夏子堯

【以烏鴉筑巢、銀杏作為標(biāo)題，使文章線索更明確，情感更集中。】

清晨霞光四射，流動(dòng)的云朵，瓦藍(lán)清澈的天空，美麗的霞光，灑在一棵禿了頂?shù)你y杏樹(shù)上。樹(shù)梢上立著一只老烏鴉，它望著遠(yuǎn)方，滿目蒼涼。除了堆積滿地的黃葉，還有陣陣寒風(fēng)，都在提醒我們時(shí)至秋日?！镜谝欢渭尤肓藢?duì)銀杏樹(shù)、老烏鴉的描寫(xiě)，借此含蓄委婉地寫(xiě)出奶奶的孤獨(dú)?！?/p>

看到眼前的景色，不知為何，我心中陡生傷感，思緒不禁回到了幾年前……【引出對(duì)過(guò)去的回憶?！?/p>

那時(shí)老家也有一棵這樣的銀杏，雖比不上眼前的這顆繁茂，卻是我和奶奶幸福的樂(lè)園。夏夜乘涼時(shí)，奶奶總會(huì)搬個(gè)小馬扎摟著我坐在銀杏樹(shù)下，一邊搖著蒲葵扇，一邊哼唱著歌謠：“月光光，亮堂堂，哪家小豬不吃糠……”秋日，奶奶會(huì)變著花樣給我做各種好吃的，但我最?lèi)?ài)吃奶奶炒制的銀杏果。冬日黃昏里，我和奶奶常立于銀杏樹(shù)下，看著枝頭筑巢的烏鴉，盼著父母早日歸來(lái)。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我和奶奶浸潤(rùn)在月色里，美得像一幅畫(huà)?！鞠囊孤?tīng)熟悉的歌謠、秋日嘗美味銀杏果、冬日黃昏立于銀杏樹(shù)下盼父母等，寫(xiě)出了“我”與奶奶的親密關(guān)系及童年的溫馨。】

后來(lái)，我長(zhǎng)大了。每到銀杏果成熟的時(shí)候，我總會(huì)拽著奶奶的衣角，讓奶奶去打那樹(shù)上又白又胖的銀杏果。那時(shí)，奶奶已不能像以前那樣攀枝摘果了，佝僂著背，舉著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，撥開(kāi)濃密的葉子，瞇縫著眼，手腕輕輕一動(dòng)，那白果便落了下來(lái)。竹竿驚起了樹(shù)上的烏鴉，撲騰著翅膀，飛走了。每當(dāng)這時(shí)，奶奶總會(huì)嘮叨說(shuō)：“長(zhǎng)大了，翅膀硬了，都該走了……”【細(xì)節(jié)刻畫(huà)，描寫(xiě)奶奶逐漸佝僂的背，身體逐漸衰老，嘮叨著“都該走了”，寫(xiě)出了奶奶的孤獨(dú)?！?/p>

微風(fēng)拂過(guò)，我的耳畔響起一陣烏鴉的叫聲，思緒從久遠(yuǎn)的過(guò)去被拉回，我決心做一件事。

那是舊歲的最后一天，我把父母從忙碌的工作崗位上扯回來(lái)。在逐漸暗下的光線中，我們一家風(fēng)塵仆仆地趕回老家過(guò)年?！居谩俺丁边@一動(dòng)詞，襯托出父母為事業(yè)打拼的不易，也寫(xiě)出了在各種因素影響下年輕人想要盡孝的不易。】

整個(gè)村莊一片雪白，寥寥星辰，村里很靜，幾乎聽(tīng)不到任何動(dòng)靜。推開(kāi)院門(mén)，我發(fā)現(xiàn)奶奶一個(gè)人孤單地坐在院中那棵光禿禿的銀杏樹(shù)下?；蛟S是怕冷，或許是因?yàn)楣陋?dú)，奶奶蜷縮在一層又一層的棉衣下，緊緊地裹著自己，依著那棵同她一樣蒼老的銀杏樹(shù)。

看到這一幕，我眼眶濕潤(rùn)了，我急忙拂去淚水，喊道：“奶奶，我們來(lái)看您啦……”奶奶驚訝地回過(guò)頭來(lái)，然后激動(dòng)地一把將我摟在懷里，像個(gè)孩子，開(kāi)心地說(shuō)：“有你們這年才像個(gè)年！”奶奶來(lái)了精神，開(kāi)始張羅著，要炒這個(gè)，又要燒那個(gè)的，還興奮地拿出攢了很久舍不得吃的銀杏果?！緦?duì)人物進(jìn)行更為細(xì)致的刻畫(huà)，寫(xiě)出奶奶看到“我們”回來(lái)時(shí)的高興，在情感上形成了溝通互動(dòng)，使文章情感更飽滿?！?/p>

此時(shí)，雖是冬日，卻很溫暖。奶奶、媽媽在屋內(nèi)忙著做年夜飯，爸爸守在電視機(jī)前等著看春晚。我手里抓著小把銀杏果吃著。窗外銀杏樹(shù)的枝頭，烏鴉也飛回來(lái)了。【結(jié)尾以景作結(jié)，通過(guò)一家人的溫馨場(chǎng)景及銀杏枝頭烏鴉歸巢，寫(xiě)出了對(duì)孝道的呼喚?！?/p>

【作者系江蘇省睢寧高級(jí)中學(xué)高二6班學(xué)生】

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的文章，線索明確，銀杏樹(shù)、烏鴉兩個(gè)線索穿插并行，相映成趣。在人物形象刻畫(huà)上，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使奶奶渴望被關(guān)愛(ài)的心理刻畫(huà)出來(lái)，豐富，飽滿。同時(shí)，人物之間也加強(qiáng)了溝通、互動(dòng)，描寫(xiě)更場(chǎng)景化、生活化，將幼時(shí)生活的美好、“我”對(duì)奶奶的思念、奶奶的孤獨(dú)、父母艱辛打拼以及行孝的不易等都真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，情深動(dòng)人。