楊秀瓊

摘 要：物理學(xué)科具備極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，在進(jìn)行具體物理知識教學(xué)的過程中，教師要善于結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的演示教學(xué)，學(xué)生才能夠真正通過高中階段物理知識的學(xué)習(xí)來充分夯實(shí)其物理基礎(chǔ)，并為今后的物理學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。由于高中物理教學(xué)的時(shí)間相對緊張，并且任務(wù)繁重，大部分時(shí)間都只有教師演示，無法讓學(xué)生親身參與。所以，演示實(shí)驗(yàn)效果的好壞，會(huì)直接影響到物理教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：高中物理；演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了初中階段的物理知識基礎(chǔ)，因而在高中階段的物理學(xué)習(xí)就可以與初中知識進(jìn)行一定的銜接。為了促使學(xué)生能夠通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式獲得自身綜合物理素養(yǎng)的最大程度提升，教師在實(shí)際運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的過程中可以采用如下的教學(xué)思路

一、充分利用多媒體技術(shù)，提高演示實(shí)驗(yàn)的成功率

多媒體技術(shù)作為一種輔助性的工具，由于其直觀性和能夠再現(xiàn)的特點(diǎn)已經(jīng)贏得了許多教師的親睞。具體到物理教學(xué)當(dāng)中來說，實(shí)驗(yàn)是物理的核心部分，通過實(shí)驗(yàn)不僅能夠使抽象問題具體化，同時(shí)還能夠以動(dòng)態(tài)化的過程展現(xiàn)和探索物理原理。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，由于學(xué)生們的視角有限，因而在觀察實(shí)驗(yàn)的時(shí)候難免會(huì)因?yàn)榻嵌认拗贫鴮?dǎo)致觀察不夠全面。而通過多媒體的使用能夠?qū)⒀菔緦?shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)以及過程更加直觀和全面的加以投影，當(dāng)然也可以事先就將演示實(shí)驗(yàn)拍攝下來，這樣不僅能夠保證演示實(shí)驗(yàn)的成功率，同時(shí)還能夠避免因準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)所占用的課堂時(shí)間。多媒體作為一種輔助工具，其本身就具有多次回放和使用的特點(diǎn)，因而教師在課堂當(dāng)中還可以根據(jù)實(shí)際需要對實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)進(jìn)行慢放或者是放大，這樣在提高其使用率的同時(shí)還能夠提高教學(xué)有效性。

二、整合教學(xué)資源，自制教具，提高演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性

教學(xué)資源是教學(xué)過程中的重要基礎(chǔ)和內(nèi)容，從傳統(tǒng)教學(xué)來看大多數(shù)教師和學(xué)生都僅僅依賴于實(shí)驗(yàn)器材來進(jìn)行演示教學(xué)，這樣也就導(dǎo)致了傳統(tǒng)和過時(shí)的器材不僅不能夠滿足新課改的教學(xué)理念，同時(shí)還有可能會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)操作與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展要求不符的問題。因而教師就需要對教學(xué)資源進(jìn)行整合，通過自制教具的安排和使用不僅能夠使學(xué)生們參與到制作和實(shí)驗(yàn)過程中，從而還能夠提高演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，這樣才能夠更好的幫助學(xué)生們突破教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、降低實(shí)驗(yàn)難度，提高演示實(shí)驗(yàn)的趣味性

高中階段學(xué)生的思維相對成熟，如果采用單一、古板的說教形式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸與厭倦，但是學(xué)生卻非常的喜歡多樣化、新鮮的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。所以，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡，通過靈活、新穎的教學(xué)模式，確保整個(gè)演示實(shí)驗(yàn)充滿趣味性，讓更多的學(xué)生愿意參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。同時(shí)，教師還可以考慮適當(dāng)降低實(shí)驗(yàn)難度，對部分繁瑣的實(shí)驗(yàn)有所取舍，進(jìn)而更加直觀地為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程，加深學(xué)生的理解。

如，在楞次定律的內(nèi)容講解中，教師就可以將原本繁瑣的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行簡化，將學(xué)生劃分成為幾個(gè)小組，讓學(xué)生通過導(dǎo)線、電流表以及干電池等器材來開展實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)中給與一定的引導(dǎo)。第一，要求學(xué)生認(rèn)真觀察原線圈上的電流與運(yùn)動(dòng)方向之間的規(guī)律，從而提升學(xué)生的實(shí)際觀察力；第二，引導(dǎo)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行探究與總結(jié)，這樣就可以讓學(xué)生輕松的掌握楞次定律的知識，并且通過總結(jié)與探究，就能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的觀察能力以及獨(dú)立思考能力。

四、重視演示實(shí)驗(yàn)趣味性

在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師首要完成的任務(wù)就是增加演示實(shí)驗(yàn)的趣味性。這是因?yàn)橹挥挟?dāng)演示實(shí)驗(yàn)具備了一定程度的趣味性之后，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生觀看和學(xué)習(xí)的興趣，教師也才能夠真正發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大魅力，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠獲得明顯的提升。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可以以實(shí)驗(yàn)為引來進(jìn)行物理“魔術(shù)”的表演，并引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)來進(jìn)行魔術(shù)理念的剖析，并在最終自身也能夠進(jìn)行相應(yīng)魔術(shù)表演之后，完成所學(xué)知識的理解工作。.

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和“電磁”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)候，為了增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的趣味性，同時(shí)有效提升學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，在實(shí)際教學(xué)過程中我給學(xué)生展現(xiàn)了如下的物理“魔術(shù)”：首先在課堂開始前，我在小車上進(jìn)行線圈的規(guī)律捆綁，緊接著我在袖口內(nèi)準(zhǔn)備好一個(gè)強(qiáng)磁鐵。在課堂開始之后，告訴學(xué)生我可以隔空打力，讓小車運(yùn)動(dòng)，此時(shí)學(xué)生自然不會(huì)相信，在學(xué)生表示好奇的時(shí)候，我再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，學(xué)生自然會(huì)對我的演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。由此，我再進(jìn)行新課知識的講解。

五、注重演示實(shí)驗(yàn)的信息化

雖說在高中物理教學(xué)過程中有效利用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略可以有效提升物理課堂效率和質(zhì)量，但是教師在實(shí)際開展的過程中，由于存在實(shí)驗(yàn)器材的限制，能夠?qū)嶋H開展的演示實(shí)驗(yàn)寥寥無幾，這對于發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的功效會(huì)起到極大的阻礙作用。為此，教師要善于在實(shí)際教學(xué)過程中巧妙借助多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生能夠觀察到教材中所表述的每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)。幫助每一位同學(xué)加深所學(xué)知識的理解深度并提升自身綜合物理素養(yǎng).

六、注重演示實(shí)驗(yàn)的生活化

陶行知先生說：“生活即教育?！闭f明了在日常生活中可以讓學(xué)生學(xué)到很多知識，教育離不開生活。物理學(xué)科和我們的日常生活緊密相聯(lián)，教師在具體開展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要能夠意識到，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生日常生活相關(guān)性可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得進(jìn)一步的提升。這是因?yàn)楫?dāng)學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的物理知識可以用來解決生活中的問題的時(shí)候，學(xué)生就能夠真正感受到知識的力量，每一位學(xué)生都能夠?yàn)榱颂嵘陨砝盟鶎W(xué)知識解決生活問題能力而努力學(xué)習(xí)。在具體實(shí)行演示實(shí)驗(yàn)生活化的過程中，教師也需要注意從學(xué)生日常生活中常見問題著手，只有如此，教師才能夠真正發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的最大程度功效，并幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)道路上走的扎實(shí)并走得遠(yuǎn)。

在高中物理教學(xué)過程中，教師要能夠充分了解到演示實(shí)驗(yàn)的重要地位，并能夠在深入了解演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)劣勢之后，在實(shí)際教學(xué)過程中揚(yáng)長避短，做到演示實(shí)驗(yàn)和教材內(nèi)容的高匹配展現(xiàn)，只有如此，學(xué)生才能夠真正通過教師的演示實(shí)驗(yàn)來有效提升對所學(xué)內(nèi)容的理解程度，并能夠逐步培養(yǎng)利用所學(xué)物理知識解決生活問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫晉源.做好演示實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].數(shù)理化解題研究（高中版），2015（08）：53

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（作者單位：四川省南江縣教師進(jìn)修學(xué)校）