孫紅芳

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融時代的來臨，金融行業(yè)的發(fā)展模式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化越來越多的企業(yè)都開始關(guān)注金融專業(yè)在各方面的應(yīng)用，對金融各方面人才的職業(yè)需求也隨之發(fā)生改變。高職院校作為我國人才培養(yǎng)一個重要的場所，在金融教學(xué)模式方面也必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)新的市場環(huán)境，真正滿足社會的需要，學(xué)生的未來發(fā)展才會更有保障。

一、目前高職在金融學(xué)教學(xué)所存在的問題

（一）在教材方面，現(xiàn)階段的金融教材內(nèi)容大多還局限于宏觀的金融理論，以西方金融專業(yè)的相關(guān)經(jīng)典教材作為參考和借鑒，而對目前新的金融產(chǎn)品的相關(guān)介紹還非常少，因此不能滿足學(xué)生們對知識更新的需要，所培育出來的人才具有的相關(guān)金融方面的知識也會與中國當(dāng)今社會實(shí)際金融發(fā)展相脫節(jié)，從而不能真正滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需要。

（二）在教學(xué)方面，很多高職院校在金融專業(yè)教學(xué)中普遍存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，只重視金融理論知識的傳播，而忽視學(xué)生在實(shí)踐方面的鍛煉，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力難以得到提升，不能運(yùn)用所學(xué)理論知識來解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題。

（三）在教師方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的興起，學(xué)生所接觸的金融產(chǎn)品越來越多，因此對老師在教學(xué)方面便有了新的要求。但是目前還有很多老師過度注重教學(xué)任務(wù)，采用傳統(tǒng)理論灌輸式教學(xué)方法，一味地按照教學(xué)計(jì)劃講解金融專業(yè)理論知識，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。很多老師在引用案例方面沒有及時更新與拓展，還是一味引用以往的一些經(jīng)典案例，很少有當(dāng)下最新案例，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高，阻礙學(xué)生的發(fā)展，從而不能滿足未來互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對人才的要求。

二、在互聯(lián)網(wǎng)金融時代前景下，高職金融教學(xué)改革的措施

（一）及時更新教材內(nèi)容，調(diào)整課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

金融學(xué)是一門動態(tài)發(fā)展的、開放的學(xué)科，其內(nèi)容一直都處于發(fā)展變化之中，目前很多高職院過分地重視傳統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，并沒有涉及到互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的新知識和新理論，因此在很大程度上限制了學(xué)生以后的就業(yè)空間。在這種情況下，必須根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的實(shí)際情況和需要，對現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品列入教學(xué)。比如為了滿足學(xué)生就業(yè)的需求，可以適當(dāng)?shù)卦黾踊騽h減課程內(nèi)容，對現(xiàn)有的金融課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將互聯(lián)網(wǎng)金融的相關(guān)內(nèi)容也納入到金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，或者單獨(dú)開設(shè)一門互聯(lián)網(wǎng)的課程。另外，還可以通過定期組織學(xué)生開展相關(guān)的研討會和座談會，對金融行業(yè)的新發(fā)展和新現(xiàn)象進(jìn)行討論，這樣使學(xué)生的知識體系能夠不斷地更新和完善，從而不斷提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力。

（二）提升現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)金融在不斷發(fā)展和革新，因此，高職院校金融教學(xué)也應(yīng)不斷改革教學(xué)方法，提高現(xiàn)代教育技術(shù)。通過積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，比如運(yùn)用金融 APP，教師課堂在線演示，引導(dǎo)學(xué)生參與具體的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品交易，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力；或者通過給定學(xué)生一個特定的金融環(huán)境和案例，讓學(xué)生進(jìn)行核算和簡單分析， 從而提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力；另外還可以通過視頻公開課和“微課”等教學(xué)方法，來提高金融專業(yè)教學(xué)的趣味性和吸引力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)金融的興趣，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在高職金融教學(xué)中，如果教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，互聯(lián)網(wǎng)金融意識不強(qiáng)，就會影響到金融教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，直接影響到高職教學(xué)的質(zhì)量。高職類院校的教師應(yīng)該多為雙師型，既要具有一定的專業(yè)理論知識，又要有銀行、證券、保險等金融機(jī)構(gòu)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際較好結(jié)合起來，從而更能更好轉(zhuǎn)變觀念，形成互聯(lián)網(wǎng)思維。高職教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，金融專業(yè)教師要積極完善教師的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)知識，使用先進(jìn)的信息技術(shù)開展教學(xué)活動，不斷提高教師金融專業(yè)的業(yè)務(wù)能力，通過組織教師去一線互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)中進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，了解和學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)金融的前沿資訊、相關(guān)業(yè)務(wù)及實(shí)踐操作，從多方面武裝教師，擁有更多的最新的實(shí)踐案例，從而使教師能夠?yàn)閷W(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)習(xí)做出更好的示范。

三、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，現(xiàn)階段我國高職金融在教學(xué)方面還存在很大問題，面臨新的挑戰(zhàn)，極需改革。高職院校應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資配備等方面與互聯(lián)網(wǎng)金融新理念更好地融合，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，滿足互聯(lián)網(wǎng)社會未來發(fā)展的需要。（作者單位為長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）