陳偉健 朱健

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國也在地理國情監(jiān)測(cè)任務(wù)提出了更高的要求，因此各高校需要培養(yǎng)能夠從事地理國情監(jiān)測(cè)方面的專業(yè)性人才。地理國情監(jiān)測(cè)是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，從事這方面工作的人員，不僅需要有著充實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要能夠有著較強(qiáng)的操作實(shí)踐能力，能夠更好的進(jìn)行地理國情監(jiān)測(cè)任務(wù)的開展。我國很多高校都有測(cè)繪遙感地理信息工程專業(yè)，本文主要探討基于這些專業(yè)的院校如何進(jìn)行地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)的建設(shè)，以此來為我國的人才培養(yǎng)提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：測(cè)繪遙感；地理信息工程；地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)；建設(shè)

地理國情監(jiān)測(cè)是測(cè)繪地理信息轉(zhuǎn)型升級(jí)的一個(gè)方向，國家在開展地理國情常態(tài)化監(jiān)測(cè)，以及重點(diǎn)監(jiān)測(cè)和應(yīng)急監(jiān)測(cè)任務(wù)的時(shí)候，需要有一批基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)，同時(shí)能夠熟悉掌握現(xiàn)代社會(huì)遙感信息工程技術(shù)和人文社會(huì)科學(xué)調(diào)查技術(shù)的專業(yè)性人才，他們能夠在地理國情動(dòng)態(tài)獲取以及相應(yīng)的處理分析當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用，及時(shí)對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估。在這樣的背景之下，就需要高校進(jìn)行人才的培養(yǎng)，且注重與我國的人才需求相結(jié)合。

1 地理國情監(jiān)測(cè)人才需求層次

地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)人才需要一些能夠掌握測(cè)繪遙感信息工程技術(shù)，同時(shí)對(duì)于地理和監(jiān)測(cè)報(bào)告撰寫也比較熟悉的人。從我國的人才統(tǒng)計(jì)角度可以發(fā)現(xiàn)，我國的地理國情監(jiān)測(cè)人才基本上都是來自于測(cè)繪遙感地理信息工程專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生能夠掌握比較厚實(shí)的測(cè)繪遙感信息工程專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠?qū)σ恍?shù)據(jù)庫進(jìn)行動(dòng)態(tài)的更新和維護(hù)。對(duì)于我國地理國情持續(xù)監(jiān)測(cè)的具體需求，我國需要在現(xiàn)有的測(cè)繪遙感信息工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的深化和改革，使得人才的培養(yǎng)更加體現(xiàn)出綜合性，能夠滿足逐步展開的生態(tài)農(nóng)情以及碳排放等各個(gè)方面的監(jiān)測(cè)需求，確保這些人才能夠承擔(dān)測(cè)繪遙感信息工程技術(shù)向著行業(yè)監(jiān)測(cè)服務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)的任務(wù)。

2 基于測(cè)繪遙感信息工程專業(yè)的地理國情監(jiān)測(cè)課程體系

無論是任務(wù)的使命，還是專業(yè)的歷史淵源，亦或者是國家發(fā)展過程當(dāng)中，對(duì)于人才提出的需求，都決定了我國需要在地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)的課程體系當(dāng)中進(jìn)行有效的調(diào)整。這些課程必須要從測(cè)繪遙感信息工程相關(guān)專業(yè)的角度誕生，同時(shí)也要高于測(cè)繪遙感信息工程專業(yè)。在具體的課程設(shè)置當(dāng)中，首先需要進(jìn)行基礎(chǔ)課程的設(shè)置，學(xué)生需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基、外語、寫作、藝術(shù)和思想政治。其次，學(xué)生還要掌握土地資源方面的課程，例如：環(huán)境類的課程、生態(tài)類的課程和公共衛(wèi)生類的課程。再者，對(duì)于地理調(diào)查與編碼和地理變化分析等一些實(shí)踐的課程，也要作為重點(diǎn)發(fā)展的對(duì)象，最后對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和圖形學(xué)等，也要納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。

3 測(cè)繪遙感地理信息工程的地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)建設(shè)策略

基于地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，立足于相關(guān)專業(yè)的課程體系建設(shè)，我國需要對(duì)測(cè)繪遙感地理信息工程的地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行策略的探討，更好地為該專業(yè)的具體建設(shè)提供有效的參考和幫助，同時(shí)結(jié)合各高校在這些專業(yè)的具體辦學(xué)狀況，穩(wěn)步推進(jìn)相關(guān)專業(yè)的升級(jí)。

3.1 獨(dú)立開設(shè)地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)

對(duì)于一些本身就有著比較豐富和完整的測(cè)繪、遙感與地理信息工程等專業(yè)的院校來說，可以獨(dú)立地開設(shè)地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)，穩(wěn)定的師資隊(duì)伍可以從前面所提到的專業(yè)當(dāng)中進(jìn)行抽調(diào)，同時(shí)也適當(dāng)?shù)匾M(jìn)更多關(guān)于地理學(xué)、社會(huì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的專業(yè)人才，掌握具體的實(shí)習(xí)資源和已有的測(cè)繪信息系統(tǒng)，更好的使得師資力量能夠?yàn)閷I(yè)的建設(shè)和升級(jí)提供幫助。

3.2 增設(shè)地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)方向

對(duì)于一些已經(jīng)有測(cè)繪和遙感與地理信息工程相關(guān)專業(yè)的院校來說，如果他們的專業(yè)不夠齊全，特別是對(duì)于一些有著傳統(tǒng)測(cè)繪工程專業(yè)，但是卻沒有形成系統(tǒng)化的遙感或者地理信息系統(tǒng)專業(yè)的高校，可以在測(cè)繪工程的指導(dǎo)之下，增設(shè)地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)的方向，同時(shí)也可以增設(shè)研究生的地理國情監(jiān)測(cè)方向，使得測(cè)繪工程能夠慢慢的向著遙感以及地理信息系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)展，最后再向著地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

3.3 延伸測(cè)繪遙感信息工程專業(yè)

對(duì)于已經(jīng)有測(cè)繪遙感信息工程專業(yè)的院校來說，可以對(duì)原來的信息工程專業(yè)進(jìn)行有效的延伸。因?yàn)檫@類型的院校一般都會(huì)已經(jīng)形成了相應(yīng)的專業(yè)內(nèi)容，但是會(huì)受到師資和教學(xué)資源方面的影響，因此在自主開設(shè)專業(yè)上會(huì)存在著一定的障礙。在這樣的背景之下，這些院?？梢栽跍y(cè)繪遙感信息工程專業(yè)的引導(dǎo)之下，增設(shè)地理國情測(cè)繪專業(yè)課程，從而使得現(xiàn)有的測(cè)繪遙感信息工程專業(yè)得到有效的拓展。這樣的一種操作方式，適合林業(yè)或者海洋等行業(yè)的領(lǐng)域進(jìn)行測(cè)繪遙感信息工程開設(shè)。

3.4 開班地理國情監(jiān)測(cè)技術(shù)培訓(xùn)班

地理國情監(jiān)測(cè)技術(shù)培訓(xùn)班是對(duì)我國相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)有效補(bǔ)充。對(duì)于一些已經(jīng)開設(shè)有測(cè)繪遙感地理信息工程的高校來說，可以以相關(guān)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源和科研成果作為重要的背景，開辦地理國情監(jiān)測(cè)技術(shù)方面的培訓(xùn)班，這樣可以多使測(cè)繪遙感地理信息工程的地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)在建設(shè)方面具有更大的可能性和支撐。

4 結(jié)束語

地理國情監(jiān)測(cè)是國家賦予測(cè)繪地理信息部門的一個(gè)新的任務(wù)，同時(shí)也是國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究的焦點(diǎn)，更是學(xué)科的前沿發(fā)展方向。地理國情監(jiān)測(cè)是我國新常態(tài)下測(cè)繪地理信息事業(yè)改革的重要內(nèi)容，主要致力于培養(yǎng)大量能夠服務(wù)于地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)的技術(shù)人才。為了能夠更好的滿足國家對(duì)人才培養(yǎng)所提出的需求，我國需要在測(cè)繪遙感，地理信息工程的地理國情監(jiān)測(cè)專業(yè)建設(shè)當(dāng)中進(jìn)行更多的研究和探討，立足我國各類高校在該專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，進(jìn)行有效的改革和調(diào)整措施探究，使得相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)得到有效的推動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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