宋學貴

摘 要：抓好師德建設是繼承中華民族傳統(tǒng)美德的基本要求，是貫徹黨和國家教育方針、落實人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容，更是打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求。

關鍵詞：師德；建設

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。習近平總書記多次就教育和教師工作發(fā)表重要講話，強調(diào)了教師職業(yè)的特殊性，指出教師培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍；要求從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。而加強和改進師德建設是教師隊伍建設的基石，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。

一、加強師德建設的重要意義

1.1加強師德建設是時代發(fā)展的需要

首先，基礎教育階段承載著思想道德建設的啟蒙任務，這就要求教師必須走在時代前列，以優(yōu)良的道德品質(zhì)，潛移默化地定向?qū)W生的人格，塑造學生的個性。其次，當前的教育改革既是教育內(nèi)容、方法和體制的改革，也是教育思想的深刻變革。教師必須站在時代的高度，解放思想，更新觀念，開拓進取，以與時代俱進的思想和作風大力推進教育創(chuàng)新，以具有前瞻性的新思維、新方法投身于課程改革。加強師德建設既是新時期社會主義思想道德建設的基本要求，也是推進教育創(chuàng)新和課程改革的基本要求，更是整肅教師隊伍，重樹良好的教育形象，促使教育改革健康發(fā)展的必然要求和當前教育工作的當務之急。

1.2加強師德建設是職業(yè)性質(zhì)的需求

一個合格的人民教師應該具有強烈的責任感和事業(yè)心，不斷加強自身修養(yǎng)，時刻檢點自己行為，努力提高自身道德素養(yǎng)，自覺地將其道德行為納入所從事職業(yè)的規(guī)范之中，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，以高尚的品德、淵博的學識、無私奉獻的意識、博大真摯的愛心無怨無悔地完成塑造靈魂的偉大工程。而所有這一切的核心就是教師的職業(yè)道德，所以，加強師德建設就成了教育對從業(yè)者的必然要求。

1.3加強師德建設是依法執(zhí)教的需要

隨著我國法治建設的迅速發(fā)展，教育法規(guī)也在不斷完善。教師的職責、權(quán)利和義務也都在法律規(guī)范中有了明確的界定，教育工作也就成了法治國家依法行政的一個重要組成部分。同時，國家法治建設的不斷完善也為未成年人或各級各類學校的學生人身權(quán)利不受侵害提供了法律保護，這就使教師將嚴禁體罰或變相體罰學生等一些違規(guī)行為的認識從傳統(tǒng)的“尊重學生情感”和“愛護學生”這一淺層次自覺地向遵守國家法律、維護法律尊嚴、保障未成年人或各級各類學生人身權(quán)利不受侵害的深層次升華，從而有效地遏制教師對學生的各類侵權(quán)行為。

二、加強師德建設的基本途徑

2.1加強學習，樹立正確的價值觀念

師德建設有別有其他行業(yè)的職業(yè)道德建設。因此，加強學習，樹立正確的人生觀，道德觀、價值觀就顯得尤為重要。教育行政部門和各校要在認真分析教師隊伍道德現(xiàn)狀的基礎上，制訂出切合本單位實際的周密而有具體可行的師德建設規(guī)劃與短期計劃，并認真落實，有目的地組織引導教師努力學習馬克思主義基本理論、中國公民道德建設和職業(yè)道德建設的規(guī)范要求，學習古哲先賢的道德思想，學習當代名人和身邊模范人物的道德操守。

2.2規(guī)范言行，樹立良好的師表形象

教師舉止文明，熱愛學生，言行一致，表里如一是師德建設的重要方面。倡導教師既要把愛心傾注于全體學生，又要樹立科學的教育觀。對那些有缺點、學習成績差的學生要全身心地關心和愛護，對道德上有缺點的學生要堅持正面教育，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的可愛因素，耐心對待學生的過錯，容忍學生的無知。其次，從精神文明建設的高度來規(guī)范教師的言行，讓每一個教育工作者都充分認識到，教師作為精神文明的傳播者和建設者，除具有良好的師愛修養(yǎng)外，還要在行為和外表上為學生做出良好的榜樣。

2.3細化規(guī)范，構(gòu)建嚴格的約束機制

教師的言行舉止會潛移默化地影響學生人格的定向，事關學生個性的塑造。制定系統(tǒng)的師表規(guī)范，從細小的方面嚴格約束教師的言行，高起點的對教師自身修養(yǎng)提出要求，可促進教師強化自律意識，正確對待社會現(xiàn)象，陶冶高尚的道德情操。一是要將有關法律條規(guī)和師德規(guī)范細化為有較強操作性的制度，對教師有悖于師德的言行舉止進行警示、規(guī)范和約束，使其學法、知法、守法、自覺地將自己的言行規(guī)范在師德范圍內(nèi)。二是要用各行業(yè)特別是教育領域敬業(yè)愛崗的模范人物的先進事跡激勵和引導廣大教師，使其自覺地規(guī)范自己的言行趨向健康向上。三是要結(jié)合學校實際有針對性地向教師提出一些明確言行范圍和場合的規(guī)范要求，讓教師事事時時處處做學生的表率。通過各種制度和約束機制的規(guī)范，使教師言行不出軌，不偏航，真正體現(xiàn)“身正為范”的師表形象。

2.4強化監(jiān)督，建立科學的評價制度

只有充分發(fā)揮監(jiān)督的作用，才能將制度的要求和政策的導向轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。因此，首先教育行政部門和教學管理機構(gòu)要加大對師德師風的監(jiān)督檢查力度，多渠道了解學生、家長、社會對學校建設和教師師德的反映。其次，要制定科學的評價方案，采取自評、互評和校評相結(jié)合的辦法，評價教師的職業(yè)道德、敬業(yè)奉獻和教書育人，以此形成自我調(diào)整、相互監(jiān)督的制約機制。此外還要建立獎懲制度，將師德建設與考核、晉職、聘任等緊密結(jié)合起來，對師德標兵進行表彰獎勵，推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失范、學術不端等問題。

總之，在新時期新形勢上，師德建設更為重要，神圣的職業(yè)更需高尚的師德。師德是教育永恒的主題，教師培訓是師德加強的主要抓手，我們應該義不容辭的加強師德建設，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的“四有”好老師。

參考文獻：

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[2]虞文娟.淺談高校青年教師師德建設[J].黑龍江高教研究，2001（02）：9-11.

（作者單位：湖南省道縣營江學校）