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        關(guān)于零起點(diǎn)中國(guó)學(xué)生越南語(yǔ)綜合課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

        2018-10-19 09:11:24葉成潔
        西部論叢 2018年11期
        關(guān)鍵詞:策略

        葉成潔

        摘 要:越南語(yǔ)綜合課作為越南語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主干課程,課時(shí)多、內(nèi)容多是綜合課程的特點(diǎn),在越南語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置。如何讓越南語(yǔ)零起點(diǎn)的中國(guó)學(xué)生保持高度的熱情投身到綜合課的學(xué)習(xí)中,快樂(lè)且高效是每一位綜合課教師值得深思的問(wèn)題。

        關(guān)鍵詞:零起點(diǎn) 綜合課 策略

        隨著“一帶一路”倡議的提出及推進(jìn),中越兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的交流不斷發(fā)展,加之中越兩國(guó)山水相連的地緣優(yōu)勢(shì),許多高校先后開(kāi)設(shè)了越南語(yǔ)專(zhuān)業(yè),招收專(zhuān)業(yè)學(xué)生。然而,越南語(yǔ)作為非通用語(yǔ)種,在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)前,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)越南的了解僅限于歷史或地理教科書(shū)上提到的知識(shí),對(duì)于越南語(yǔ)更是一無(wú)所知。綜合越南語(yǔ),很多高校也叫基礎(chǔ)越南語(yǔ),是越南語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)必修課程之一,是越南語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主干課程,它既有別于語(yǔ)音、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀等單項(xiàng)技能課,但又與這些課程相輔相成,并有必要的重復(fù)。

        一、良好的開(kāi)端成功一半

        興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力,因此,第一堂課、第一次零距離接觸越南語(yǔ)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。第一堂課如何準(zhǔn)備、如何設(shè)計(jì)是綜合課教師必須苦下功夫的一個(gè)環(huán)節(jié)。親其師方能信其道,一個(gè)出彩的亮相能使學(xué)生瞬間感受到教師的智慧、拼搏、進(jìn)取之美,在第一次接觸即將共處本科4年的老師時(shí)就產(chǎn)生喜愛(ài)和敬佩之情。當(dāng)然,更重要的還是引導(dǎo)學(xué)生弄清楚為什么要學(xué)越南語(yǔ)、如何才能學(xué)好越南語(yǔ)、學(xué)習(xí)越南語(yǔ)和之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的區(qū)別、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)綜合越南語(yǔ)課是怎樣一個(gè)科目,第一堂課應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟淌趯W(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的越南語(yǔ)句子,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常奏效。如:寫(xiě)出越南語(yǔ)中與漢語(yǔ)和英語(yǔ)字形相同且發(fā)音相似的字母如a, i, e,u ,讓零起點(diǎn)的學(xué)生猜測(cè)這個(gè)字母如何發(fā)音,學(xué)生們無(wú)疑會(huì)用英語(yǔ)或者漢語(yǔ)拼音的發(fā)音,課堂氣氛一片熱鬧,興趣自然由此而生。

        二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,營(yíng)造高效課堂

        綜合課是越南語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心課程,課時(shí)多、知識(shí)量大是本學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生能一如既往地保持學(xué)習(xí)興趣、輕輕松松快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)綜合課程是對(duì)綜合課教師的一大挑戰(zhàn),更是越南語(yǔ)綜合課程任課教師應(yīng)該思考并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是亙古不變的道理,但在踏上越南那片土地之前,除了能接觸到非常有限的越南人,哪里又有那么好的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生們可以最大限度的使用越南語(yǔ)呢?課堂是學(xué)生實(shí)踐的最佳場(chǎng)所。如何營(yíng)造輕松的課堂語(yǔ)言環(huán)境?首先,教師保持良好的情緒,讓微笑洋溢在教學(xué)課堂中,真正地讓學(xué)生感到“如沐春風(fēng)”。無(wú)論是生活中還是課堂上做到師生關(guān)系平等,良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生大膽開(kāi)口練習(xí)。其次,零起點(diǎn)的越南語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生猶如小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,對(duì)知識(shí)的求知欲極高,又不像小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生那樣初生牛犢不怕虎,而是多了幾分羞澀,生怕讀錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)而引來(lái)同學(xué)們的嘲笑,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不怕犯錯(cuò)的;最后,與知識(shí)掌握程度相吻合的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境能提高學(xué)生的自信心,提高學(xué)習(xí)效果。

        三、立足教材,兼顧實(shí)用

        目前學(xué)界關(guān)于越南語(yǔ)綜合課的教材寥寥可數(shù),盡管編者們非常努力,但仍無(wú)法做到盡善盡美。因此,立足于教材,即遵照教材的排版順序,語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句子,從易到難、從短到長(zhǎng)的規(guī)則進(jìn)行教授;兼顧實(shí)用是因?yàn)楸M管教材的編者們努力完善各套教材,且教材不可能每年都更新內(nèi)容,因此一線教師和學(xué)生們會(huì)提出內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不完善等問(wèn)題。與其抱怨,不如換一個(gè)思維,在立足教材的基礎(chǔ)上,如何推陳出新。無(wú)論任何學(xué)習(xí)者,“學(xué)以致用”都是首當(dāng)其沖的目的,同時(shí)對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),才接觸一段時(shí)間就能用到生活中,那是何等自豪的事情,能大大激發(fā)學(xué)生的興趣,提高自信心。如:學(xué)到“我的學(xué)?!边@一課時(shí),讓他們用書(shū)中詞匯介紹自己的學(xué)校;學(xué)到“春天”的時(shí)候,給學(xué)生補(bǔ)充,越南語(yǔ)里的“春”這個(gè)詞還可以代指年輕的意思,用越南語(yǔ)笑話解釋這個(gè)詞,讓學(xué)生既學(xué)到了本義,還學(xué)到了引申義,達(dá)到事半功倍的效果。

        四、多媒體

        多媒體已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,生動(dòng)的圖片和視頻能夠幫助學(xué)生更直觀地理解授課內(nèi)容,聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊能提高學(xué)習(xí)效果,但同時(shí)也要注意多媒體只能用作輔助手段,切記喧賓奪主,課堂上一定要以學(xué)生為本,給他們?cè)诰C合課上更多的思考空間和練習(xí)實(shí)踐的時(shí)間,否則多媒體會(huì)成為影響學(xué)生練習(xí)的障礙。

        五、教師用語(yǔ)

        教授零起點(diǎn)外語(yǔ),綜合課是從語(yǔ)音過(guò)渡到詞匯和句子的,教師在授課語(yǔ)言上也應(yīng)該有一個(gè)過(guò)渡,在開(kāi)始時(shí)只能用漢語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué),在純漢語(yǔ)課堂教學(xué)中就可以加入“老師好”,“同學(xué)們好”等課堂用語(yǔ),一兩天后即可加入“請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)”,“請(qǐng)大家把書(shū)翻到第X頁(yè)”……就這樣循序漸進(jìn),學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)到了語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。越南語(yǔ)數(shù)字的學(xué)習(xí)也從中潛移默化,當(dāng)學(xué)到數(shù)字規(guī)則時(shí),學(xué)生會(huì)結(jié)合平時(shí)聽(tīng)到的音思考問(wèn)題,進(jìn)而又培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。從課堂用語(yǔ)開(kāi)始,逐漸過(guò)渡到更深層次的越南語(yǔ)講解,因?yàn)檫^(guò)程是循序漸進(jìn)的,學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)到吃力,且可逐步實(shí)現(xiàn)從漢語(yǔ)到雙語(yǔ)再到純?cè)侥险Z(yǔ)授課的教學(xué)中。

        越南語(yǔ)零起點(diǎn)綜合課教學(xué)模式方式多樣,授課教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),在遵循教材的基礎(chǔ)上如何因材施教,最大限度地從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開(kāi)始,讓他們從被動(dòng)接受到主動(dòng)、熱情地去學(xué)習(xí)這門(mén)課程并輻射到其他學(xué)科值得每一位越南語(yǔ)綜合課教師

        深思。

        參考資料:

        [1] 泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生綜合課教學(xué)技巧探索——以曼谷Potisarn pittayakorn中學(xué)為例[J]. 謝飛. 文理導(dǎo)航. 2017 (11).

        [1] 多媒體課件在對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)中的應(yīng)用[J].徐丹偉. 文學(xué)界(理論版). 2012(06).

        [1] 關(guān)于漢語(yǔ)零起點(diǎn)留學(xué)生漢語(yǔ)綜合課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].李楊,靳松.教育教學(xué)論壇. 2015(11).

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