一、基礎達標
1.給下列加點字注音。
宛( )如 倘( )若 芋( )梗
解剖( ) 緋( )紅 凄( )然
不遜( ) 瞥( )見 詰( )責
教誨( ) 畸( )形 杳( )無消息
深惡( )痛疾 油光可鑒( )
2.寫出下列加點字詞在句中的恰當解釋。
(1)除下帽來,油光可鑒。________________________
(2)據(jù)說是穿衣服太模胡了。 ________________________________
(3)那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的留級學生,在校已經(jīng)一年,掌故頗為熟悉的了。________________________
(4)成績早已發(fā)表了,同學一百余人之中,我在中間,不過是沒有落第。________________________________
(5)一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子。________________________________________
3.下列語段空缺處填寫最恰當?shù)囊唤M詞語是( )
我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和______。原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆_____過了,不但增加了許多____的地方,連文法的錯誤,也都一一________________。
A.感激 涂改 脫漏 糾正
B.激動 涂改 遺漏 糾正
C.感激 添改 遺漏 訂正
D.感激 添改 脫漏 訂正
4.下面加點詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是( )
A.我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干,然而好意難卻,也只得別尋相宜的住處了。
B.日本報紙上很斥責他的不遜,愛國青年也憤然。
C.實在標致極了。
D.再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
5.《藤野先生》的作者________,原名________,我國現(xiàn)代偉大的________家、________家、________家。本文選自《________》,與我們熟悉的《________》和《________》選自同一文集。從這三篇文章的內容來看,你能推斷出它們寫作的先后順序嗎?并說出你的理由。
二、課堂鞏固
閱讀本文,回答下面的問題。
6.說出文中所敘述的藤野先生與“我”交往的四件具體事例及其意義。
(1)第一件事是:______________,表現(xiàn)了________________________________。
(2)第二件事是:________________,表現(xiàn)了________________________________。
(3)第三件事是:________________,表現(xiàn)了________________________________。
(4)第四件事是:________________,表現(xiàn)了________________________________。
7.“東京也無非是這樣”中“無非”理解為________________________________,表達出作者________________________的情感?!斑@樣”指代________________________。這一句在結構和內容上有什么作用?
8.文章開頭(第一、二段)并沒有寫藤野先生,是否離題了呢?
9.文章是從哪些方面描寫藤野先生出場的?
10.文中寫藤野先生“穿衣服太模胡了”“冬天是一件舊外套”,幾乎被人疑心是扒手的事情說明了什么?
11.“這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳”(第31段),“我”“聽得刺耳”的原因是( )
A.日本青年無視社會公德,“我”十分氣憤。
B.日本青年那一聲叫得特別大,影響了“我”觀看時事片的情趣。
C.日本青年為了報復“我”(上次匿名信事件),故而大吼大叫,“我”十分厭惡。
D.日本青年看到槍斃中國人而幸災樂禍,嚴重地傷害了“我”的民族自尊心。
12.造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是________________________________與________________________________這兩件事。
三、能力提升
13.“每當夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來……”聯(lián)系課文內容,展開合理想象,假設藤野先生說出抑揚頓挫的話,可能會說些什么?試寫一下。(30字左右)