確實(shí)不太適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，但是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)能力甚至在社會(huì)上生存競(jìng)爭的能力都存在著很大的影響。因此，在初中物理學(xué)科的教學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)臐B入核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有一定的研究價(jià)值。

二、初中物理學(xué)科教學(xué)基本現(xiàn)狀

通過寫者對(duì)周圍幾所中學(xué)物理教學(xué)課堂的調(diào)研總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)目前初中物理教學(xué)的部分課堂上，部分物理教學(xué)工作者仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)方式比較單 一，教學(xué)效果并不能得到人們期望值。部分教師在課堂教學(xué)中仍然重視的是知識(shí)的傳授與專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上并不是做的非常好，甚至少部分的老師不會(huì)去考慮這些所謂虛擬的東西?？偟膩碚f當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：在教學(xué)內(nèi)容方面，物理教學(xué)工作者強(qiáng)調(diào)中考要求的內(nèi)容，并不會(huì)將物理知識(shí)與社會(huì)生活相結(jié)合；在教學(xué)方式方面，部分物理老師改變傳統(tǒng)以講為主的教學(xué)方式，學(xué)會(huì)去與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)生卻一時(shí)不能接受這樣的教學(xué)方式，課堂往往將老師擺在了尷尬的局面。

三、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在初中物理學(xué)科中的實(shí)踐

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下物理學(xué)科的教學(xué)模式并不是單一的，經(jīng)過眾多學(xué)者的研究實(shí)踐當(dāng)前的物理學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)主要有以下幾種方式：

3.1 自主預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的重要性是眾人周知的。在學(xué)者的眼里，初中學(xué)生核心素養(yǎng)中，預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要內(nèi)容之一。在現(xiàn)實(shí)的物理教學(xué)過程當(dāng)中，一定要將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首要的位置。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師永遠(yuǎn)發(fā)揮著主體的作用，學(xué)生永遠(yuǎn)是充當(dāng)著配角的角色，往往是老師講什么學(xué)生只負(fù)責(zé)聽就可以。部分優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)有自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但是絕大多數(shù)的學(xué)生仍然是被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果不能令人滿意。核心素養(yǎng)教學(xué)概念的提出讓教學(xué)工作者和學(xué)生都意識(shí)到自主預(yù)習(xí)的重要性，將自主預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)納入到當(dāng)前物理課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，學(xué)生能慢慢培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

3.2提問環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)的過程就是解決問題的過程。為了更好的提升物理課堂教學(xué)的效果，不斷提升學(xué)生物理學(xué)科甚至所有學(xué)科核心素養(yǎng)的水平。從事物理教學(xué)的工作者一定要做好課前準(zhǔn)備工作，對(duì)課堂中需要解決的問題以及可能出現(xiàn)的問題要做的心里有數(shù)、胸有成足。教師在課堂中思路清晰才能更好的為學(xué)生解決問題。從當(dāng)前物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生對(duì)課堂中的提問環(huán)節(jié)存在一定的膽怯心理，但是教學(xué)模式需要學(xué)生慢慢的適應(yīng)，教師一定要改變從頭講到尾的錯(cuò)誤方式，將提問環(huán)節(jié)納入到教學(xué)當(dāng)中，從而讓學(xué)生不斷地提升自己的個(gè)人能力，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

3.3合作學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)合作也是核心素養(yǎng)中的重內(nèi)容。新課程改革的內(nèi)容當(dāng)中提出更多的是合作學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式更容易得到學(xué)生們的青睞。在課堂教學(xué)當(dāng)中安排小組討論這一環(huán)節(jié)更容易能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中面對(duì)的都是自己的伙伴，并不會(huì)有太大的壓力，在討論環(huán)節(jié)當(dāng)中老師只起到了監(jiān)督的作用，學(xué)生之間相互鼓勵(lì)、討論、互助，輕松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.4角色互換

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，課堂中的結(jié)論基本都是老師總結(jié)呈現(xiàn)出來的，這種單一的方式對(duì)課堂教學(xué)效果的影響并不是很明顯。新課程的改革提出了一種大膽的想法就是角色互換，同時(shí)也是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。角色互換顧名思義讓學(xué)生和老師互換角色，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)，提出自己的見解無論得出的結(jié)論是否正確都應(yīng)該獲得學(xué)生和老師的好評(píng)，從而提升學(xué)生的自信心，當(dāng)然老師依然要對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論進(jìn)行及時(shí)的修正。初中物理教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中有眾多的小實(shí)驗(yàn)，例如：小燈泡的串聯(lián)與并聯(lián)，磁鐵的同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引這樣的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己操作，然后自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出結(jié)論，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅提升了學(xué)生的動(dòng)手能力同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的理解。

3.5情景教學(xué)

初中階段的學(xué)生受年齡和環(huán)境的影響，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象充滿了好奇心?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將多媒體教學(xué)引入樂課堂當(dāng)中。物理課堂教學(xué)與其他學(xué)科一樣，同樣可以采用情景教學(xué)的模式，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的物理現(xiàn)象有一種直觀的認(rèn)識(shí)。電子圖像的展示，影像的回放不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也讓學(xué)生能夠隨時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，情景教學(xué)模式更多的是給教師提出了更高的要求，教學(xué)效果同樣也是顯而易見的。

物理學(xué)科是初中階段學(xué)科中的重要內(nèi)容，探討物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)初中階段物理教學(xué)的發(fā)展具有一定的價(jià)值。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)工作者也應(yīng)該意識(shí)自己工作的重要性，嘗試創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，更新自己的教學(xué)理念，更好的促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。本文寫者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前初中階段物理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，提出有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)模式，希望各位同行能夠提出一定的指導(dǎo)意見。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校）