范冬雪

最近幾年以來，我國的早期教育事業(yè)迅速發(fā)展起來。早期教育其實就是指在對未進(jìn)入小學(xué)之前的學(xué)生進(jìn)行一個期段性的教育，對兒童的教育是需要有一定計劃和標(biāo)準(zhǔn)的。在早教市場上看早教問題，80后的父母是早教市場的主要需求者，80后父母的思想觀念都比較先進(jìn)，為了能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展與進(jìn)步，80后父母十分的重視對孩子的教育，在對孩子進(jìn)行早期教育時投入了大量的成本。以發(fā)展的眼光來看待問題，早期教育十分符合當(dāng)今時代的教育需求。本文筆者以80后父母和早教觀念為切入點，積極探索中國80后年輕父母的早教觀念。

引言：為了能夠使孩子們在當(dāng)今的社會競爭中獲得良好的生存，家長們必須從根本上對孩子進(jìn)行早期教育，當(dāng)孩子們獲得了足夠良好的早期教育之后，孩子們的智力就會得到一定的開發(fā)，同時各種學(xué)習(xí)能力和生活能力也會隨之被培養(yǎng)起來。80后父母對孩子的早期教育，得到了社會大眾的普遍認(rèn)可和大力推廣，同時也十分的適應(yīng)當(dāng)今社會的未來發(fā)展潮流。以80后父母這一群體的早教市場需求為根本出發(fā)點，科學(xué)合理地分析80后父母早教過程中的問題，從而了解80后年輕父母的早教觀念。

一、早教觀念相關(guān)概念分析

1.早教定義

所謂的早期教育，它的廣泛意義其實就是指從一個孩子出生的時候到小學(xué)階段前的一種教育，而他的狹義其實就是指人在學(xué)前階段的早期學(xué)習(xí)。其實早期教育的最好對象并不是學(xué)校和相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)，而是孩子的父母，我們也可以將早期教育延伸到孩子出生前在母體之內(nèi)的階段教育。家庭的教育以及家庭的環(huán)境，對于孩子的成長與發(fā)展來說，有著至關(guān)重要的影響作用，家庭環(huán)境和父母是孩子早期教育的重要引導(dǎo)者。早期教育大多都是發(fā)生在孩子從出生到六歲之前的這一個階段，在這段時期內(nèi)對孩子進(jìn)行教育，要充分了解孩子的生理特點以及心理發(fā)展特點，認(rèn)清孩子的成長規(guī)律，結(jié)合孩子的實際生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，制定科學(xué)合理的教育培養(yǎng)計劃。

關(guān)于早期教育的對象兒童的年齡有著一定的標(biāo)準(zhǔn)要求，但是不同的研究人員對早期教育兒童的年齡分界有著不同的看法，有的人認(rèn)為早期教育的年齡大多都是孩子出生到六七歲之前，而有的人認(rèn)為早期教育應(yīng)該在孩子三歲之前，孩子的早期教育，我們也可以稱之為幼兒教育，是發(fā)生在孩子幼兒時期的。

早期教育根據(jù)當(dāng)今社會大眾的教育需求而產(chǎn)生和發(fā)展的，當(dāng)前社會上的很多早教市場，其實就是指相關(guān)的一些早教機(jī)構(gòu)組織，對機(jī)構(gòu)組織在教育方面是比較正式和正規(guī)的，能夠為相關(guān)的孩子營造良好的早期教育學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠提供十分優(yōu)秀的師資力量。當(dāng)家長將孩子送到早期的教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行學(xué)前學(xué)習(xí)，對于從根本上培養(yǎng)嬰幼兒的心理能力和自理能力是有著一定影響作用的，能夠為孩子日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的堅定基礎(chǔ)。

2.我國早教現(xiàn)狀

我國的早教機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展比較晚，發(fā)展的也比較緩慢，但是在最近幾年以來，很多早教機(jī)構(gòu)也都流行的發(fā)展了起來?，F(xiàn)如今我國的早教機(jī)構(gòu)主要是公辦的早教機(jī)構(gòu)以及一些個人私辦的早教機(jī)構(gòu)，同時國家也分發(fā)了一些金錢來扶持社會上的早教機(jī)構(gòu)，以便于促進(jìn)早教機(jī)構(gòu)的繁榮發(fā)展。我國的早教市場在發(fā)展的過程中是疏于管理的，并沒有建立起足夠完善的早教市場監(jiān)管機(jī)制，以及制定科學(xué)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這在一定程度上就為家政選擇早教機(jī)構(gòu)帶來一定的難度。我國的早教市場在其發(fā)展過程中應(yīng)該加大監(jiān)管力度，嚴(yán)格的規(guī)范早教的課程內(nèi)容，為家長和學(xué)生提供了豐富的師資力量。

二、中國80后年輕父母早教觀念探析

1.80后父母與早期父母的早教差別

80年代之前的父母沒有對孩子進(jìn)行足夠的早教，而80后父母對于孩子的早期教育比較重視。也許是因為80后父母的思想觀念比較新潮，為了能夠使自己的孩子更好地適應(yīng)社會的發(fā)展形勢，在孩子的兒童時期，甚至是孩子的出生時期，就已經(jīng)對孩子進(jìn)行了一定的早期教育。在對孩子進(jìn)行早期思想教育的時候，這些80后父母早已深入了解早教市場的根本需求，充分地分析了影響孩子早教學(xué)習(xí)的問題因素，以自己孩子的實際接受能力和發(fā)展?jié)摿?，為孩子制定了正確的早期學(xué)習(xí)計劃。80后父母希望在對孩子進(jìn)行早期教育的時候能夠從根本上提高孩子的智商能力，拓展孩子的思維能力，幫助孩子在這一階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。80后父母在培養(yǎng)孩子的時候，不僅僅是重視孩子的學(xué)習(xí)成績，更重要的是注重對孩子綜合方面能力的培養(yǎng)，想要把孩子培養(yǎng)成德智體美全方面發(fā)展的人才。80后父母對孩子的教育思想觀念和80年代之前父母對孩子的教育觀念有著一定的差別，80后說沒有教育孩子的思想觀念比較先進(jìn)，80后父母比較尊重孩子的個人意愿，在為孩子選擇學(xué)習(xí)環(huán)境的時候，會積極地與孩子進(jìn)行溝通與交流，選擇孩子喜歡的機(jī)構(gòu)。這些80后父母十分的注重孩子是否能在相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)內(nèi)快樂的學(xué)習(xí)和玩耍，如果發(fā)現(xiàn)孩子不適合在這些早教機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就會根據(jù)孩子的意見來選擇另外一家學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。80后父母是比較注重孩子的個性成長的，不會一味的根據(jù)自己的想法來為孩子安排學(xué)習(xí)活動，這樣的教育模式對于孩子的成長和發(fā)展來說是十分有利的，能夠從小就培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力。

2.80后父母早教觀念和早教層面

孩童時期是培養(yǎng)孩子智力的最佳時期，在進(jìn)行早教工作時，最主要的教育內(nèi)容就是要從根本上培養(yǎng)孩子的智力。對孩子智力的培養(yǎng)，大多包括思維想象力、記憶創(chuàng)造力和觀察注意力等，對于孩子智力的開發(fā)與培養(yǎng)應(yīng)該是多個方面一起進(jìn)行的，單方面能力培養(yǎng)是不科學(xué)的，年輕的父母應(yīng)該尤為注意這一點。

很多80后父母都會竭盡全力的為自己的孩子選擇一個資質(zhì)較好的早教機(jī)構(gòu)，在選擇早教機(jī)構(gòu)組織的時候都是十分的注意和嚴(yán)謹(jǐn)對待的，很多80后父母一般都只有一個孩子，作為獨生子女，這些小孩子在成長的過程中難免會養(yǎng)成自私的心理狀態(tài)，很多家長都希望自己的孩子能夠養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和健康的生活方式，很多家長有時候并不在乎孩子的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只是能夠希望自己的孩子能夠健康快樂安全的成長下去。因此，80后父母在為孩子選擇早教機(jī)構(gòu)的時候，會充分地考慮這些早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境是否適合自己的孩子成長，會在多個早教機(jī)構(gòu)中選擇一個最為合適的。

80后父母在選擇早教機(jī)構(gòu)的時候，不僅會充分的考慮早教機(jī)構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境、早教機(jī)構(gòu)的收費標(biāo)準(zhǔn)、師資力量水平，同時還會對這些早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)效果情況進(jìn)行充分的調(diào)查研究。在考慮早教機(jī)構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境因素時，家長會充分的考慮早教機(jī)構(gòu)的設(shè)備設(shè)施以及早教機(jī)構(gòu)的室外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境，要從根本上確保室內(nèi)外環(huán)境的安全和干凈用，同時早教機(jī)構(gòu)的設(shè)備設(shè)施應(yīng)該符合幼兒的學(xué)習(xí)需求，能夠最大限度地幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。80后父母在教育孩子方面是舍得花資金成本的，所以他們在選擇早教機(jī)構(gòu)的時候，不會因為收費標(biāo)準(zhǔn)的問題而放棄選擇資質(zhì)較好的早教機(jī)構(gòu)，但是在選擇的時候也會充分的考慮自己的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力，會根據(jù)自己的實際收入以及相關(guān)的資金承受能力來選擇早教機(jī)構(gòu)，但是在整個過程中是不吝嗇花費大量資金去培養(yǎng)孩子的。很多早教機(jī)構(gòu)內(nèi)的師資力量并不是足夠強(qiáng)大的，相關(guān)的培訓(xùn)人員有很多都是大專的文化水平，80后父母比較重視早教機(jī)構(gòu)內(nèi)的師資力量水平，因為他們想為孩子營造最為良好的早期學(xué)習(xí)條件。在考核早教機(jī)構(gòu)教學(xué)效果的時候，然后父母會及時的觀察孩子的學(xué)習(xí)狀況以及孩子的思維水平，一般來說教學(xué)效果是一個早教機(jī)構(gòu)能反饋給家長的最好的信任，相關(guān)的80后父母才看到教學(xué)效果的時候，才能夠決定是否讓孩子繼續(xù)在這個早教機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行學(xué)前學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，早期教育事業(yè)逐漸流行并且良好發(fā)展起來。在其快速發(fā)展的過程中難免會存在一些問題，這些問題是不容忽視的，如果不能夠及時地解決這些問題，不僅無法滿足80后父母對孩子的早期教育需求，同時對于早教機(jī)構(gòu)未來的發(fā)展也是十分不利的。

（作者單位：通化師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）