姚榮　蔣伶伶

摘 要： 了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、強(qiáng)化教育和引導(dǎo)具有十分重要的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。本文通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀，總結(jié)高校創(chuàng)業(yè)教育體系有待優(yōu)化、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容有待完善、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)有待提高、創(chuàng)業(yè)成效有待增強(qiáng)等問題，有針對(duì)性地提出政府引領(lǐng)創(chuàng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、高校要不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系、大學(xué)生應(yīng)自覺樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)等對(duì)策，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí) 教育對(duì)策 引導(dǎo)對(duì)策

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，由創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、意志、志愿、包袱、信念、價(jià)值觀、世界觀等構(gòu)成。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，科學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)能夠幫助大學(xué)生確立正確的創(chuàng)業(yè)思路，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而提高創(chuàng)業(yè)成效，因此，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、強(qiáng)化教育和引導(dǎo)具有十分重要的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查的基本情況

為了更好地了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的基本情況，本次調(diào)查以廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院八個(gè)教學(xué)系的學(xué)生為對(duì)象，主要采取問卷的方式進(jìn)行，調(diào)查的主要內(nèi)容包括對(duì)大學(xué)生的基本情況、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)情況、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)四方面內(nèi)容，共向?qū)W生發(fā)放問卷320份，回收有效問卷312份，問卷有效率為97.5%?；厩闆r如下：

1.關(guān)于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。有64.1%的學(xué)生“有考慮過自己創(chuàng)業(yè)”，有35.9%的學(xué)生“沒有考慮過自己創(chuàng)業(yè)”。由此可見近年來在高校開展的創(chuàng)業(yè)教育是比較有成效的，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解越來越深。

2.關(guān)于如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。隨著高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的普及，大學(xué)生已經(jīng)開始把創(chuàng)業(yè)作為今后就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要選擇。有33.33%的學(xué)生“非常贊成”，認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑；有55.77%的學(xué)生“贊成”，認(rèn)為是一個(gè)不錯(cuò)的選擇；有10.9%的學(xué)生“不贊同”，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，畢業(yè)的時(shí)候還是應(yīng)該找一個(gè)穩(wěn)定的工作。

3.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和出發(fā)點(diǎn)存在多樣性的特點(diǎn)。有42.95%的學(xué)生選擇是“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，有27.88%的學(xué)生選擇“改善經(jīng)濟(jì)環(huán)境，積累財(cái)富”，有14.1%的學(xué)生選擇“喜歡挑戰(zhàn)和刺激”，有9.29%的學(xué)生選擇“為實(shí)現(xiàn)自由的工作環(huán)境”，有5.77%的學(xué)生選擇“實(shí)現(xiàn)就業(yè)”。

4.關(guān)于在校期間參加的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。主要有“創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)”（60.26%）、“創(chuàng)業(yè)講座、論壇”（47.12%）、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”（33.65%）、“創(chuàng)業(yè)類競賽活動(dòng)或創(chuàng)業(yè)比賽”（31.09%）。這里反映出高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育方式還是比較多樣的，既有課程又有其他指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生的參與度也較高。

5.關(guān)于在校期間是否參加過創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)。從調(diào)查中反映出創(chuàng)業(yè)教育課程在大部分高校已經(jīng)普及，學(xué)生基本上都參與創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)中。有82.05%的學(xué)生認(rèn)為有參加，有17.95%的學(xué)生認(rèn)為沒有參加過創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)。

6.關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育課程的師資水平。有50.32%的學(xué)生認(rèn)為“很好”，有45.83%的學(xué)生認(rèn)為“一般”，有3.85%的學(xué)生認(rèn)為“不好”。這里反映出高校創(chuàng)業(yè)課程因?yàn)殚_設(shè)時(shí)間短，師資質(zhì)量有待提高。

7.關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)效果。有43.91%的學(xué)生認(rèn)為“好”，學(xué)到了創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)；有48.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)效果“一般”；有3.21%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)效果“不好”；還有4.49%的學(xué)生認(rèn)為參加課程學(xué)習(xí)是“沒有效果”，屬于“浪費(fèi)時(shí)間，反正以后不會(huì)創(chuàng)業(yè)”。

8.關(guān)于校內(nèi)是否有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是大學(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)的重要途徑。近年來，高校對(duì)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新孵化基地的建設(shè)給予充分的重視。有96.15%的學(xué)生“知道”學(xué)校有校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，只有3.85%的學(xué)生“不知道”有校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

9.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的困難和問題。資金不足（81.09%）、缺乏管理經(jīng)營能力（75%）、投資風(fēng)險(xiǎn)（63.14%）、缺少創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（51.6%）、沒有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（44.23%）排在前五位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難和問題還有遇挫時(shí)心理承受能力不足（38.46%）、國家和政府的政策支持力度不夠（28.21%）、家人不支持（23.72%）。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的困難和問題很多。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念教育和引導(dǎo)存在問題及分析

從問卷調(diào)查情況來看，雖然創(chuàng)業(yè)教育課程在大學(xué)生群體中已經(jīng)得到普及，創(chuàng)業(yè)意識(shí)有所強(qiáng)化，但是在當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和引導(dǎo)方面還存在以下四個(gè)方面的問題。

1.高校創(chuàng)業(yè)教育體系有待優(yōu)化。目前，創(chuàng)業(yè)教育的形式日漸豐富，有課程，有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)踐項(xiàng)目，有各類的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、論壇、活動(dòng)，促進(jìn)了高校的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展。但是，由于這些教育形式更多的是相對(duì)獨(dú)立采用的，并沒有圍繞創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)的教育和管理體系，整體效果不佳。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容有待完善。當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容更多的是傾向于創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、創(chuàng)業(yè)過程教育（如創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)組建、資源管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃寫作、新企業(yè)開辦與管理等），忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神培育、創(chuàng)業(yè)與人的發(fā)展、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)價(jià)值等意識(shí)方面的教育和引導(dǎo)缺失較多。

3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)有待提高。一方面，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)更多的來自于學(xué)校的相關(guān)教育活動(dòng)，對(duì)實(shí)際的創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、政策、機(jī)遇、資源和風(fēng)險(xiǎn)等方面都沒有真實(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不僅在資源和技能上的準(zhǔn)備不充分，而且在思想上的準(zhǔn)備不充分，偏重基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，不太重視創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)運(yùn)用的策略、創(chuàng)業(yè)激情等方面存在不足。

4.大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成效有待強(qiáng)化。一是雖然創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在高校普及，大學(xué)生接觸到了更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)技能，提高了對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例仍然很低；二是當(dāng)前大學(xué)生受限于所接觸的環(huán)境，更多的是從事與高校相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大多以學(xué)生為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)對(duì)象，創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比例很低，很難離開高校德環(huán)境和高校對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的政策扶持，面向社會(huì)的競爭力不高。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和引導(dǎo)對(duì)策

只有樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能更好地引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)并取得成效。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育和引導(dǎo)工作，需要各方的共同努力。

1.政府應(yīng)引領(lǐng)構(gòu)建創(chuàng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。當(dāng)前，在國家的大力倡導(dǎo)下，各級(jí)政府和相關(guān)主管部門紛紛出臺(tái)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策性指導(dǎo)意見，在扶持政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面取得了較好的成績。但同時(shí)，各級(jí)政府和相關(guān)主管部門還需要進(jìn)一步強(qiáng)化良好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建，一是要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策和機(jī)制，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、扶持和管理服務(wù)水平；二是要加強(qiáng)校政合作，為高校提供相應(yīng)的支持，形成“政策扶持、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)上門”等多方面的長效機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展；三是要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳推廣，在社會(huì)上形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得新成效。

2.高校應(yīng)不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高教育成效。一是要繼續(xù)完善高校創(chuàng)業(yè)教育管理服務(wù)機(jī)制和教育體系，理順校內(nèi)管理職能，構(gòu)建相關(guān)部門分工寫作、全員參與的管理服務(wù)工作機(jī)制；整合校內(nèi)外資源，完善人才培養(yǎng)方案、完善創(chuàng)業(yè)教育管理和保障機(jī)制、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高創(chuàng)業(yè)課程教材質(zhì)量、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育研究，提高創(chuàng)業(yè)教育成效。二是要教育形式和內(nèi)容并重，不斷提高教育成效。要在普及創(chuàng)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，豐富教育形式，采用大學(xué)生喜愛和容易接受的形式，促進(jìn)各類創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展；要在做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和技能的傳授的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)業(yè)心理、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值等創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面的教育和引導(dǎo)，注重幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。三是要圍繞創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)。要從樹立學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、培養(yǎng)學(xué)生必要的創(chuàng)業(yè)能力及掌握開展實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)等三個(gè)方面構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.大學(xué)生應(yīng)自覺樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)質(zhì)量。一是要在創(chuàng)業(yè)的過程中始終端正態(tài)度，保持正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。大學(xué)生應(yīng)該自覺提高思想水平，在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊和多元化的社會(huì)思潮影響下，自覺抵制拜金主義、實(shí)用主義、享樂主義等不良思潮的影響，處理好個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，確保創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在方向上的正確性。二是對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要有正確的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)資源的整合、創(chuàng)業(yè)市場及營銷推廣、新企業(yè)的創(chuàng)辦等內(nèi)容。大學(xué)生要對(duì)創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜和艱巨性有充分的認(rèn)識(shí)，前期要做好充分的計(jì)劃及知識(shí)技能準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展后要有對(duì)項(xiàng)目整體情況的把控和應(yīng)對(duì)困難及問題的決心，對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)措施，這樣才能使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)健康地開展。三是要注重個(gè)人綜合能力的提高。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者和團(tuán)隊(duì)的要求較高。為確保創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更應(yīng)該注重個(gè)人綜合能力的提升，在管理決策能力、身體心理素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力、組織協(xié)調(diào)和溝通能力、創(chuàng)新能力等方面都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高，以更好地應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題。

綜上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有十分重要的影響，甚至?xí)绊懘髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成效。因此，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為各級(jí)政府部門、高校和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都要重視的內(nèi)容，采取有效措施，進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)。

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