廣東省中山市博愛醫(yī)院（528400）陳秋菊

1 資料及方法

1.1 一般資料 本文選取2016年7月～2017年8月在本院工作的助產(chǎn)護(hù)理本科護(hù)生共80名，均為女性護(hù)生，隨機分成兩組，每組40名。對照組年齡20～33歲，平均年齡（25.5±3.2）歲；觀察組年齡21～32歲，平均年齡（24.3±3.5）歲。兩組護(hù)生基本資料差異不顯著（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法 對照組行常規(guī)專業(yè)技能訓(xùn)練方法，包括：護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)，基礎(chǔ)理論知識、?？谱o(hù)理常規(guī)培訓(xùn)，定期與不定期組織學(xué)習(xí)等。觀察組行護(hù)理技能強化訓(xùn)練方法，護(hù)理內(nèi)容包括：①制定強化訓(xùn)練內(nèi)容：與帶教老師及護(hù)理實習(xí)生進(jìn)行溝通和探討，了解現(xiàn)階段護(hù)理工作存在的問題，以便有針對性制定出護(hù)理強化訓(xùn)練內(nèi)容，要求培訓(xùn)人員按照強化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)開展各項護(hù)理培訓(xùn)工作。堅持以護(hù)生為原則，開展理論與實踐相結(jié)合教學(xué)方法，培養(yǎng)護(hù)生的觀察問題、解決問題及分析問題能力[1]。②校內(nèi)技能強化訓(xùn)練，技能強化訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括四步觸診、骨盆外測量、產(chǎn)前陰道檢查、新生兒臍帶結(jié)扎等，教師先給護(hù)生進(jìn)行示范，為護(hù)生提供分組練習(xí)的機會。運用多媒體向護(hù)生講解病史資料，將實驗檢查結(jié)果逐層向護(hù)生展示，強化護(hù)生的理解能力。③醫(yī)院預(yù)實習(xí)：為了強化護(hù)理人員的專業(yè)能力，應(yīng)組織護(hù)生去醫(yī)院進(jìn)行預(yù)實習(xí)，為護(hù)生的臨床護(hù)理工作開展奠定基礎(chǔ)。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察助產(chǎn)護(hù)理技能強化訓(xùn)練前后，四步觸診、骨盆外測量、產(chǎn)前陰道檢查、新生兒臍帶結(jié)扎護(hù)理合格率；觀察助產(chǎn)護(hù)理技能強化訓(xùn)練前后，護(hù)理人員的護(hù)理執(zhí)行力、護(hù)理交流能力、病情判斷能力、協(xié)作能力、護(hù)理技能操作熟練程度、護(hù)理文書書寫合格率等護(hù)理操作專業(yè)能力。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 數(shù)據(jù)通過SPSS18.0處理，以數(shù)（n）或率（%）表示計數(shù)資料，以x2檢驗，P＜0.05時差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組助產(chǎn)實習(xí)護(hù)生護(hù)理合格率比較 訓(xùn)練后護(hù)理合理率高于訓(xùn)練前，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），如附表1所示。

2.2 兩組助產(chǎn)實習(xí)護(hù)生護(hù)理操作能力比較訓(xùn)練后護(hù)理操作能力優(yōu)于訓(xùn)練前，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），如附表2所示。

附表1 兩組助產(chǎn)護(hù)理本科實習(xí)護(hù)生護(hù)理合格率比較[n(%)]

附表2 兩組助產(chǎn)護(hù)理本科實習(xí)護(hù)生護(hù)理操作能力比較[n(%)]

3 討論

醫(yī)院對本科實習(xí)護(hù)生進(jìn)行實習(xí)前助產(chǎn)護(hù)理技能強化訓(xùn)練，使得護(hù)生專業(yè)技能的大大提升，主要表現(xiàn)為：①有助于鞏固護(hù)理技能操作能力。實習(xí)前，培訓(xùn)教師要親自示范，在練習(xí)過程中，教師要對護(hù)生的不當(dāng)行為及時進(jìn)行更正，達(dá)到鞏固護(hù)生專業(yè)技能的目的[2]。②有助于提升護(hù)生的綜合護(hù)理技能。結(jié)合實際操作案例，為護(hù)生營造護(hù)理模擬情境，嚴(yán)格按照護(hù)理程序要求開展各項護(hù)理工作，提升了護(hù)生的專業(yè)護(hù)理技能。③強化了護(hù)生的工作適應(yīng)能力。在實習(xí)前進(jìn)行助產(chǎn)護(hù)理技能強化訓(xùn)練，使護(hù)生能夠更快地熟悉醫(yī)院科室中的護(hù)理工作環(huán)境及工作流程，提升了護(hù)理工作應(yīng)對能力及護(hù)理工作質(zhì)量。本研究結(jié)果顯示，觀察組的四步觸診、骨盆外測量、產(chǎn)前陰道檢查、新生兒臍帶結(jié)扎護(hù)理合格率均高于對照組，說明開展實習(xí)前助產(chǎn)護(hù)理技能強化訓(xùn)練，有助于提升助產(chǎn)護(hù)生的護(hù)理合格率。此外，觀察組的護(hù)理執(zhí)行力、護(hù)理交流能力、病情判斷能力、協(xié)作能力、護(hù)理技能熟練程度及護(hù)理文件書寫能力均高于對照組，說明開展實習(xí)前助產(chǎn)護(hù)理技能強化訓(xùn)練，有助于提升護(hù)生的護(hù)理操作能力。

綜上所述，對助產(chǎn)護(hù)理本科實習(xí)生進(jìn)行實習(xí)前助產(chǎn)護(hù)理技能強化訓(xùn)練，使得本科實習(xí)護(hù)生的護(hù)理合格率及護(hù)理操作能力大大提升，提高了護(hù)生的實習(xí)質(zhì)量。