張潔瓊

摘 要：近年來(lái)，創(chuàng)客式教育成為我國(guó)教育界一種非常流行的有效教學(xué)方法，尤其適應(yīng)新課改創(chuàng)新教育的背景，而結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)科特征，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用創(chuàng)客式教育能收到更好的教學(xué)效果。文章分析了在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題，并提出創(chuàng)客式教育視角下改善小學(xué)信息技術(shù)課堂的策略。

一、引言

創(chuàng)客教育是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)“創(chuàng)客”，一類(lèi)具有足夠知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以利用相應(yīng)技術(shù)將自身創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際東西的人。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用創(chuàng)客教育模式，將不再一味傳授學(xué)生基礎(chǔ)信息技術(shù)知識(shí)、技能，而是要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓其能夠綜合使用多種學(xué)科知識(shí)。

二、在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題

1.受應(yīng)試教育影響，重視度不夠

受到傳統(tǒng)教育思想的影響，大部分家長(zhǎng)及教師都將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“重點(diǎn)科目”上，認(rèn)為信息技術(shù)課可有可無(wú)，只要求學(xué)生會(huì)基本的計(jì)算機(jī)打字就行，對(duì)信息技術(shù)課程重視度不夠，從而嚴(yán)重阻礙了信息技術(shù)教育的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)綜合型人才造成嚴(yán)重影響。

2.教學(xué)方案缺乏合理性

在目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，一個(gè)重要的問(wèn)題就是教師缺乏合理的教學(xué)方案，缺乏對(duì)信息技術(shù)教學(xué)必要的重視，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂成為學(xué)生放松、游戲的課堂，教師只講解一些表層知識(shí)、操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用等，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。

3.實(shí)踐性較為缺乏

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，然而在目前的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師往往只講解一些理論知識(shí)，如各計(jì)算機(jī)部件的作用等，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使得小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)難以提升。

三、創(chuàng)客式教育視角下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)信息技術(shù)課程是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，教師應(yīng)具有創(chuàng)客思維，靈活運(yùn)用創(chuàng)客教育模式，不斷完善自身，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生性格特征等因素展開(kāi)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，探究知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合創(chuàng)客思維進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)客是一類(lèi)具有豐富知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)新精神的人，他們通過(guò)科技手段玩轉(zhuǎn)世界，利用技術(shù)手段將自身創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際東西，而創(chuàng)意來(lái)自于人們不自覺(jué)的玩樂(lè)中。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在創(chuàng)客思維視角下重新構(gòu)建教學(xué)模式，解放學(xué)生的天性，在課堂教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心、指導(dǎo)、鼓勵(lì)等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身個(gè)性和挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。教師應(yīng)結(jié)合創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)課堂中創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造和諧、歡快的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生天性釋放，大膽地去創(chuàng)新、創(chuàng)造，發(fā)揮個(gè)性。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)綜合性探究

在創(chuàng)客式教育視角下的小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方式對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行綜合性的探究，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合性的探究，提高課堂教學(xué)效果。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成幾個(gè)小組，采取小組合作學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生互相協(xié)助共同探索創(chuàng)新，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化自身對(duì)知識(shí)的遷移，同時(shí)在完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中提升實(shí)踐動(dòng)手操作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在創(chuàng)客式教育視角下的小學(xué)信息技術(shù)課堂應(yīng)更具活力和開(kāi)放性，課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力展開(kāi)，結(jié)合創(chuàng)客思維培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方式，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

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