在中國(guó)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)學(xué)科體系、會(huì)計(jì)從業(yè)等與國(guó)際日趨協(xié)調(diào)和一致的新形勢(shì)下，中國(guó)會(huì)計(jì)文化作為會(huì)計(jì)精神、會(huì)計(jì)理念、會(huì)計(jì)科學(xué)指導(dǎo)思想和會(huì)計(jì)實(shí)踐的綜合性思想，正在中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的發(fā)展建設(shè)中起到日益凸顯的重要作用。張?jiān)频摹吨袊?guó)會(huì)計(jì)文化研究》（2009年1月由大連出版社出版）一書(shū)以中國(guó)會(huì)計(jì)文化為論述對(duì)象，用六個(gè)章節(jié)概述了當(dāng)前中國(guó)會(huì)計(jì)文化研究中的理論架構(gòu)和實(shí)踐指導(dǎo)思想。整體而言，該書(shū)囊括了當(dāng)前中國(guó)會(huì)計(jì)文化研究的主要內(nèi)容，對(duì)我們展開(kāi)會(huì)計(jì)文化建設(shè)和傳播的深度研究有著重要的參考價(jià)值。

在網(wǎng)絡(luò)媒體迅猛發(fā)展的當(dāng)下，結(jié)合中國(guó)會(huì)計(jì)文化的建設(shè)現(xiàn)狀和研究成果，我們亟須解決一個(gè)重大的時(shí)代性問(wèn)題，就是會(huì)計(jì)文化的傳播途徑問(wèn)題。對(duì)此，筆者認(rèn)為主要的途徑包括以下三個(gè)方面：

第一，網(wǎng)絡(luò)媒體中會(huì)計(jì)文化的教育式傳播。教育是文化傳播中最重要的形式之一，在會(huì)計(jì)文化中同樣如此，它能夠通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)歷史文化的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)進(jìn)行潛移默化的傳播，包括會(huì)計(jì)文化中的誠(chéng)信教育、職業(yè)道德教育等。在網(wǎng)絡(luò)媒體中，會(huì)計(jì)文化的教育式傳播打破了傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)模式，而以更加多元和廣泛的渠道在網(wǎng)絡(luò)媒體中普遍而深入地展開(kāi)，包括網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)文化資源傳播共享平臺(tái)等，進(jìn)而通過(guò)全方位的教育式傳播更深刻地影響到會(huì)計(jì)教育對(duì)象在會(huì)計(jì)文化培養(yǎng)中的價(jià)值取向、文化信念追求、文化修養(yǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德等多方面的濡染。在過(guò)去的會(huì)計(jì)教育中，對(duì)會(huì)計(jì)文化的傳播是較為輕視或忽視的，從而導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但是對(duì)會(huì)計(jì)文化的了解卻相當(dāng)淺薄。網(wǎng)絡(luò)媒體的到來(lái)，豐富了會(huì)計(jì)文化傳播的形式，甚至在傳統(tǒng)課堂中，為提高會(huì)計(jì)教學(xué)課堂的趣味性和生動(dòng)性，越來(lái)越多的教師會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體的方式將豐富多彩的會(huì)計(jì)文化知識(shí)引入課堂之中，從而提高了網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代會(huì)計(jì)文化教育式傳播的影響范圍和影響深度，提高了會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)，為高校會(huì)計(jì)學(xué)科培養(yǎng)綜合型會(huì)計(jì)人才奠定了基礎(chǔ)。

第二，網(wǎng)絡(luò)媒體中會(huì)計(jì)文化的職業(yè)式傳播。會(huì)計(jì)文化的傳播不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)教育階段，同時(shí)更滲透到會(huì)計(jì)從業(yè)中的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)法律法規(guī)和會(huì)計(jì)崗位制度共同組成了中國(guó)會(huì)計(jì)文化的職業(yè)式傳播內(nèi)容。在職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范的指導(dǎo)下，會(huì)計(jì)在從業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)更要加深對(duì)會(huì)計(jì)文化的傳播和認(rèn)知，從而能夠在較為完善的會(huì)計(jì)制度法規(guī)、職業(yè)道德和文化濡染下做出正確的選擇，推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)化道路的科學(xué)化和可持續(xù)發(fā)展。從傳播的角度來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)媒體中會(huì)計(jì)文化的職業(yè)式傳播就是要站在會(huì)計(jì)從業(yè)的職業(yè)角度，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)的制度規(guī)范、法律規(guī)范和道德規(guī)范進(jìn)行廣泛的內(nèi)容傳播，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛傳播力量，在國(guó)內(nèi)外樹(shù)立正確和專業(yè)的會(huì)計(jì)從業(yè)榜樣，從而促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)者樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)觀念，積極地去傳播和獲取會(huì)計(jì)文化的相關(guān)內(nèi)容。

第三，網(wǎng)絡(luò)媒體中會(huì)計(jì)文化的大眾化傳播。網(wǎng)絡(luò)媒體是一個(gè)大眾化的傳播媒介和平臺(tái)，從網(wǎng)絡(luò)媒體中的會(huì)計(jì)文化傳播來(lái)說(shuō)，它針對(duì)的不僅僅是會(huì)計(jì)從業(yè)者和會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)者，而是涵蓋了整個(gè)大眾化受眾。也就是說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)媒體中會(huì)計(jì)文化傳播正在以一種更加開(kāi)放和主動(dòng)的姿態(tài)融入社會(huì)文化建設(shè)當(dāng)中，讓更多的人去了解這一專業(yè)學(xué)科的理論溯源和實(shí)踐意義，從而更廣泛地歸納和總結(jié)當(dāng)前會(huì)計(jì)文化在大眾文化中的誤區(qū)和不足，以不斷調(diào)整和完善現(xiàn)有會(huì)計(jì)文化的理論架構(gòu)和實(shí)踐創(chuàng)新體系，解決會(huì)計(jì)文化和會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展中的一些普遍化難點(diǎn)和不足。不僅如此，在傳播媒介上，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使得會(huì)計(jì)文化不僅能夠通過(guò)傳統(tǒng)的報(bào)紙期刊、廣電傳播等渠道，還能夠充分采用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)豐富會(huì)計(jì)文化的傳播平臺(tái)，促進(jìn)會(huì)計(jì)文化的大眾化宣傳和交流，進(jìn)一步推動(dòng)各種會(huì)計(jì)文化網(wǎng)站媒體、民間團(tuán)體、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等的繁榮發(fā)展。

綜上所述，筆者認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)媒體中會(huì)計(jì)文化傳播的途徑主要為教育式、職業(yè)式和大眾化三種形式，網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播和發(fā)展幫助會(huì)計(jì)文化在教育傳播、職業(yè)傳播和大眾傳播中找到更加多樣化，更加多渠道、多平臺(tái)的傳播方式和傳播內(nèi)容，并以網(wǎng)絡(luò)媒體的高速傳播和實(shí)時(shí)互動(dòng)的新特點(diǎn)加強(qiáng)了會(huì)計(jì)文化傳播過(guò)程中受眾對(duì)會(huì)計(jì)文化建設(shè)和完善的反作用，不斷推動(dòng)中國(guó)會(huì)計(jì)文化的向前創(chuàng)新發(fā)展，提高中國(guó)會(huì)計(jì)文化的傳播質(zhì)量和傳播水平，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的總體規(guī)劃和時(shí)代發(fā)展。

（徐芳蘭/碩士，南昌工學(xué)院副教授；熊艷/江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)會(huì)計(jì)師）