王林凡

摘要：黨的十九大報告明確提出要加強文化軟實力的建設(shè)，并提出提高國家文化軟實力的重要舉措，對于高校而言，要提升高校文化軟實力關(guān)鍵在于加強校園文化建設(shè)。本文主要從文化軟實力的內(nèi)涵、高校文化軟實力的特征、提升校園文化軟實力的方式三方面進行探討，為實現(xiàn)高校全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：高校校園文化 高校軟實力 提升方式

中圖分類號：G127 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）13-0142-02

自1999年高校擴招以來，大學生規(guī)模不斷擴大，致使高校數(shù)量和高校規(guī)模也不斷變大。為吸引生源和提高其影響力，一些高校把“看得見，摸得著”的表面工作擺在高校建設(shè)的突出位置。不可否定，提升高校硬件設(shè)施是加強高校建設(shè)的方式之一，但僅僅停留在“看得見，摸得著”的表面工作上，并不能真正提高高校的綜合實力。

十九大報告明確提出要“推進國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力”。[1]黨和國家將文化軟實力提高到戰(zhàn)略層面的高度，文化軟實力的重要性不言而喻。高校作為教育育人的重要載體，承擔著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重任，要為廣大青年提供一個良好的育人環(huán)境，高校的建設(shè)不能僅停留在表面式發(fā)展的水平上，而應向內(nèi)涵式發(fā)展挺進。因此，高校應注重提升校園文化軟實力，以此提高高校綜合實力。

一、文化軟實力的內(nèi)涵

“文化軟實力”（Soft Power）是由約瑟夫·奈在1990年提出的概念，此概念的提出在世界范圍內(nèi)引起強烈反響。文化軟實力作為現(xiàn)代社會發(fā)展的精神動力、思想保證和智力支持，已成為綜合國力重要的競爭因素。

“文化軟實力體現(xiàn)在高校層面，是指高校師生員工在長期的教學實踐、科研活動、社會服務、生活娛樂等實踐活動中共同創(chuàng)造和形成的超越物質(zhì)存在的精神成果的影響力、凝聚力和感召力。”[2]校園文化建設(shè)主要包括對高校的辦學理念及發(fā)展目標、大學精神、價值氛圍、大學管理制度、大學校園活動等方面的建設(shè)。在新時代，當中國特色社會主義文化建設(shè)向文化強國的目標挺進時，高校文化軟實力也要根據(jù)時代要求的需要，提升校園文化軟實力的影響力、凝聚力和感召力。

二、高校文化軟實力的特征

校園文化軟實力是對校園內(nèi)部和校園外部產(chǎn)生作用的柔性力量，它可以形成為一所大學表現(xiàn)的一種外在精神，校園文化一旦形成，它不僅能在在校師生的言行舉止中表現(xiàn)出來，使得在校師生成為傳播高校校園文化的窗口，還會增加對校外人員的吸引力，增加校內(nèi)外人員對其高校校園文化的認同感，隨即高校的名氣和綜合實力也會自然而然得到提高。校園文化軟實力作為一種可以被人感知的、潛在的隱形力量，其主要特征體現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）生命力的強大性

高校校園文化是高校師生共同創(chuàng)造和發(fā)展的，校園文化一旦形成，它就具有強大生命力，就會一代一代傳承下去，不會因時代、社會制度不同而消失，只會在發(fā)展的過程中，不斷地更新和完善，不斷地加入新的元素，不斷地形成高校特色。隨著不同時間點，不同領(lǐng)導觀念的融入，也會使得高校校園文化更加接近于先進，更融合、更匹配于當今社會正確價值觀。

（二）育人的無形性

高校是傳承、發(fā)展、創(chuàng)新文化的重要場所，是弘揚、引領(lǐng)中國特色社會主義先進文化健康發(fā)展的前沿陣地。高校校園文化之所以是高校綜合實力主要考量部分、要素之一，是因為它本身具有教化人、培養(yǎng)人、激勵人、塑造人和凝聚人的重要功能。高校校園文化在潛移默化中對大學生進行影響與熏陶，幫助大學生形成正確、健康的“三觀”，在此過程中，逐漸對師生的思想、價值觀、心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，并最終讓師生的價值觀與行為趨同化，對于校園文化精神，師生能外言于心，內(nèi)化于行，在校內(nèi)校外都能展現(xiàn)高校校園文化所表現(xiàn)出的高校精神，賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越，將個體與學校和社會整體連在一起。

（三）形成的長期性

高校校園文化體現(xiàn)著一所學校獨特的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)著有別于其他高校的特質(zhì)和品質(zhì)，它的形成不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要長期的積累和沉淀，需要在校全體師生以及高校領(lǐng)導的不斷努力和支持，在特定環(huán)境下經(jīng)過長期艱苦卓絕、堅持不懈的共同努力創(chuàng)造出來的文化成果，經(jīng)過一代代師生不斷傳承、創(chuàng)新和完善的過程。在校園文化發(fā)展的過程中，既是師生不斷提升自己的過程，也是高校通過校園文化完善增加精神內(nèi)涵的過程；既是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和繼承，也是對在校師生本身進行塑造和價值觀的提升；既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的拓展，也是對自身高校文化的深化。高校校園文化的發(fā)展，是一個系統(tǒng)復雜的工程。我們無法通過復制粘貼和大量資金的涌入在短時間內(nèi)建立起“有骨有肉、有思有魂”的極具文化軟實力的高校，其形成必然要經(jīng)歷整合、凝結(jié)、揚棄、完善、創(chuàng)新、發(fā)展的漫長而曲折的過程。

（四）影響的深遠性

文化作為一種精神形態(tài)，一旦形成就不會輕易揮散，會內(nèi)化于人心，深刻地影響一個人的價值觀念。所以它比物化形態(tài)生命力更強，作用更持久，影響也更深遠。校園文化在不同時代保持著一個學校的統(tǒng)一性和連續(xù)性，是一所學校每一代校園人精神和智慧的歷史積累和凝聚。文化內(nèi)在的傳承機制就像接力賽一樣使一代又一代校園人對校園文化精神和內(nèi)涵進行傳承和發(fā)展，在對以往優(yōu)秀校園文化傳承基礎(chǔ)上，新一代校園人結(jié)合時代特征和需求不斷進行“再創(chuàng)造”“再發(fā)展”，將使傳承的文化得以充實和創(chuàng)新。此外，優(yōu)秀高校校園文化在校內(nèi)外文化相互交流和互動中，也會促進社會文化的進步和發(fā)展，從而進一步擴大其輻射力和影響力。高校校園文化作為一個學校的時代氣息和精神特質(zhì)，會一直伴隨著一代又一代的學生，健康、積極、深刻的高校校園文化會給學生帶來深刻的影響，它會影響學生的思維方式和價值觀念，甚至對學生的一生都將產(chǎn)生重大影響。

三、高校校園文化的提升方式

（一）積極踐行社會主義核心價值觀

校園文化建設(shè)肩負著引領(lǐng)社會主流文化建設(shè)與傳播的職責，因而要積極踐行和傳播社會主義核心價值觀，以主流文化為指導，凝聚成校園文化，才能提升校園文化。要積極踐行社會主義核心價值觀，首先，要了解24字社會主義核心價值觀的內(nèi)容：富強、民主、文明、和諧，是國家層面的目標；自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是個人層面的價值觀。其次，要明確社會主義核心價值觀的特征，社會主義核心價值觀充分體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)了時代傳承與歷史高度發(fā)展的統(tǒng)一，它將中華民族幾千年發(fā)展中形成的“禮、義、仁、智、信”、“和為貴”、“和而不同”、愛國主義等優(yōu)秀傳統(tǒng)價值理念和道德規(guī)范進行凝練和提升，同時又吸收借鑒外國合理文化，最終形成了符合時代發(fā)展要求、符合以民為主體的價值訴求。然后，要深刻把握24字的內(nèi)涵，只有把24字弄懂，弄透，才能正確宣傳及踐行社會主義核心價值觀。最后，要將社會主義核心價值觀與實踐相結(jié)合，指導現(xiàn)實實踐。校園文化建設(shè)要通過社會主義核心價值觀，融入人們生活，走進人們心靈，指導人們解決現(xiàn)實問題來提升校園文化軟實力。

（二）發(fā)揮圖書館的育人功能

圖書館不僅是育人的肥沃土壤，還是育人的有效載體。既要發(fā)揮圖書館的傳統(tǒng)育人功能，還要拓寬圖書館的輻射效應功能。首先，圖書館建設(shè)要與時俱進，不斷豐富自己的內(nèi)容及功能，不斷推出新書，豐富圖書的種類，適應學生的需求。其次，要以圖書館為有效載體拓寬輻射效應，與學校團委及相關(guān)部門聯(lián)合舉辦校園文化活動，例如舉辦校園“微書評”活動[3]，通過老師對相關(guān)學生進行讀書指導，學生撰寫書評，將甄選出的優(yōu)秀作品推送到校團委的微信平臺，校團委通過微信平臺與廣大師生進行分享。不斷促進師生之間思想、文化的交流和學風建設(shè)。

（三）加強文化活動載體建設(shè)

豐富多彩的校園文化活動可以讓抽象的文化概念生動化，可以讓泛化的文化概念具體化，因而，加強文化活動載體的建設(shè)是優(yōu)化校園文化環(huán)境的選擇必然。在文化活動載體建設(shè)的過程中應注意以下幾點：第一，根據(jù)目標人群的需求選擇活動載體的內(nèi)容、方式，為大學生提供一種既具新穎又具內(nèi)涵的活動；第二，活動內(nèi)容要健康積極，緊扣時代主題、地域特色及大學生現(xiàn)實需要，引導大學生形成健康、積極的思想及價值觀念；第三，活動形式要豐富多樣，吸引大學生的眼球；第四，活動的時間安排，可以根據(jù)重大節(jié)日、重大事件進行相關(guān)主題活動安排；第五，對整個活動舉辦的過程及結(jié)果進行有效評估，為以后的活動建設(shè)提供經(jīng)驗及借鑒意義。

（四）創(chuàng)新高校管理體制建設(shè)

高校管理體制的創(chuàng)新，要加強決策制度、財務管理體制、人事制度方面的改革。在決策制度方面要充分調(diào)動廣大師生的積極性和自覺能動性，擴大學校重要知識分子的決策參與權(quán)，實現(xiàn)決策過程的民主化和科學化，提高決策效率。在財務管理體制方面，要加強財務管理，在規(guī)范收支行為降低管理成本的基礎(chǔ)上，同時不能過于死板僵化而忽略相關(guān)人性需求。在人事制度方面，要建立健全網(wǎng)絡化、扁平化的管理、激勵、組織機制，循序漸進地消除論資排輩的惡習、逐步取代掛職而不干實事的相關(guān)人員，在管理隊伍、學術(shù)隊伍、服務隊伍的建設(shè)上，都要以“真才實干、為民辦實事”為重要考核指標。

參考文獻：

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

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[3]薛宏珍.服務營銷組合策略在閱讀推廣中的實踐與探索——以廣西科技大學圖書館“微書評”為例[J].圖書情報工作，2016（3）.

責任編輯：景辰