陳昆龍

摘 要：在新課程改革深入落實的環(huán)境之下，初中教育正處于不斷發(fā)展的階段，素質(zhì)教育的重要性、影響力也隨之提升，這也間接提高了初中體育的教學(xué)水平。初中體育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生個人體制、綜合能力，在教學(xué)中拓展訓(xùn)練的合理應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量有著顯著的推動作用。對此，為了更好地提高初中教學(xué)水平，文章對初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練進行了詳細(xì)分析。

拓展訓(xùn)練主要是按照社會的需求對學(xué)生實行的一種全能性訓(xùn)練方式，對于學(xué)生的個人體質(zhì)、團隊合作意識、體育鍛煉意識等均有明顯的培養(yǎng)作用。對此，探討初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練具備顯著教育價值。

一、改變訓(xùn)練方式

對于初中體育這一門實踐性的課程而言，“主體參與”策略應(yīng)用目標(biāo)主要在于兩個方面：一方面在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課余時間有娛樂、鍛煉的興趣[1]。另一方面在于實踐性，借助體育學(xué)習(xí)提升學(xué)生的運動天賦，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作提供基礎(chǔ)條件。對此，為了更好地提高學(xué)生的參與積極性，提升課堂教學(xué)本身的價值和作用，有必要在教育當(dāng)中融入適當(dāng)?shù)娜の缎砸蛩?，從而提高學(xué)生的參與積極性。

二、突出合作訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練的基本要求之一便是學(xué)生的團隊協(xié)作意識與能力。對此，為了更好地保障拓展訓(xùn)練的實效性，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。借助團隊協(xié)作的方式能夠更好地實現(xiàn)“主體參與”的教學(xué)目標(biāo)。以往的體育教育普遍以教師為主導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教師所提出的要求、發(fā)出的信號做出相應(yīng)的反應(yīng)[2]。這種教學(xué)方式顯然會嚴(yán)重影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、興趣愛好、意志力以及情感等，在教育當(dāng)中教師迫切地想將相關(guān)的知識內(nèi)容灌輸給學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、評價、教育能力受到影響。對此，在教學(xué)當(dāng)中，教師有必要創(chuàng)新教學(xué)方式，并在教學(xué)中高度重視和突出“團體”的重要性。在教學(xué)中應(yīng)用合作訓(xùn)練的模式，在合理分組的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小組的形式完成一個一個問題或任務(wù)，在組長的安排之下相互幫助、協(xié)作，實現(xiàn)能力的提升。在合作訓(xùn)練中不僅可以有效地強化學(xué)生之間的友誼，還能夠在一定程度上提高學(xué)生之間的溝通、合作能力，潛移默化之中逐漸提升學(xué)生的團體精神認(rèn)識度，實現(xiàn)精神的培養(yǎng)。在體育教育當(dāng)中突出合作訓(xùn)練，促使學(xué)生在訓(xùn)練中可以更好的掌握合作意識，在教學(xué)中一方面需要高度重視學(xué)生的心理特征，另一方面需要持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。合作訓(xùn)練的方式非常多，最為普遍的便是團體性競賽項目。在足球、籃球等團體競技活動中教師的教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)是以團體為主，而不是以勝負(fù)為主，在評價時需要點評出每一位參與者的能力與成果，評價中以學(xué)生在團體中的合作能力作為核心，強化學(xué)生的團體精神與組織凝聚力。

三、注重課外拓展訓(xùn)練

當(dāng)前初中生大多數(shù)都是獨生子女，在生活上無法實現(xiàn)完全獨立，更不用談生存能力。在初中體育教育中訓(xùn)練屬于大多數(shù)學(xué)生的短板，對于體育教師而言合理開展拓展訓(xùn)練是彌補這一短板的有效方式，在課外興趣活動過程中可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生開展拓展訓(xùn)練的積極性，從而促使學(xué)生的體能、生存能力等得到有效的提高。

例如，在課外可以開展關(guān)于“荒島求生”的拓展活動訓(xùn)練，訓(xùn)練目的是以工具的使用（鏟子、刀具的使用方法）、搭建庇護所（以小組為單位搭建帳篷）、制作陷阱（以培養(yǎng)繩結(jié)打法為主）為主。這一種模擬化的環(huán)境當(dāng)中雖然沒有野外實地訓(xùn)練來得真實，但是也能夠借助活動本身在一定程度上提升學(xué)生的生存意識與能力，一旦發(fā)生突發(fā)事件時學(xué)生可以更好地應(yīng)對，從而達(dá)到對生活能力提升的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中體育教育當(dāng)中，拓展訓(xùn)練的合理應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康體質(zhì)，同時對于學(xué)生日常訓(xùn)練意識、訓(xùn)練能力等均有明顯的推動作用。在今后，教師應(yīng)當(dāng)從多個方面著手，不斷增強學(xué)生的拓展訓(xùn)練參與積極性，注重對于學(xué)生訓(xùn)練方法、意識、技巧的培養(yǎng)和引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，優(yōu)化初中教育價值。

參考文獻：

[1]沈 曄，張瑛秋.拓展訓(xùn)練育人經(jīng)驗對我國學(xué)校體育教學(xué)的啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（5）：144-145.

[2]謝 乾.利用拓展訓(xùn)練提高高校體育教學(xué)質(zhì)量——評《運動訓(xùn)練學(xué)》[J].中國教育學(xué)刊，2016（4）：102-103.