周立

摘 要：近幾年，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程度越來(lái)越大，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中重要的一部分。隨著手機(jī)網(wǎng)速的越來(lái)越快，移動(dòng)學(xué)習(xí)這個(gè)概念已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的必然，并且已經(jīng)受到高度重視。對(duì)于受教育的學(xué)習(xí)者來(lái)講，移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是否更加適合學(xué)習(xí)特點(diǎn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)是否更加滿足學(xué)習(xí)者的需求，是教育當(dāng)前應(yīng)該研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；教育； 學(xué)習(xí)方式

教育從最初設(shè)立的時(shí)候，其最大的特點(diǎn)就是能適合滿足于學(xué)習(xí)者的需求。教育開(kāi)展的途徑有很多，除了課堂上課以外還有例如通過(guò)廣播、電視學(xué)習(xí)的方式或是后來(lái)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的形式等。雖然形式不同但是在增長(zhǎng)知識(shí)、提高素質(zhì)等方面都滿足了教育學(xué)習(xí)者不同時(shí)期的需求，對(duì)提高教育學(xué)習(xí)者的學(xué)歷水平和文化知識(shí)起到了至關(guān)重要的作用。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活習(xí)慣和需求也發(fā)生顯著變化。為了滿足人們的習(xí)慣和需求，選擇何種合適的教育學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為當(dāng)前的重要問(wèn)題。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的必然性

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，移動(dòng)學(xué)習(xí)方式是適應(yīng)時(shí)代要求并且滿足于當(dāng)代教育學(xué)習(xí)者實(shí)際需求的新型學(xué)習(xí)方式。

1. 適應(yīng)時(shí)代要求

在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)方式具有時(shí)代性，必須符合時(shí)代的需求。教育不能僅僅依靠于全日制的教育形式，由于很多教育模式具有其學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)，要求學(xué)習(xí)方式更加靈活和要適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的背景。在社會(huì)進(jìn)步的背景下，信息化程度越來(lái)越高，信息量巨大。所以對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)講，獲取信息和知識(shí)的位置不在需要固定的場(chǎng)地，并且也可以隨時(shí)隨地獲取信息和知識(shí)。同時(shí)近年來(lái)通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，使移動(dòng)學(xué)習(xí)方式不僅有了基礎(chǔ)，而且還得以快速發(fā)展，是教育學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。

2. 滿足學(xué)生需求

對(duì)于學(xué)習(xí)方式來(lái)講滿足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是其根本。因?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在更能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，更加有利于不同教育形式的開(kāi)展。首先在全民教育體系下工學(xué)矛盾一直是教育開(kāi)展的主要問(wèn)題，但是靈活的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式將為廣大學(xué)生提供便攜的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效的解決了工學(xué)矛盾的問(wèn)題。使學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)更加的靈活隨意，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的靈活和便捷性。其次移動(dòng)學(xué)習(xí)方式可提高師生的學(xué)習(xí)交互性。因其采用移動(dòng)設(shè)備使得教師和學(xué)生之間可以不受限制的及時(shí)溝通聯(lián)系，交互性的提高從而提升教學(xué)質(zhì)量。另外移動(dòng)學(xué)習(xí)方式可有效的提高學(xué)習(xí)的自主性。采用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容具有可選擇性。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求和意愿選擇自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的支撐平臺(tái)

當(dāng)今世界4G網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)已成熟，以后5G將會(huì)很快實(shí)現(xiàn)，為移動(dòng)學(xué)習(xí)方式提供了可靠的平臺(tái)保障。學(xué)習(xí)者只需要將已經(jīng)整合的教育教學(xué)資源客戶端下載到手機(jī)上，便可以進(jìn)行全方位，全內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以做到隨時(shí)進(jìn)入虛擬大學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)操作簡(jiǎn)單，只需要選課，聽(tīng)課即可，且教學(xué)模式非常豐富，有語(yǔ)音、有視頻、有三維立體等等，全方位、立體講授知識(shí)點(diǎn)。另外線上學(xué)習(xí)和手機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)互通，可實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)習(xí)者通過(guò)電腦和手機(jī)均可登陸平臺(tái)。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的意義

移動(dòng)學(xué)習(xí)方式作為創(chuàng)新的教學(xué)方式是以現(xiàn)在的先進(jìn)通訊技術(shù)為主要支撐，對(duì)教育具有以下積極的意義。

1. 移動(dòng)學(xué)習(xí)能滿足學(xué)習(xí)者的需求

學(xué)習(xí)者不僅可以根據(jù)自己的生活合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，而且還可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課程。學(xué)習(xí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，利用學(xué)習(xí)不斷解決實(shí)踐當(dāng)中遇到的問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的之一。對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)方式來(lái)講，學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)通訊設(shè)備可以隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，這正是學(xué)習(xí)者所需求的。

2. 移動(dòng)學(xué)習(xí)能促進(jìn)教學(xué)資源的整合

一所高等學(xué)校往往包含不同的專(zhuān)業(yè)和不同的學(xué)歷層次，所以這就決定了需要承擔(dān)不同的教學(xué)任務(wù)及不同的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中的策略也往往不同。那么對(duì)于教育移動(dòng)學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建過(guò)程中，教學(xué)資源的整合建設(shè)是其重要的一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)資源整合的過(guò)程就是要將豐富且復(fù)雜的教學(xué)資源按照不同的專(zhuān)業(yè)、不同的單元、不同呈現(xiàn)方式、不同的階段構(gòu)建成一個(gè)滿足學(xué)習(xí)要求的、豐富的數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)。

3. 移動(dòng)學(xué)習(xí)能大幅度提升教師素質(zhì)

移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于教師角色重新定義和提升教師素質(zhì)等方面有積極的意義。一是教師角色重新定義。在移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的體系下，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者、教學(xué)的管理者直接轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源的管理者和教學(xué)活動(dòng)的組織者。二是提升教師素質(zhì)。在全新的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式下，教師不僅僅要具有授課的能力，與此同時(shí)還應(yīng)該具備熟練運(yùn)用新技術(shù)與學(xué)生溝通的能力、開(kāi)展移動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的能力、整合專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的能力等等。移動(dòng)學(xué)習(xí)方式有力的促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升。

應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式是一種創(chuàng)新也是一種嘗試，其具備的隨時(shí)性、便攜性、移動(dòng)性的特點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)方式也同時(shí)具備隨時(shí)、隨地、隨需求等優(yōu)點(diǎn)，在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面一定會(huì)起到顯著的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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