馮國元

摘要：社會主要矛盾發(fā)生轉化，高校寢室文化建設更要根據(jù)學生出現(xiàn)的新需要，構建促進學生發(fā)展的文化體系。目前我們僅從育人環(huán)境氛圍塑造方面而言，多方面構建大學生寢室文化體系，在新的社會發(fā)展歷史方位下，積極營造高校育人環(huán)境。

關鍵詞：主要矛盾轉化 高校寢室 文化體系

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）13-0137-02

高校寢室文化在大學生成長的道路上扮演著重要的角色，因為寢室文化直接影響著大學生的學習生活，對大學生的成才起著至關重要的作用。我們結合新時代下大學生群體日益增長的需求和發(fā)展的現(xiàn)狀，從高校大學生的物質層面、精神層面和育人體系構建上加以闡述。

一、物質層面文化構建：黨團、輔導員、學生

長期以來，高校十分重視學生寢室育人文化陣地的建設，我們以黨團、輔導員和學生三個主體為切入點，進行高校寢室物質層面文化建設。

發(fā)揮黨團作用，建立高素質的隊伍。黨團的作用就是對現(xiàn)有高校寢室管理模式進一步的優(yōu)化，讓管理者能夠事半功倍。黨團在對高校寢室管理的過程中重要的是對管理模式的指導，這就要求我們對寢室進行具體的細節(jié)劃分，建立全面、完善的體系。既然存在權利的劃分以及分配，就需要建立相應的監(jiān)督機制，建立雙重的小組監(jiān)督管理機制，不局限于自上而下，也不局限于自下而上，保證管理監(jiān)督和權利義務的機制順利實施。黨團也需要后勤等部門的支持，更需要注重部門之間工作的協(xié)調性。

高素質的輔導員隊伍。首先我們要從與學生接觸最密切的主體輔導員著手，建立一支高素質的輔導員隊伍。對輔導員隊伍的建設中要重點突出輔導員隊伍的德育教育，因為教育的影響是潛移默化的，其次就是要關注輔導員隊伍在具體工作落實中的管理和實施制度或者體系，堅持“以人為本的主體性教育，強化學生寢室的育人功能”[1]，努力為大學生全面發(fā)展營造良好的育人環(huán)境，在高校這一特殊領域內的后勤服務工作中充分發(fā)揮出育人的實質性功能。

高校大學生的主體作用的發(fā)揮。高校大學生主體作用的發(fā)揮離不開活動，主體性需要以活動為紐帶來進行展現(xiàn)，鼓勵學生積極參與活動等同于鼓勵學生支持高校寢室的物質文化的建設。營造良好的育人氛圍。積極開展符合當代大學生自我意識追求和自我價值實現(xiàn)的寢室文化活動，讓學生在享受當主角的過程中充分展示和完善自己?；顒拥募~帶性作用還體現(xiàn)在興趣的共同性，正是因為相同的興趣愛好而結識的團隊，更能鍛煉學生們的團隊合作性，也為寢室物質文化建設奠定了基礎。

二、精神層面文化構建：調研、活動、規(guī)劃

鄧小平同志曾說過“兩個文明一起抓”，高校寢室文化體系的建設也應如此。我們經(jīng)過訪談以及調查走訪發(fā)現(xiàn)，從宏觀的角度在具體實施的過程中將精神文化建設與高校的學科教育分隔開，使得精神文化建設和學科教育的效果打了折扣，總體上限制了寢室精神文化建設的育人功能。微觀層面是當前的寢室精神文化建設缺乏持久性與長期性。在具體的貫徹執(zhí)行中，將精神文化建設納入長期的規(guī)劃，才能保證精神文化建設的實效。

我們需要從物質文化建設的基礎設施建設和精神文化建設活動的開辟著手，解決目前精神文化建設中出現(xiàn)的不平衡性問題。一方面在基礎設施建設的基礎上增添人文關懷。重點是引入社區(qū)的人文關懷理念。在保證以及滿足學生正常的日常生活需求前提下，注重寢室內的隱性文化教育，充分利用走廊的空間張貼宣傳標語以及宣傳畫等方式營造積極向上的精神文化。另一方面更要關注情感上的認同感。重點培養(yǎng)培育集體的精神理念，將寢室當成一個小小的社會進行培育。深化寢室文化育人的認同理念。我們的理念是從小的圈子著手，擴大影響力，直至寢室文化建設的主流思想形成共識。寢室文化建設重點在于文化理念的影響力，輔助在于制度的制約和約束。

確立精神文化建設的規(guī)劃。樹立高校寢室的精神文化育人的理念，要考慮到當前大學生的思想行為特點，彌補寢室精神文化舉辦活動的不足之處，以活動為紐帶開展寢室文化理念培育，要有目的、有計劃地開展活動。寢室精神文化建設的長期性更重要在于培養(yǎng)和諧的寢室內涵文化，這就需要和諧的人際關系。和諧的人際關系的建立既要給予指導，也要給予學生交往的空間。學校以講座、活動、課程開設的形式，讓高校大學生全方位了解人際關系，實質上為了讓同學們更好地成長，建立學生以及同伴之間的互助，借助學習的相關知識，相互交流和疏導學生心理，同齡人之間比較親近與了解，對于疏導更加具有針對性和實效性。在持續(xù)性的學習中要注重培養(yǎng)學生能力。

三、育人體系構建：制度、網(wǎng)站、反饋

十九大上習近平同志指出我國社會的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生了變化，我們也要從制度、網(wǎng)站、反饋評價三方面著手建構高校寢室的育人體系。

建立人性化的寢室網(wǎng)站。高校的寢室網(wǎng)站充分利用了網(wǎng)絡的前沿性和海量性的特征，網(wǎng)絡的前沿性為育人體系的建構注入了新的活力，對內容和形式都（下轉第136頁）（上接第137頁）有了極大的創(chuàng)新，網(wǎng)絡的海量性又符合當前大學生群體的特征。建立人性化的寢室網(wǎng)站能夠促進學生參與活動，迎合了當前學生以網(wǎng)絡和計算機為中介的交流方式。人性化寢室網(wǎng)站建立初步是將學生關注的問題在網(wǎng)絡上公布，及時上傳與學生學習相關的課程學習資料，切實為學生提供充足的網(wǎng)絡化的學習資源。設立專門的板塊用作馬克思主義思想宣傳的頁面，以大學生能夠接受的比較新穎的方式宣傳中國特色社會主義的先進文化，提高其辨別能力，重新塑造價值觀。

建立以學生為主的規(guī)章制度。高校寢室要建立一套完善的行之有效的規(guī)章制度，真正做到為學生服務，促進高校寢室育人文化體系的構建。建立以學生為本的規(guī)章制度，我們要圍繞以人為本的核心，從與時俱進的文化活動、兼顧物質文化和精神文化三個方面推進發(fā)展。要圍繞以人為本的核心，真正了解學生的實際情況，設置以及建立都要圍繞學生的需求，真正讓學生學到知識，養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴格的生活習慣。“寢室的規(guī)章制度建設要對三個文化進行統(tǒng)籌兼顧，物質文化、精神文化和行為文化”[2]。要提高高校大學生的精神文化建設，提升大學生的文化修養(yǎng)，提高高校大學生的道德情操，進而培養(yǎng)學生的行為習慣，培養(yǎng)受益終生的行為習慣，真正塑造社會需要的人才。

建立高校寢室文化反饋評價體系?！按髮W生寢室文化是以寢室為單位，由每一個成員特有的文化背景相互融合而形成的，以物質文化、精神文化和制度文化等形式表現(xiàn)出來的一種文化形態(tài)”。[3]只有建立完善的高校寢室文化的評價體系，才能建立良好的高校寢室文化。將寢室的當前的事務積極進行主次劃分，逐漸納入評價體系范圍內。根據(jù)當前社會發(fā)展進程中發(fā)生的相關的社會性事件進行經(jīng)驗和教訓的總結，“灌輸成熟穩(wěn)定的育人理念和積極向上的文化精神，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人提供強大的精神動力，從而引領社會全面進步?！盵4]高校寢室文化評價體系的構建，能夠引導教育改革，推進思想政治教育的進程，提高高校大學生的綜合素質。

高校寢室大學生文化育人體系的構建，離不開物質文化建設，更不能缺少精神文化建設，更需要評價體系不斷創(chuàng)新、補充與完善。高校寢室的物質文化建設是基礎，高校寢室的精神文化建設是當前寢室文化建設中最容易忽略的環(huán)節(jié)，育人評價體系是為了讓我們能夠不斷地進行檢討和反思，進而根據(jù)中國特色社會主義新時代的發(fā)展要求及時進行補充完善，最終培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才。

參考文獻：

[1]邢改萍.基礎教育理論研究成果薈萃（中卷）[M].北京：中央民族大學出版社，2006：3.

[2]周險峰.教育基本問題研究 回顧與反思[M].武漢：華中科技大學出版社，2016：89.

[3]陳如明.大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)，價值與應對策略[J].移動通信，2012（9）：14-15.

[4]中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N].人民日報，2013.

責任編輯：劉健