青如

隨著央視文博探索節(jié)目《國(guó)家寶藏》及紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》的熱播，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一番“博物館熱”，使原本低調(diào)的歷史文物逐漸走紅。在全新的演繹下，歷史卸掉了嚴(yán)肅、沉悶的面具，展示出生動(dòng)、有趣的面貌。如果你想了解被歲月掩埋的故事，如果你有探秘歷史的興趣與熱情，那么可以來(lái)了解與之相關(guān)的專業(yè)。

歷史學(xué)：故事塵封千年，只為等你赴約

很多同學(xué)選擇歷史學(xué)專業(yè)，都是因?yàn)閷?duì)歷史發(fā)生的故事懷有強(qiáng)烈的好奇心。然而，歷史學(xué)是一門(mén)探究歷史發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，它的課堂無(wú)法像《百家講壇》那樣，直觀展現(xiàn)一個(gè)個(gè)引人入勝的故事。不過(guò)，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)光里，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)一些隱藏在歷史背后的故事。它們塵封千年，似乎只為等你赴約。

“兩通”：貫通古今中外

歷史學(xué)最基礎(chǔ)的課程是“兩通”，即中國(guó)通史和世界通史。通史課程內(nèi)容涵蓋萬(wàn)千，從古至今，從中到外，構(gòu)成一張巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)我們?nèi)チ私飧鱾€(gè)社會(huì)階段的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況、歷代職官沿革等知識(shí)，讓我們得以通過(guò)各種制度和社會(huì)狀況去重構(gòu)歷史。學(xué)習(xí)這類課程比較乏味，當(dāng)然了，幽默的老師偶爾會(huì)給我們講講有趣的歷史故事，讓課堂不那么無(wú)聊。

另外，閱讀文獻(xiàn)和搜集史料是我們的兩大任務(wù)。所以，我們既要學(xué)好英語(yǔ)，以便閱讀英文文獻(xiàn)，又要博覽群書(shū)，熟悉中國(guó)歷史文選，以便搜索資料。

史學(xué)史：歷史的歷史

除了通史課程，該專業(yè)必修的基礎(chǔ)課還有史學(xué)史。萬(wàn)物都有歷史，史學(xué)也有歷史，史學(xué)史就是歷史的歷史，包含了中國(guó)史學(xué)史、西方史學(xué)史和史學(xué)理論。我們要學(xué)習(xí)諸如中國(guó)的《二十四史》、西方的《荷馬史詩(shī)》等史學(xué)著作及研究司馬遷、希羅多德等中外著名史學(xué)家的史學(xué)思想。不同的歷史學(xué)家對(duì)歷史有不同的見(jiàn)解，因而形成了不同的學(xué)術(shù)流派，比如蘭克學(xué)派、年鑒學(xué)派、后現(xiàn)代主義史學(xué)等。而史學(xué)理論主要就是研究不同時(shí)期歷史學(xué)家對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，它可以說(shuō)是歷史學(xué)專業(yè)課中最晦澀難懂的課程，但是深入學(xué)習(xí)之后，你會(huì)被歷史學(xué)家們的思想魅力所感染，從而喜歡上這門(mén)課。

似是故人來(lái)

我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅局限于故紙堆，還有很多走出校門(mén)去實(shí)踐考察的機(jī)會(huì)。如果學(xué)校所在城市是座歷史名城的話，那我們“走出去”的機(jī)會(huì)就更多了。當(dāng)你在博物館看到學(xué)習(xí)過(guò)的文物，或者在鄉(xiāng)間田野觸摸到字跡蒼勁的六朝石刻時(shí)，你會(huì)有種和故人超時(shí)空對(duì)話的奇妙感。學(xué)歷史的學(xué)生對(duì)文物大多都是敏感的，看到它們常常會(huì)覺(jué)得一見(jiàn)如故。

對(duì)于歷史學(xué)專業(yè)的很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)應(yīng)該是一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題。的確，歷史學(xué)的就業(yè)面比較狹窄，畢業(yè)生若想順利就業(yè)，最好多掌握一項(xiàng)額外技能。如果你想當(dāng)一名歷史老師，那么在大學(xué)里你可以找機(jī)會(huì)鍛煉教學(xué)技能；如果你想去出版單位從事編輯工作，那就要多學(xué)習(xí)一項(xiàng)編輯技能；如果你想去檔案館、博物館工作，則要注重提升個(gè)人的管理能力。記住，歷史學(xué)能給你的只有豐富的知識(shí)，如何有效利用還要看你自己。

考古學(xué)：雕梁畫(huà)棟應(yīng)猶在，只是朱顏改

考古是一番讓人充滿感慨的經(jīng)歷。比如看到仍存于世的地下宮殿，雕梁畫(huà)棟猶精美，金銀珠寶仍閃耀，而宮殿主人的音容笑貌早已不再，難免唏噓。如今，我們只能通過(guò)各種考古手段，參考各種史料，推測(cè)曾經(jīng)發(fā)生在他們身上的故事。

隨著時(shí)代的發(fā)展，考古工作得到了相當(dāng)?shù)闹匾暎惨鹆艘恍┓亲h。比如有人認(rèn)為考古就是“官方盜墓”， “一邊打擊盜墓一邊持證挖墳”等偏激評(píng)論也不在少數(shù)。但是我們必須知道，考古是為了保護(hù)文物、探索歷史真相而開(kāi)展的一項(xiàng)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，盜墓是不能與之相提并論的。

考古學(xué)與歷史學(xué)互補(bǔ)

考古學(xué)是一門(mén)十分講求考據(jù)的學(xué)科，如何考據(jù)才能保證歷史的真實(shí)性呢？學(xué)術(shù)界通用的方法是二重證據(jù)法，即用“地下之新材料”去證實(shí)“紙上之材料”。這也說(shuō)明了考古學(xué)和歷史學(xué)是互相補(bǔ)正的——文獻(xiàn)史料可以為考古發(fā)掘提供證據(jù)和方向，而考古發(fā)掘成果又能證明歷史研究的科學(xué)性，甚至可以為歷史學(xué)開(kāi)辟一個(gè)全新的研究領(lǐng)域。比如敦煌文書(shū)的發(fā)現(xiàn)，為中國(guó)古代史的研究提供了大量的資料（包括豐富的墓志、佛經(jīng)、戶口、各國(guó)往來(lái)文書(shū)等資料），促進(jìn)了敦煌學(xué)的研究，而敦煌學(xué)的研究成果反過(guò)來(lái)亦有利于敦煌考古工作的深入開(kāi)展。

所以，考古學(xué)學(xué)生也要學(xué)習(xí)歷史學(xué)的一些基礎(chǔ)課程，比如中國(guó)古代史。而相關(guān)的考古課程有考古學(xué)通論和不同時(shí)期的斷代考古學(xué)等。另外，認(rèn)識(shí)古代器物也是考古學(xué)學(xué)子的必備技能，所以該專業(yè)的學(xué)生還要學(xué)習(xí)一些關(guān)于古代器物的課程，學(xué)會(huì)辨識(shí)古代青銅器、玉器、錢(qián)幣等物品。

關(guān)于“下工地”的期待

為了培養(yǎng)學(xué)生的考古實(shí)踐技能，學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)有關(guān)田野考古的課程，如田野考古學(xué)、田野考古繪圖等。在進(jìn)行理論知識(shí)和方法技能的學(xué)習(xí)之后，必然要有實(shí)操訓(xùn)練，而考古學(xué)學(xué)生的基本實(shí)踐活動(dòng)就是所謂的“下工地”。在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下去考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)參與發(fā)掘活動(dòng)，這大概是每一個(gè)考古學(xué)學(xué)子最期待的事情了。當(dāng)你親手用“考古神器”洛陽(yáng)鏟去探索深埋于地下的歷史，看到隨著每一塊探方的深入，歷史的謎團(tuán)逐漸解開(kāi)時(shí)，成就感便會(huì)油然而生。

考古學(xué)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，考古學(xué)學(xué)生在職業(yè)選擇方向上，針對(duì)性比較強(qiáng)。例如，考古技能突出且不畏懼室外工作的畢業(yè)生，可以去各地考古所工作；如果無(wú)法適應(yīng)室外的工作環(huán)境，也可以去博物館工作；而對(duì)文物鑒賞比較感興趣的畢業(yè)生，可以去拍賣(mài)行進(jìn)行文物鑒定工作；等等。

【考古冷知識(shí)】

“考古神器”洛陽(yáng)鏟傳說(shuō)是洛陽(yáng)馬坡村村民李鴨子為了盜墓而改造出來(lái)的鏟子，其鏟身為半圓筒形，可挖入地下10m～20m。它是田野考古發(fā)掘中不可或缺的鉆探工具，被譽(yù)為“刺破陰陽(yáng)兩界的利劍”。

文物與博物館學(xué)：與文物的一段際遇

2012～2016年，我國(guó)進(jìn)行了第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作。我借著實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)有幸參與到南京博物院文物普查最后階段的工作中，負(fù)責(zé)把每一件文物的資料內(nèi)容錄到全國(guó)的文物系統(tǒng)里。當(dāng)看到國(guó)家文物局最終出臺(tái)的文物普查報(bào)告里面有我的一份微薄之力時(shí)，我感到難以言說(shuō)的自豪。我一開(kāi)始覺(jué)得博物館的工作是枯燥無(wú)味的，直到自己參與其中，才感受到與文物接觸是多么美妙的一件事。如果你想了解文博工作的全貌，那就先來(lái)了解文物與博物館學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“文博專業(yè)”）這個(gè)專業(yè)吧。

博古而通今

我認(rèn)為文博專業(yè)所涉及的內(nèi)容可以用一個(gè)“博”字來(lái)概括，既包括歷史的方方面面，又包括現(xiàn)代科技及藝術(shù)的知識(shí)。首先，作為一門(mén)歷史學(xué)類專業(yè)，其基礎(chǔ)課程自然少不了中國(guó)歷史。了解中國(guó)歷史的基本發(fā)展脈絡(luò)，才能更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷代文物知識(shí)。因?yàn)橥瑢W(xué)們還要了解文物的來(lái)龍去脈，所以也會(huì)學(xué)習(xí)考古學(xué)的基本課程，比如歷代考古成果、器物器形的辨別等。其次，同學(xué)們還要學(xué)習(xí)與博物館相關(guān)的專業(yè)課程。一座博物館如何管理，館藏文物如何分類擺放，如何利用現(xiàn)代科技保護(hù)文物，等等。這些相關(guān)的知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)博物館學(xué)概論、博物館基本陳列、博物館經(jīng)營(yíng)管理等課程來(lái)獲取。最后，出土的文物最終以何種形態(tài)展現(xiàn)于世，需要我們?cè)诔浞至私馕奈锉澈蟮奈幕瘍?nèi)涵、民俗風(fēng)情等情況下，按照一定的藝術(shù)審美規(guī)律將其陳列出來(lái)。所以，我們還得學(xué)習(xí)民俗學(xué)、藝術(shù)史和古代工藝美術(shù)等跨學(xué)科課程。

文博圈的情懷

在實(shí)踐方面，我們的主要任務(wù)就是考察各地的博物館或者歷史遺址，參與各種文物展會(huì)的陳列、布展等活動(dòng)，能近距離接觸各種文物。當(dāng)然，我們也可以像考古學(xué)學(xué)生一樣“下工地”參與考古工作，只是這種機(jī)會(huì)比較少。畢業(yè)后，大多數(shù)人都會(huì)選擇從事文博工作，比如去政府文物管理部門(mén)、各類博物館、文博企業(yè)等單位，負(fù)責(zé)各種展會(huì)的策劃、文物庫(kù)房的管理、文物的保護(hù)等工作。還有少部分人會(huì)選擇去公安、海關(guān)、法院等機(jī)構(gòu)的司法鑒定部門(mén)從事物品鑒定工作?？梢哉f(shuō)，文博工作瑣碎繁復(fù)，甚至枯燥乏味（當(dāng)然，真正熱愛(ài)它的人能從中感受到樂(lè)趣），而薪資水平普遍不高，有人因此打趣說(shuō)能夠在文博工作中堅(jiān)持下來(lái)的人靠的都是情懷。不過(guò)時(shí)代在快速發(fā)展，我們相信文博行業(yè)也會(huì)日益壯大。如果你也是一個(gè)有文博情懷的人，希望你不要辜負(fù)這份熱愛(ài)。

文化產(chǎn)業(yè)管理：當(dāng)歷史可以創(chuàng)收

歷史流淌了幾千年，一代又一代的人從它那里汲取養(yǎng)分，以史明智。今天，人們發(fā)現(xiàn)歷史文化也可以成為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，于是出現(xiàn)了文化產(chǎn)業(yè)管理工作，把幾千年深厚的歷史文化進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化，將文化優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。而有一門(mén)專業(yè)與之密切相關(guān)——文化產(chǎn)業(yè)管理，讓我們一起來(lái)了解一下。（本文所介紹的文化產(chǎn)業(yè)管理是偏歷史方向的，與其他方向的文化產(chǎn)業(yè)管理有所區(qū)別。）

管理歷史文化的一門(mén)專業(yè)

既然這門(mén)專業(yè)與歷史有一定的聯(lián)系，那么同學(xué)們要學(xué)習(xí)的課程就免不了歷史課了，比如中國(guó)通史和世界通史。而如何管理這些歷史文化，又涉及管理學(xué)的知識(shí)，所以同學(xué)們還需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)管理學(xué)原理、文化市場(chǎng)營(yíng)銷與管理等課程。文化產(chǎn)業(yè)管理的學(xué)生常這樣自我調(diào)侃：“大概80%的文科專業(yè)課我們都要接觸?！钡拇_，除了歷史學(xué)和管理學(xué)，同學(xué)們要學(xué)習(xí)的還有社會(huì)學(xué)、大眾傳播學(xué)、文化遺產(chǎn)與保護(hù)等各類課程。說(shuō)實(shí)話，常有人問(wèn)學(xué)這些與專業(yè)相關(guān)不大的課有什么用，我只能說(shuō)你懂得將其融入專業(yè)知識(shí)中，它們就是有用的，如果你學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，它們自然是無(wú)用的。

“商業(yè)”氣質(zhì)

作為文化產(chǎn)業(yè)管理的學(xué)生，最幸福的事就是有機(jī)會(huì)去考察各地的歷史文化旅游景點(diǎn)。比如我們?cè)タ疾斐啥純蓷l典型的歷史文化商業(yè)街——錦里和寬窄巷子。當(dāng)了解到它們從歷史老街變成現(xiàn)在的商業(yè)街，集歷史旅游和商業(yè)活動(dòng)于一身，使文化資源轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)資源時(shí)，我們從中感受到了文化產(chǎn)業(yè)管理的魅力。

畢業(yè)后，畢業(yè)生從事的大多都是與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作。比如有的去文化事業(yè)單位從事文化管理、宣傳等工作，有的去歷史文化旅游公司從事導(dǎo)游、歷史文化咨詢、旅游管理等工作，還有的到一些文化企業(yè)從事文化貿(mào)易、文化項(xiàng)目策劃等工作。這些工作可以說(shuō)是與歷史相關(guān)的工作中最具“商業(yè)”氣質(zhì)的了，其實(shí)歷史文化不是一潭死水，只要我們充分開(kāi)發(fā)，自然能發(fā)現(xiàn)它的商業(yè)活力。

我經(jīng)常會(huì)被別人問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)歷史有什么用？”我只能說(shuō)“無(wú)用之用，堪為大用”。學(xué)習(xí)歷史也許無(wú)法讓你收獲實(shí)用性的專業(yè)技能，但卻能給你提供一種新的思考方式。歷史縱橫幾千年，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們最多只是“窺一斑”，而非看到“全豹”。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史，研究歷史，注定是漫長(zhǎng)艱辛的，而這樣吃力的工作依然有無(wú)數(shù)人為之堅(jiān)持，只因?yàn)闅v史那匆匆一瞥已足夠驚艷。