應(yīng)露晨 周燦

摘要：黨的十八大以來，國家高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。習(xí)近平總書記針對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容作出重要指示，提出明確要求。我們的社會(huì)應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。中央政府也大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，將核心價(jià)值觀宣傳在社和各界、各個(gè)層面。黨的十八大過后，社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的宣傳和踐行，取得了非常好的效果。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中，提出了培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新內(nèi)容、新方法。由此，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新性成為了國家目前的新目標(biāo)。本文將基于青少年的角度，深入探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：青少年；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；創(chuàng)新研究

黨的十八大首次提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，即倡導(dǎo)國家“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，倡導(dǎo)社會(huì)“自由、平等、公正、法治”，倡導(dǎo)公民“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。這一核心價(jià)值觀針對了國家各個(gè)層面提出了明確目標(biāo)，給與社會(huì)各個(gè)層面一個(gè)明確定位。因此，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國目前主要國策。青少年是國家未來發(fā)展的主力軍，國家未來發(fā)展需要交付到青少年的手中。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為青少年思想教育的核心內(nèi)容，有利于國家長久持續(xù)發(fā)展。研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的合理有效創(chuàng)新方法，備受國家關(guān)注，同時(shí)也成為了社會(huì)發(fā)展的核心內(nèi)容。

一、關(guān)于青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新存在的困難

（一）青少年價(jià)值觀存在問題

青少年在價(jià)值觀的建設(shè)上擁有較強(qiáng)的獨(dú)立性，這樣使得青少年在價(jià)值評判上既有積極陽光的一面，又存在很多價(jià)值偏差。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展較快，很多社會(huì)經(jīng)濟(jì)競爭中衍生出的“快餐文化”對青少年誘惑很大。青少年學(xué)習(xí)知識的周期短，文化吸收快，很難容易受到外界影響。因此，在經(jīng)濟(jì)利益的影響下，青少年價(jià)值觀存在偏差，青少年的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在著不一致現(xiàn)象。青少年往往會(huì)把物質(zhì)基礎(chǔ)、受關(guān)注程度看成一種成功的標(biāo)志。在面臨一些價(jià)值觀和社會(huì)人情，或是經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突的情況時(shí)，往往會(huì)做出偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為。

（二）國家思政教育存在缺陷

現(xiàn)如今，社會(huì)發(fā)展迅捷且具有多元化，傳統(tǒng)思政教育方式很難收到青少年青睞。隨著自媒體時(shí)代的到來，青少年可以從多方向獲取信息，面對多個(gè)層面的價(jià)值觀引導(dǎo)。兩者相比較，傳統(tǒng)教育顯得空洞抽象、思維定式，偏離教育意義，忽略教育需求。這種局限性思維的教育方式，效果并不明顯。在新媒體的引導(dǎo)上，青少年容易否定所學(xué)的教育內(nèi)容，對現(xiàn)有的價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑。另一方面，現(xiàn)有的教育工作者專業(yè)素質(zhì)不足，這也是影響青少年核心價(jià)值觀建設(shè)的原因。對于青少年教育來說，思政教育課程是價(jià)值觀建設(shè)的最直接途徑。老師的思政教育水平很大程度決定了青少年價(jià)值觀的堅(jiān)定程度?，F(xiàn)有的教育工作者教育思維老化，教育水平落后，對青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)影響頗深。

二、青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新出路

（一）創(chuàng)新青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育模式

為了從教育上根本性的解決青少年價(jià)值觀問題，首先教育模式需要一次徹底的革新。首先，要實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)的生動(dòng)化轉(zhuǎn)變。摒棄傳統(tǒng)教育的“照本宣科”模式，將枯燥無味的課本知識結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)例，使課堂內(nèi)容逐漸生動(dòng)化。思想政治課的內(nèi)容可以基于課本章節(jié)內(nèi)容要求，多聚實(shí)例，注重思政教育的社會(huì)性，應(yīng)當(dāng)與社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合。并且，課堂內(nèi)容應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)熱點(diǎn)不斷更新。在備課基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中并且表達(dá)內(nèi)線想法、看法。必要時(shí)，可以根據(jù)最新的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行班級討論，提高師生之間的互動(dòng)性，切實(shí)了解學(xué)生價(jià)值觀并加以正確引導(dǎo)。

（二）規(guī)范社會(huì)價(jià)值觀內(nèi)容，完成教育思維的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變

合理利用現(xiàn)代科技，規(guī)范新媒體的價(jià)值觀導(dǎo)向問題。政府對社會(huì)新媒體進(jìn)行監(jiān)督，合理規(guī)范傳播信息中的多項(xiàng)平臺，例如：直播平臺、快手、抖音等新型傳播媒介。對于新型媒介施行身份證實(shí)名制，避免青少年受到不良影響。對于傳播不正確價(jià)值觀的內(nèi)容予以警告，對于多次警告后仍然不予悔改的媒介予以封禁。同時(shí)，傳統(tǒng)媒體的教育思路應(yīng)當(dāng)完成現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，借鑒新媒體的多種優(yōu)點(diǎn)，以青少年為主體，進(jìn)行傳播內(nèi)容的更新。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施過程中，認(rèn)識到青少年對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要影響，摒棄灌輸信息的教育方式，讓青少年成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主動(dòng)實(shí)施者。

三、結(jié)語

十九大以來，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新成為了我國發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，青少年成為了新環(huán)境下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)者。完成青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新，對中國發(fā)展而言至關(guān)重要。

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