謝燕瓊

摘 要：學(xué)習(xí)是每個(gè)人在學(xué)生時(shí)代最重要的任務(wù)。對(duì)學(xué)生來說，大部分時(shí)間都是在自己的班級(jí)中度過。因此班級(jí)中的氛圍、紀(jì)律以及班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活與學(xué)習(xí)中得到了廣泛應(yīng)用。文章主要分析了目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理過程中存在的主要問題，提出了利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)辦法，為我國小學(xué)班級(jí)管理工作提供參考。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理中存在的問題

1.思想教育不足

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加快了信息的流通速度，也為人們創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。這種改變影響著人們的方方面面。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有各種游戲，還有虛假、暴力、色情等信息。對(duì)小學(xué)生來說，他們處于心理與身體發(fā)育的基礎(chǔ)時(shí)期，不良的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境影響小學(xué)生身心的健康發(fā)展，一旦小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接觸到一些不良信息，產(chǎn)生了不良的生活習(xí)慣，就會(huì)給班級(jí)管理工作帶來許多困難。在目前的小學(xué)班級(jí)管理工作中，存在的問題主要集中在教師的管理觀念與思想教育情況兩個(gè)方面，教師針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，不能及時(shí)采取相應(yīng)的管理方針，導(dǎo)致對(duì)小學(xué)生的思想教育工作不到位，這是小學(xué)班級(jí)管理過程中需要教師重點(diǎn)關(guān)注的問題[1]。

2.管理觀念落后

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，教師往往需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展變化制訂相應(yīng)的班級(jí)管理方案，并改變自身的管理觀念，這樣才能做到與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展變化相協(xié)調(diào)。但是目前的小學(xué)班級(jí)管理工作教師往往輕視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)生成長的影響，仍然沿用傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，過分注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種落后的小學(xué)班級(jí)管理方法無法滿足以人為本的理念要求，小學(xué)班級(jí)管理效果得不到有效提高，影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級(jí)管理策略探討

1.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)

班會(huì)是班級(jí)管理的形式之一，在開展班會(huì)的過程中，可以在網(wǎng)上搜索一些思想教育素材，在多媒體設(shè)備上利用音頻、視頻等方式展示給學(xué)生，這種利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境知識(shí)教育和引導(dǎo)學(xué)生的方法，能慢慢轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，使小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境形成正確的認(rèn)識(shí)，摒棄不健康的網(wǎng)絡(luò)信息。在班級(jí)管理活動(dòng)中，通過不斷的教育指引，能幫助小學(xué)生形成正確的思想意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2.教師提升自身在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理能力

教師要想將班級(jí)管理工作與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展變化相協(xié)調(diào)，就需要不斷提升自身的班級(jí)管理能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展變化基礎(chǔ)上發(fā)展自身的班級(jí)管理能力。同時(shí)，學(xué)校也可以組織提高教師的班級(jí)管理技能，通過組織培訓(xùn)、構(gòu)建交流平臺(tái)等方式，讓班主任學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境知識(shí)，在班主任之間相互溝通和交流能全面提高班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。在日常的班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“居高臨下”式的班級(jí)管理模式，與小學(xué)生平等地交流，做小學(xué)生的“大朋友”，這樣不僅能提高小學(xué)生遵守制度的能力，還能促進(jìn)小學(xué)生的心理健康發(fā)展。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助作用，進(jìn)行班級(jí)管理工作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)生的成長帶來了不利的影響，但有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也能提高班級(jí)管理效果。比如，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師與家長建立QQ、微信群組，在群組中教師與家長進(jìn)行交流，了解學(xué)生的成長環(huán)境，有助于教師與家長形成一致的教育方式，能有針對(duì)性的進(jìn)行小學(xué)生思想教育，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作效率的提高。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展變化給小學(xué)班級(jí)管理工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)班級(jí)管理工作中主要存在思想教育不足、管理觀念落后的問題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接收到許多不良信息，增加了班級(jí)管理工作的難度，影響小學(xué)生身體與心理的健康發(fā)展。為了解決目前小學(xué)班級(jí)管理工作遇到的問題，首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級(jí)管理觀念；其次利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向小學(xué)生傳播正確的價(jià)值觀念；最后教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建家長與教師溝通和交流的平臺(tái)，為小學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]周均艷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的問題及對(duì)策探究[J].學(xué)周刊，2017（30）：170-171.

[2]梅佳雯.從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境談小學(xué)班主任班級(jí)管理的優(yōu)化[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（8）.